2020年部编版小学语文四年级下册说课稿汇编(全册)

年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)编1诗词三首一、材《平·村是宋国人辛疾的首描农生的作者通过农村清新秀朴素静的环境写以及对翁媪其三个儿子形态的描绘，发了对乡村园生活的爱和向往之情根据学生实际的习情况单元教分析要求和教学要求，依据课程标准中的“个维”充分考虑学生的年龄特点知水平的础上，确定了一的学目标：知力认写生。点在中。过法有感情地背诵课文，熟读，默写古诗，能用自己的诗的意思。情感态的境生，中的。根教学目标的点点会诗词的境生。二、学情四级的生过诗能、、方法读古的大意。学习古诗有一定的热情，有对背的人感能的会。法法基说过：“是用、形、思维的。在教法，我要用对法和情法是学生学的者我会通过对的方学生地理诗。教乐，过情能学生年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)如亲临般体会诗歌，且能激学生的兴趣，中学生的注意力。教法：“情景学法”“设景象教学”“诵读法”、“重点字词析教学法”等。（法现习代教育倡习主给要培养习独和是习的主。学习古，首先多吟诵再根据词与吟去理解意。因，在学上我主要采取合作交流法和诵生通过己独立考与同学之间的交流多次的诵读而初步理诗意。程《文课程标准指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣自主活动中全提高语文素养培养学生主究结合于创新精神重要径，倡”根教编意和学生，我设如下教学过：下我我的教学：1.导现导新课出新过与词现词”的点解的有。2.初读文感先生自文，再指读，是流，重、“”、“”和“”的读。在，步准字在解字的同解字词的思。再读，指出感情教师读。再通过自读指读、全读的有感读。在通读全词的上注学自理解，学生先同间交流，说出和，全交，解首的意思之指说意，他学。3.读课文读首景我词、和作、小面作体，()4.深理解对词进品析之示者简介不仅应拓更广阔天入简介于对成更入更认识于他们去内容相原视增加积淀辛弃疾平及首词背景使更好者产上共鸣使明白者首表么一种无忧无虑一美满赞之5.辅背诵减轻负担接着让进背诵先据提示进背诵再离进背诵争取堂上完背任减余负担6．书计清平居檐媪儿儿

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辛弃疾溪草相好豆笼年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)小儿赖莲蓬2《乡下人家》说课稿我说课的内是小学语文部编版四年级下册，第一单元第课《乡下人家》。这篇课文展现了乡下人家朴、自然、和谐、充满诗意的乡村生活赞扬了乡下人家爱生活善于用自己的双手装点家园，装点生的美好品质。我结《语文课标提出的要求和本课的内容定如“三教学目标。了解课文的叙述顺序习作者过描写乡下人最密切的景物来抒发情的表达方法。通过自主、合、探究的学习法，感受乡生活的美好。运用多种方法有感情的读课文摘录好词佳体会作者对乡村生活由衷的热爱之情，培养学生的审美情趣。】引导学生能随文的叙述在头脑中浮一幅感受乡村生活美好。】年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)了解课文在空间间上交叙述顺序体从平凡的事物，普通的场面现出来的乡村生活的美。】《课标明指“阅读搜集处理信息认识世界发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学在主动积极的思维和情感活动中，加理解和体验，所思考和感，受到情感熏”。面对这样一篇诗情画意的文章学生充分地读无疑是理解验的好方法。教学时，我从以下几个方面入手：知上课伊，教师配乐情导入，把学带进恬静迷人乡村。然后默读课文、整体感知课文内容。《课程准》中倡导学主体参，交，发现学活动，学生的人在教学中我“读”有地。导学生读后，读，后，学生中有感悟学生以小的方的方法来学在学生交时，师进小中一个。学到时教师导生汇时无样说通过读课文所获得年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)的独特理解感受教师不必过讲解只适时引导学生体作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法即可。教师在学生汇报时适时导学生积累词佳句，并能熟读成诵，培养学的语感然后回课文揭写作方。最后进行阅拓展以此培养学生善于累的好习惯总在教学中我力图做到读讲，让学生在读中感知、读中感悟、读中积累，并在读中形成语感，在读中会读书以学生主体，分发挥组合作习，全合作学习的群体作用。以上是我对这篇课文的单认识课堂是多变的对于出现的不同情况我将采取不同的方法解决。2乡下人家稿各位委老师：好我是次的说课我计了材、教法、学法、学过设计。、材：习,受充体乡会作的表方法的语。《乡下人家》文章语采用和的法，后的和三天的写，展现了乡下人家然和、充的乡生了乡下家生善用的的家，生的好。这是篇文，是组，年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)读之正如作者所“乡人家不论什时候不什么节都有一独特、迷人风景二、设计念课标强调要引导生在“读”中感，在“读”中感，在“读”养感，在“读”中到熏陶。为了让生能更好地感受乡村生活的画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读，指名读，自读品味，精读感悟，配乐朗诵，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满意的乡生活的解，让生与文作者思想感产生共。从让学生正感受乡村生的美好。三、教学目。基于文的特及本组编排目我本文的学目标为以三点：1．知识标：认会写课生字正确读新词。目标：有感情朗读课诵自己喜欢的，好词好，感的作者写和乡的景、情感的。目标：在读文中感受活的美好，美的受。点引文章在中一生的画，从到乡的美好。点：会从的，的的乡村的美。一画，设情感章，确学课始教乡风的课，乐：的时次中而的的小充诗画的乡下人家。在作者的下家画的学一课时感的加画的，在文字的引下，下了解什么的“家的“人生能在的引读，乡人家为感知解课，会作者写独特的定了。二，教导学理，实实()践主进步悟我设计列板（1）静结合植物二瓜花翠些物表现之分我充分发挥多媒势让反复展开想翅从构捉色彩验静趣装家光芍药冠花大丽菊们依着时令顺序开放朴素带着几分华丽花开断朴素因为勃长态势反复之出命之家盎机那走常看个出所蕴含奇妙机出示繁修竹图片把花与色连尽静之和命向勃环节电媒丰富色彩和柔音乐染着更加要使真正行田诗美熏陶同时身愉悦享着习（2）水陆相间悟鸡和鸭现江南乡村他最物交流和评程巧‘’念什上值随着闲鸭戏恰当运像幸己而出出声快和谐年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)（3）重组文章容，感受“自和谐”课文第5自然段我多媒体课件再现情境，以媒体音乐渲染情境，以情感语言描给情境，力求把孩子们带入文本所特有的意境中。在舒缓的音乐伴奏下，教师深情地范读课文孩进意境后再重组课文内容把语文的积累训练和个性化读结合起来着课文，你们佛到什?看了什么？想到什么生能品人用的出的起生进感到的我了美感理品悟了文，学生品课文的中段以深学生“特人”词的理解和感悟，扣作者所以在美能“下人家是一中的“自然和感受。能结出文带我们了描写“的美中的美住这个的，我和写进课，正“悟人描写的生动美语言”实，到。说乡下人家特

