分数除法一说课

分数除法一说课课件第一页，共二十页，2022年，8月28日一、说教材二、说教法、学法三、说教学流程四、说板书第二页，共二十页，2022年，8月28日一、说教材1、说内容本课是《义务教育教科书》（北师大版）数学五年级下册第55页的内容。

第三页，共二十页，2022年，8月28日2、内容分析，学生分析：这节课的知识基础是分数乘法的计算方法以及倒数的认识，而学生已经在前面学习了这两方面的内容。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的分子是能被除数整除的，而第（2）题的分子是不能被3整除。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，将分数除法转变为分数乘法，并从中总结出分数除以整数的计算方法。

第四页，共二十页，2022年，8月28日3、教学目标知识目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

技能目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过一系列“合作探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。第五页，共二十页，2022年，8月28日4、重点、难点教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程，能用分数除以整数的方法解决实际问题。第六页，共二十页，2022年，8月28日5、教学准备为了更好地对本节课进行教学，课前我准备了多媒体课件、长方形纸等。第七页，共二十页，2022年，8月28日二、教法与学法根据本课内容的特点，我创设了生活平均分的问题情境，在教学中充分发挥学生的主体作用，利用导学案作为契机，通过合作探究、学生演示、作图分析、习题训练等方式，促使学生学会独立思考，合作探究问题，培养学生发散思维，归纳与总结每一种算法是否更具有普遍性，从而得出分数除以整数的计算方法。让学生在学中悟，体验成功解决问题的喜悦。第八页，共二十页，2022年，8月28日三、教学流程<一>温故知新，激趣引入

<二>合作交流，总结归纳

<三>激发矛盾，再次探究<四>回顾课前，解决问题<五>巩固提高，分层练习<六>课堂总结第九页，共二十页，2022年，8月28日2、把12块巧克力平均分成3份，每份有多少块？如果只有块巧克力,把它平均分成3份，每份又是多少块？12÷3=4（块）÷3【设计意图】本节课的内容是以倒数为基础的。分数除以整数的计算方法与倒数紧密联系，因此，在引入新课之前，带领学生复习倒数的相关知识是很有必要的。【设计意图】以第一个问作为铺垫，让学生发现没有学习过分数除以整数的知识，这样很自然地引出了本节课的主题——分数除以整数。1、你能写出下列各数的倒数吗？1、你能写出下列各数的倒数吗？

()()2()3()<一>温故知新，激趣引入第十页，共二十页，2022年，8月28日例1：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？例2：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？分一分，涂一涂。<二>合作交流，总结归纳

【设计意图】在这直接出示课本中的两个问题，目的是让学生在小组中先去思考解决。参照课本，在导学案的指引下学生会比较容易得出第一题的答案。可以用分子4除以2作分子，分母不变。从而进一步理解分数除法的意义。第十一页，共二十页，2022年，8月28日例1：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几份之几？例2：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几份之几？分一分，涂一涂。<三>激发矛盾，再次探究【设计意图】本环节的设计通过让学生动手操作、合作探究等方式，体验了“探索——发现——验证——修改”的过程，通过一系列活动，使学生完成了知识的自我建构，同时也加深了学生对分数除以整数意义的理解，从而得出分数除法的计算方法。第十二页，共二十页，2022年，8月28日1、你能写出下列各数的倒数吗？

()()2()3()〈四〉回顾课前，解决问题2、把12块巧克力均分成3份，每份有多少块？如果只有块巧克力均分成3份，每份又是多少块？12÷3=4（个）﹦1、你能写出下列各数的倒数吗？

()()2()3()÷3×﹦（块）【设计意图】让学生用学会的新知解决实际问题，从而收获成功的喜悦，体验学习数学的价值。第十三页，共二十页，2022年，8月28日芝麻开门第一关第二关第三关第四关〈五〉巩固提高，分层练习第十四页，共二十页，2022年，8月28日4313计算过程中，能约先约分再计算。小试牛刀算一算，说一说第十五页，共二十页，2022年，8月28日（1）由算式：3×7=21

（)÷()=()那么（）÷3=（）（）÷7=（）那么（）÷2=（）×2=（2）由算式：分数除法的意义与整数除法的意义完全相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。2172132举一反三第十六页，共二十页，2022年，8月28日（1）分数除法的意义和整数除法的意义相同。（）8=×=÷（2）（）（3）一个分数除以整数，等于分数乘这个数的倒数。（）火眼金睛×√×第十七页，共二十页，2022年，8月28日学以致用

工程队修一条长千米的公路，共9天修完，那么这个工程队平均每天修多少千米？÷9﹦×13﹦（千米）答：这个工程队平均每天修千米。【设计意图】一个新的结论必须在实践中得到应用和经得起考验。让学生通过各种不同类形题目的练习，有利于学生对分数除以整数的意义和计算方法知识的巩固，最终达到融会贯通。第十八页，共二十页，2022年，8月28日〈六〉课堂总结1、通过本节课的学习，你掌握了什么知识？2、在分数除法转化为分数乘法的计算过程中要注意什么？

【设计意图】俗话说：编筐编篓，全在收口，通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。第十九页，共二十页，2022年，8月28日分数除法（一）

——分数除以整数