《小学数学微课堂的记录分析》

小学数学微课堂的记录现代信息技术在小学数学课堂中应用得十分广泛，作为教师应该顺应时代发展的潮流进行改革，让小学数学的课堂教学摆脱枯燥乏味的模式，加入更多生动、活泼的元素，让小学的课堂教学更加具有活力。在符合小学生年龄特点的情况下进行趣味数学教学，能够让数学课堂变得更加快捷、高效，利用10-15分钟的微课教学，让学生学习数学的能力逐渐提升，促进高效课堂的建设。微课中期：一、微课中期在小学数学教学中的应用现状从目前小学数学课堂应用微课中期的实际情况来看，依然存在着很多的问题，比如，部分教师的信息技术操作水平较低，无法有效地利用信息技术开展教学工作，阻碍了微课在小学数学教学中的科学发展。另外，教师在利用微课开展数学教学的过程中，没有把握好信息技术应用的“度”，影响到课堂教学的效率，同时也影响到学生的数学学习质量。此外，在微课的应用中还存在如下的问题。1.使用率低2.缺乏培训3.缺乏考核二、微课在小学数学高效课堂建设中的应用研究小学数学高效课堂建设，面对的群体是小学的学生，他们年龄小，认知能力相对较弱，课堂注意力集中时间短，作为教师能否有效利用微课这种现代化教学技术，提升学生的注意力，提高课堂的教学效率，是非常关键的。因此，教师应充分利用自身的教学智慧，让更多关于微课的教学内容融入小学数学的课堂中去，让更多的教学手段能在课堂中施展与运用。无论是融入多媒体技术，还是融入新型的教学方式，都要把握教学内涵，让小学生在教师的指引下不断发展。（一）利用微课模式进行课前导入，提升学习兴趣课前导入是将学生的注意力引入课堂的关键，也是学生了解课堂的发展和融入课堂的关键。在微课教学中我们发现，课前导入成为微课教学引发学生兴趣的关键性手段，也是学生走进数学世界，发现数学魅力的关键因素。（二）利用微课的模式进行课内讲解，建设高效课堂将微课的教学模式应用于小学数学课堂中是非常重要的，也体现出一种必要性，因为在小学数学的教学管理中，微课这种先进的教学手段促使课堂教学向前推进，教师只要充分把握好微课的运用技巧，利用好时间的节点，适时地穿插微课教学内容，这对教学效率的提升是非常有帮助的，能有效抓住学生的学习兴趣，体现数学课堂教学的灵活性，进而展现数学的无穷魅力，刺激学生的感官，在数学课程和数学高效课堂的建设中发挥微课的独特魅力。（三）利用微课的模式进行课后的总结，建设高效课堂微课这种教学模式是我们在课堂教学中使用的一种先进的教学手段，在学生的知识发展融合中体现出积极的促进作用。在微课教学模式中，我们在结束了一节课的教学之后，如果想保持学生的注意力，是需要一定的方式和方法的，也需要教师花更大的精力去贯彻实施。因此，在课后总结阶段，穿插运用微课这种教学模式，能有效地让学生回顾整个课堂甚至是阶段性课堂的内容，让学生融入课堂教学中，展现出更大的活力。四、微课在小学数学高效课堂建设中应用需注意的事项微课在目前小学数学教学中得到了广泛的应用，同时也获得了较为显著的应用效果，但是，在实际应用微课的过程中，教师还需要高度关注某些内容，比如做好教学材料的选择工作、利用微课提高备课的效率等等。这样才能够将微课的效果最大限度地发挥出来，从而提高小学数学教学质量，推动小学数学教学工作的高质量完成。因此针对微课在小学数学高效课堂建设中应注意的事项。一是要做好教学材料的选择工作；二是利用微课提高备课的效率。微课后期：在微课后期，老师们对于相关现代信息技术与设备已经有了一定的了解，操作起来也更加熟练，对于微课的流程与模式也非常的熟悉，对于如何教导学生也变得得心应手，因此此时需要着重注意在微课中的教学方式的创新与应用。一、利用微课手段构建趣味性教学情境提高导课质量1.创设漫画情境提出问题导入新课。