小学1年级数学人教版 第8单元 20以内的进位加法第一课时 9加几_第1页
小学1年级数学人教版 第8单元 20以内的进位加法第一课时 9加几_第2页
小学1年级数学人教版 第8单元 20以内的进位加法第一课时 9加几_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一课时9加几教学内容：教科书第88—页的内容及做一做的第1—3题。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出加几的方法：使学生初步理解“凑十法步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。3、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。4、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。教学重点：学习9加几的加法。教学难点：理解“凑十法把一个数分成和几。教具准备：媒体课件、小棒。学具准备：学具袋。教学设想：主要通过情境图使学生能够提问题以及解决问题的计算算式且通过凑十学习计算方法。教学过程一、复习旧知：师今天老师想带小朋友去参观运动会出发之前让我先来考考你们。1．对口令。复习2、4、5、8等数的组成。2.10加几的加法。10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方师：计算这些题，你为什么这么快

二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图，收集信息。说一说，你看到了什么？说一说，数一数。学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。【设计意图：通过情境使学生进入情境当中，能够提出并理解并境中问题（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师那么怎样算出的结果呢?请同学们先自己探索再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的指名说，然后老师师纳（1）点数出结果）从接着数）从4接着数）圈一圈）凑十法。师：同学们用不同的方法，都算出了9加413，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。师：大家看9+4,先算什么?再算什么?【设计意图：主要通过讨论使学生能够找出已知条件并提出问题，解决问题的思路和口头表达能力三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如跑步的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。（2）学生自己列出算式，并算出得数。（3）全班交流。

请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？四、巩固新知，作业练习。新|课|标|第|一|网1、89页做一做。引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）9＋1＝109＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝172、渗透加法的交换律：２＋９=５＋９=９＋

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论