生日教案集合五篇

第页生日教案集合五篇生日教案篇1

【教学目标】

１、相识１２个生字和２个偏旁饣、牜。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

４、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。

【教学重点】

相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

【教学难点】

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

【教具打算】

《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学过程】

一、我要说

同学们，你们喜爱过生日吗？

在过生日的时候，你们最希望的是什么？

平常你会向别人借东西吗？

听说过借生日吗？

二、我要读

谁想要读课文？

一人读一段。（读准字音，读通句子，标出自然段。）

三、我要问

谁要借生日给谁？

为什么要借生日？

四、我要想

妈妈笑着说：我忘了。妈妈真得是忘了吗？

小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

你觉得小云是个怎样的孩子？

小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应当向小云一样，用实际行动关切自己的妈妈。

五、我会认

会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。

六、我会记

指导相识偏旁饣、牜并重点指导认记饭、物。

用自己喜爱的方式记忆生字。

沟通。

七、我会写

你会写哪个字？说说要留意什么？

指导书写。

八、我会读

练习分角色读课文。

妈妈：老师。

小云：一女生。

叙述：其他同学。

播放乐曲，活跃气氛。

九、我会接

想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

十、我要做

亲自做一件小礼物（一幅画、一个手工制作等，送给妈妈或爸爸，并写上一句祝愿的话。）

生日教案篇2

活动目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培育幼儿间团结友爱、同等待人的良好情感。

活动打算：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

活动过程：

一、相识蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）

2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）

3、小蚂蚁今日真兴奋，因为今日是他的生日了，他想邀请挚友们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，挚友，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫挚友）

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫挚友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、老师有表情的讲解并描述故事一遍11、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫挚友

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫挚友，你们来为我过生日吧！

2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动

昆虫挚友们为我唱一首《生日歌》吧！

生日教案篇3

【教学目标】

１、相识不２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。相识２个偏旁“饣、牛”。

２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

【教学重点】

识字读文。

【教学难点】

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学思索】

一、识字：贯穿整个课堂教学

１、读文前正音。

２、在读文中熟识。

３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

二、朗读课文

１、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。

２、要有从读正确到读懂的过程。

三、写字

注意老师的范写和学生良好书写习惯的培育。

【教学设计】

一、引入课题

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟

１、读准字音：

⑴大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

⑵小老师带读。

⑶老师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

２、读懂课文：

⑴自由读书，争取把课文读正确。

⑵检测：

逐段读课文，指导读正确。

⑶自由读书，看看能从课文里发觉什么。

⑷学生沟通：我从课文里发觉……

（老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）

⑸有感情地朗读全文。

⑹拓展：

你准备怎样表达对妈妈的爱？

课间律动──《好妈妈》。

３、生字再现：

⑴去掉拼音读生字。

⑵交换生字位置再读。

⑶相识新偏旁：食字旁、牛字旁。

⑷读生字组成的词语。

⑸竞赛：看谁说得多。

①学习小伙伴扩词。

②在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

③请个别学生说。

三、学习写字

竞赛：看谁写得好。

１、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。

２、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

３、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。

生日教案篇4

教学目标：

1.相识本课14个生字，会写其中7个生字，会认7个生字，理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。2.理解课文内容，明白文章讲了些什么。3.学习司机以关爱他人为乐的美德，培育学生关爱他人的品德。4.培育学生关爱他人的品德。教学重难点：1.相识14个生字，会写7个生字。2.理解司机和男孩各自的欢乐有什么不同。教学打算：生日欢乐歌曲、生字卡片。教学过程:

第一课时

课时目标1.读准字形，识记字形。2.初读课文，了解课文内容。

一、激情导入1.播放《祝你生日欢乐》的曲子。2.大家来一起唱一唱。二、初读课文选一个自己过得最欢乐的生日说给大家听听，让大家共享欢乐。三、指导书写1.认读生词。2.指导正音。3.指导认读。指名读、竞赛读、同桌互读、“开火车”读。4.指导书写。（1）读格，看每个字的位置。（2）学生空临。（3）老师纠错，重点指导。四、认读生字1.出示卡片，老师范读。2.学生沟通认读方法。3.老师范读。4.指名学生读，老师纠错。五、熟读课文

其次课时

课时目标1.熟读课文，理解课文内容，懂得课文讲了什么。2.学习司机以关爱他人为乐的美德，培育学生关爱他人的品德。

一、复习导入1.学生每人打算纸条听写。2、认读字考查。3、多音字考查。二、整体感知

1.读全文。2.说说文章讲了一件什么事。三、朗读感悟1.学习第1自然段。（1）老师范读，学生边看课文边听朗读，然后说说：你似乎看到了什么？仿佛听到了什么？（2）与课文中的两句话对应指导朗读。2.理解第2、3自然段。抓住“惊奇”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。（1）司机为什么会感到惊奇？后来为什么又会心软？他当时心里是怎样想的？（2）指导学生通过司机心理的改变了解这位孤儿的境况，以激起学生对他的深切怜悯。3.领悟第4自然段。（1）老师范读第4自然段。（2）探讨沟通：这时候，你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样？（3）带着欢乐的心情齐读第4自然段。四、课文质疑“不紧不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度适中）男孩为什么想听《祝你生日欢乐》这支曲子？“两个人共享着生日的欢乐”中，男孩的欢乐是怎样的？司机的欢乐又是怎样的？五、课堂小结1.议一议，对这样一位可怜的孤儿，我们该为他做点什么？2.假如请你对司机叔叔说几名话，你最想说的`是什么？我们的生活中，你见过哪些人曾经给别人以关爱。你遇到过须要帮助的人吗？你又是怎样做的呢？

第三课时

一、读一读，连一连。汇城司缓街

Huǎnsīhuījìechéng二、多音字注音组词。

乐{行{

三、写出带有下列偏旁的字并组词。

辶{艹{纟{

四、你能把《祝你生日欢乐》的歌词写下来吗？

五、写一段话，要写出你最难忘的一个生日。

生日教案篇5

【教学要求】

1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识两个偏旁饣、牛。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学重点】

相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖教具打算

自制课件、录音磁带(生日歌)。

〖教学过程

一、揭示课题

1、老师板书生日两个字：

谈话：这两个字你们相识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢?

2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书借(用与生日不同颜色的笔书写)齐读课文。

3、依据文题质疑：

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗?(让学生提，激励大胆质疑。)

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。

3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。

4、检查识字状况，学生之间相互沟通，然后出示字卡，请学生认读，相识饣──饭，牛──物。

(学生认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法。)

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动

为小云妈妈唱一支《生日歌》。

四、朗读课文

出示课件：书中第一幅插图。

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生留意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，学生分角色读。

3、出示其次幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演