在小学数学课堂导入环节，教师可以使用微课形式展示一段漫画，并在其中穿插各种导向性问题，由此借助生动的故事和有趣的图形迅速激发学生的学习兴趣，并使其主动参与到课堂之中，通过踊跃发言、积极探索逐渐深入教材内容，继而辅助教师找到导课的切入点，有利于增强课堂导入工作的质量。例如，数学老师可以将各种故事性漫画整理出来，然后利用信息技术对其进行加工，在其中融入具体的数学问题，同时使之成为微课课件中的一部分，并在课堂上展示出来吸引学生的注意力，促使他们通过观察漫画、分析问题提出各自的观点和思路，然后据此引出新的教学内容，有利于促进高效课堂的构建。2.设计视频情境吸引学生探究热情。小学数学老师还可以利用微课教学模式来设计视频情境进行导课，以此将抽象的理论转化为直观、生动的场景和画面，并在其中设置各种问题来指导学生探究，由此引导他们自然走进新课之中。如，数学教师可以在正式讲课之前使用微课课件为学生播放一段他们比较熟悉的动画片片断，并要求他们在观看过程中主动思考视频里提出的相关问题，从而促使他们在该情境中主动发散思维、挖掘知识内涵，之后积极提出各自的看法和观点，为教师导课提供有力依据，进而推动之后的教学进度，辅助构建高效的课堂。二、运用微课模式优化教学流程增强学生的学习效果1.使用微课呈现具体的学习流程和任务指导学生合作。在数学课堂上，教师可以利用微课形式来为学生展示具体的学习流程和任务，以此引导他们在小组中开展合作学习活动，有助于提高他们的课堂参与度，并在此过程中增强他们的学习效果、强化其探究能力，进而不断提升教学的有效性。比如，数学老师可以结合课本设计相应的微课导学案，充分考虑学生的思维认知顺序和学习水平为其设定不同的学习模块和任务，然后在课上展示出来指引他们合作，以便增强其学习的针对性和目标性，并使其在合作中形成灵活的思维、不断完善各自的学习思路，最终收获更加丰富的知识信息，继而推动高效课堂的构建。2.利用微课手段展示思维导图辅助学生突破重、难点。利用微课教学手段，小学数学老师还可以辅助学生突破课本中的重难点知识，以此简化学生的理解过程，有利于降低授课难度，进而打造高效的课堂。此时，数学老师可以针对教材中的重难点问题，运用微课手段来绘制思维导图，将有关的概念、原理按照由易到难的顺序展示在图上，并在每个要点旁边附上例题辅助学生解读和分析，之后再在思维导图的下一层级展示各种细节完善学生的认知，由此帮助他们从整体上把握重点知识，同时在此过程中顺利理解其中的难点内容，继而不断增强学生学习的效率和质量，有利于推动教学进程。3.采用微课课件来补充优质资源完善学生的知识结构。教师在讲解相关的数学知识时，可以使用微课课件来进行拓展教学，通过整合各个渠道的优质教学资源来完善学生的知识结构，并由此不断增强他们的数学综合素养。如，教师可以利用信息技术搜集各种与所教内容有关的资料、习题，然后将其合理融入到微课课件之中，在合适的时机展示出来供学生学习，以便进一步扩大学生的学习范围，并使他们及时利用学过的各种知识来解决相应的数学问题，从而辅助他们积累更多数学知识和题型，有利于提高教学的质量，促进高效课堂的构建。三、借助微课指导学生开展实践活动提高课堂的成效数学老师在讲课过程中也可以利用微课教学模式来指导学生开展实践探究活动，从而促使他们通过动手操作准确把握知识内涵，推动他们学习效率、综合能力的有效发展。例如，教师可以借助微课为学生展示实践的流程图或者短视频，以此引导他们利用相应的材料和工具对已有的知识点进行研究和分析，通过合理地操作掌握数学知识的规律，有利于增强他们的动手能力，实现其数学素养的发展与提升，同时不断提高课堂教学的成效。结束语在当前的教育形势下，构建高效课堂已经成为了一种必然的趋势，要求教师不