下册科学教学工作计划合集五篇

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一、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

“电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预报、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和猎取食物信息方法的讨论也是在关心同学进一步熟悉事物的特征及其改变规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、同学状况分析

通过一个学期的教学活动，已对四班级6个班同学的学习基础、学习习惯、学习力量有了肯定的了解。相对而言：1、2、6、7四个班的状况比4、5好，而每个班级在各个方面的表现又各不相同。四班级的同学已把握了很多的科学学问和科学的方法，探究力量、情感看法价值观也有肯定的进展。对科学探究活动特别喜爱，已经具备初步的探究力量、动手力量。另外，同学在进行观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增添。可以说：同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望已明显增添。

但是，由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于同学的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分同学只是喜爱凑喧闹而没能深化讨论。

在评价体系的讨论方面，采纳单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期准备上其他科学老师的好的评价方法。采纳积分晋级制，开学初就将积分表张贴于试验室墙上，对于同学带好材料、仔细听课、主动发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成果也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参与科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成果的同学嘉奖喜报。

三、教学措施

本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中老师要因势利导，主动引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

详细措施参考：

1．了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观地记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行催促和检查。

4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应耐烦引导。

5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

下册科学教学工作打算篇2

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，进展同学的奇怪   心、探究的欲望，能够主动的解决各类问题，从科学的角度分析事

物，为今后的学习、生活打下良好的基础。

主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1．整体概述：

由“沉和浮”.“时间的测量”.“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

〔1〕供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

〔2〕关心同学把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。

〔3〕科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。

〔4〕本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。

2．单元简析：

〔1〕第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。

〔2〕其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时

仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。

〔3〕第三单元热：同学在三班级“温度与水的改变”的基础上，将连续观看热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

〔4〕第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。

3．材料清单：

〔1〕第一单元沉和浮：

小石块.泡沫塑料块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.木块.小刀.透亮胶带.大小相同轻重不同的球.轻重相同大小不同的立方体.玩具潜水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部带定滑轮).钩码.垫圈.弹簧秤.马铃薯.酒精灯.木夹子.食盐.白糖.烧杯。

〔2〕其次单元时间的测量：

钟表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.铁架台.螺帽.细线.木条。

〔3〕第三单元热：

温度计.塑料袋.热水瓶.气球.水槽.试管.烧杯.烧瓶.橡皮塞.玻璃管.金属热胀冷缩演示器.酒精灯.铁架台.铁片.火柴.蜡烛.各种

材料制成的杯子和调羹.毛巾.泡沫塑料块。

〔4〕第四单元地球的运动：

乒乓球.手电筒.地球仪.铁架台.演示用时区图.陀螺。

三、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚.长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的气氛，让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。5(2)班仔细，奇怪   心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。

四、教学目标：

1．本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学及

时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2．在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3．对情感.看法.价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感看法价值观。

五、基本措施：

1．了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2．指导同学反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕

3．引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4．引导同学用精确.恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5．引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6．悉心地引导同学的科学学习活动；

7．充分运用现代教育技术；

下册科学教学工作打算篇3

一、教材分析：

六班级《科学》下册共由“人类祖先的脚印”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改良”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使同学获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。

三、教学目标：

〔一〕科学探究

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。

〔二〕情感看法与价值观

1、保持和进展同学对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

〔三〕科学学问

1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观看和讨论常见的样子和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、讨论人体与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、同学状况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

2、缺乏之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数同学学习习惯还应特殊留意培育，形成良好的科研气氛。

五、基本措施：

1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

六、教学进度支配

周次时间内容课时备注

1、2.9-2.13开学报名、预备开课

2、1.1向人类的祖先“提问”

1.2追寻人类祖先的脚印

3、2.23-2.27

1.3探寻人类祖先的神秘

1.4呈现人类祖先的生活画卷

4、3.2-3.6第一单元复习

5、3.9-3.13

2.1我们心目中的绿色社区

2.2我们的调查讨论打算

6、2.3调查小组在行动

2.4我们的绿色社区建议

7、3.23-3.27其次单元复习

8、3.30-4.3

9、4.6-4.10

3.3做好侦破预备

3.4揭开金鱼死亡之谜

10、4.13-4.17

3.5给金鱼安个舒适的家

11、4.20-4.24第三单元复习

12、4.27-5.1

13、5.4-5.8

4.3才智就在我们手中

4.4金点子行动

14、5.11-5.15

4.5成果展现会

15、第四单元复习

16、5.25-5.29期末复习

17、6.1-6.7、期末复习

18、6.8-6.14、期末复习检测

下册科学教学工作打算篇4

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。

三、教学目标：

1．本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2．在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3．对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学

能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感看法价值观。

四、基本措施：

1．了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2．指导同学反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕

3．引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4．引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5．引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6．悉心地引导同学的科学学习活动；

7．充分运用现代教育技术；

8．组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

下册科学教学工作打算篇5

科学下册教学工作打算

一、基本状况分析：这一学期我连续担当六班级的科学课，六班级科学下册教学工作打算。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，奇怪   心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪   心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪   心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改良的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。

二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》。第一单元《我们长大了》是根据《科学〔3~6班级〕课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长改变过程〔“植物的一生”、“养蚕”〕，知道人类是如何繁衍后代〔“我是怎样诞生的”〕的基础上引领孩子们对自身——从诞生到如今以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导同学熟悉和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元《遗传与变异》是依据学校科学《