幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思

幼儿园小班教课设计《小板凳歪歪》含反省小班教课设计《小板凳歪歪》含反省合用于小班的汉语主题教课活动中间，让成人运用看图叙述的方法，试试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗读儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，领会儿歌幽默、幽默的特色，快来看看幼儿园小班《小板凳歪歪》含反省教课设计吧。活动目标：学习朗读儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。运用看图叙述的方法，试试在“连环式”的置放中学习儿歌的内容。领会儿歌幽默、幽默的特色。经过图片思虑儿歌内容，并能依据儿歌内容睁开勇敢的想象。经过视听讲联合的这类方式互动方式，发展连接表述的能力。活动重难点：学习朗读儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。试试在“连环式”的置放中学习儿歌的内容。活动准备：依据幼儿照片用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。将图片以“连环”的方式摆列在黑板上为。小板凳歪歪课件活动过程：一、教师指引幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。出示小后场的图片教师：小朋友，瞧！今日数学老师给你们带来了什么？（椅子、凳子)教师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗）教师：小朋友们猜得都不错，那究竟坐着谁呢？今日老师带来了三首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？播放《小板凳歪歪》课件，指引幼儿说一讲课件中出现了教育指引哪些内容？教师：那晚方才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？教师依据少儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿稳固儿歌内容。教师用对话的方式指引幼儿教育一一认识图片中的物体。教师：方才听到的儿歌中间出现了这么多的中都东西，我们试着再来认识一下，随着班主任一同来念一念吧。（幼儿教育以儿歌中的句式率领幼儿一同念一念。）指引幼儿练习正确地学说。教师：这首儿歌中的词都特别风趣，我们少儿子在念的时候必定要念准了，否则儿歌就不好听咯。二、教师经过“抽”、“摆”图片指引幼儿学习儿歌。教师边摆放、抽取同样内容的图片，边朗读儿歌。教师重申操作方法图片的动作，指引幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的构造。教师节奏在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗读郑国江一遍。三、幼儿教育学习朗读儿歌。指引幼儿看图片朗读儿歌。指引幼儿运用对诵、接诵的方式自学儿歌。四、鼓舞幼儿经过“给你给他朗读”的方式终在朗读儿歌。教师自然地指引幼儿互相对伙伴念儿歌。小板凳歪歪（儿歌）小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！活动反省：《小板凳歪歪》是一首幽默风趣式的绕口令式的几十首。英文歌曲的内容生动开朗，固然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的注意力。活动时第五个环节是导入。我说：“今日又很多好朋友来和我们一同做游戏啦，看看有谁呢?”而后出示图片，第一张是一叠小板凳，从前我也遇到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”（在我们这个地方极少说“板凳”的），但是此次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着指引持续下去。第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又乏味的一个环节，幼儿很常常出现简单出现注意力不集中等状况，并且儿歌的语言感情可跨性有大，这就要求朗读应充分调换幼儿的想象力和创建力。在过去活动中，我也显然的发现，朗读的次数多了孩子就女孩不兴趣，但是不进行集体朗读孩子没法感觉儿歌的语音、语调、语气于是，我经过“抽”、“摆”图片的方式来已惹起孩子的注意，让孩子感觉这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的高度集中注意力学习儿歌内容。孩