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文档简介

《美国南北战争》教学设计一、三维目标：①知识与能力：了解美国南北战争概况,理解战争爆发的起因，性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动及作用，通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力和评价历史人物的能力。②过程与方法：通过合作探究、阅读归纳、活动展示等方法，概括历史真相，分析历史本质。③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。二、教学重难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的意义。教学难点：南北战争的起因。三、课时安排：1课时四、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图时间（40分钟）导入新课展示:图片（奥巴马）美国第一位黑人总统。是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”——奥巴马（2009.2.12）设问:他指谁?为什么说他使我的故事成为可能?使美国的故事成为可能?思考回答引起学生兴趣，激活学生思维约3分钟一．背景1．原因1．图片展示南北双方不同的经济制度，双方最需要的是燊么？2、除此之外，还有市场、资源等方面的矛盾。生：思考，一一作答。矛盾不可调和约8分钟2．焦点问题1）在学生回答的基础上进一步设问：南方种植园大量使用什么些人劳动？这些人有自由吗？他能成为北方企业的工人吗？3）南北双方的利益冲突1）黑人奴隶，无人身自由，不能。3）废除奴隶制。结合实际，由浅入深，帮助学生分析问题，探究问题。二．过程1．爆发1）林肯的竞选主题，林肯的上任：导火线生：讨论回答为什么是导火线？培养学生结合史料分析历史问题的能力约10分钟2．概况1）展示资料,课本115也南北双方实力对比。战争初期为何会出现这样的情况？如果你是林肯你会怎么做呢？林肯是怎么解决这问题的？起到了什么作用？生：1）请学生看图表回答战场形势2）为什么北方在实力强的情况下初战失利培养学生概括史实的能力和分析探究能力3．结果1）设问战争结果如何？2）林肯被刺？1）生：阅读课本回答：北方胜利。林肯遇刺身亡。2）小组讨论回答为什么南方要刺杀林肯？培养学生合作探究能力三．评价1．意义1）诗人惠特曼的《喔船长》朗诵。请学生朗诵。感受林肯遇刺的悲伤约12分钟2．性质这场战争使资本主义进一步发展，从这方面来说，这次战争的性质是什么？生：思考回答：这场内战属于第二次资产阶级革命由意义得出性质培养学生逻辑思维能力课堂小结展示知识结构图复述本课知识巩固约2分钟课堂练习（拓展延伸）多媒体展示做题，回答巩固提升约5分钟课后作业同步练习册认真完

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