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下我课文了14个语们是文章的所在这个词，了一，一。学生地读着感受到的是词语美，美，意境美。在的中，学积了言，受到了美的语文，是语文课“文”起来语课的”一。化着学生，感染着生，着生。地意的语言，意的情，学生的，入学生的中，内化到学生的生中。年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)稿、教【是第单。这课语质，意优字里间溢浓的生活气，展现乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活也扬了乡下人家热爱生活善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。【目根教生标我设定了教目知识与技：学习生字词有感情地朗读文，背诵自己欢的段落，摘录积累好佳句。过程与方：采用自读时想象画，自悟时体会情味交时畅所言的方式展学习。情感、、：过读课文感满诗情画意的园，体洋溢着气、自然质的乡村生活，生与情。教学重点点：根据教材编意和生的知，我定本的学重点是学能文的中现一生的面教点是体会的、的面现的村生活的美。二体情情的生了和的与的的课中，，，能中展，说学法教定法，法，用教学方，教学，教学和谐、美一本的学，我采用教法是情教学法目学法以读法学法自读悟、法、读法。年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)、过（课文分生课文，板书课题（将经诵读中的园光诗词《下家这篇文内容机结在起，后的习到了好铺作。（）读文感知面10分钟）新标出生阅读能步握章的要容体文表的思想感，此出了以学提：用己欢方朗读文想一乡下人家带你怎样的感？找出文章的中心句并写出你的受。你从文字中发现了几幅面？用笔在书中批注。学生自主学习，然后汇交流中心句感（下人不论什么候不论什么季节都有一独特、迷人风景）交流从中到画面图、图、后图、、图图）（设计图学找文章的心，课描了生景，在导学从体把握文主内。（）读文感景17分）学学生、、书编、文对的过程学生独受、体，因此一节出了下示：示以合，找出自己描写的风景地一读，并说。作交流，读，机。意图）导学词句读体从到的情感（四），画面分钟）年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)村风光图片，让学生”“写”“画”“唱”中选用自己的方式来展示我们的活。意图）将学阅读的视角引课外，投进自生活的世界。巩固了学生对文本容的理解感悟又让学生与作在情感上形成鸣五，说板书人

瓜图鲜图雨图（鸡鸭觅食图院图月睡梦图板简洁了让学生了感受到的主旨到画点睛的作用、思1.读本，在“读”中感、《语课标》出阅学引学生文本，主地思情感活中理，感悟思，到感，思，受。我在本课学重点们以为本在读思读中，读悟，悟读。2.为学设自、作学在课上学的了们们选自己欢的、落们自己欢的方式来展乡村生活，为学生设自主作、的3.重主的与()

们其内容通俗易懂笔流感舒缓真本最作色求本特点依据新标“过”三维本目标确确出字理词朗读把握章内容点句作对特殊感激发通“”趣根据特本点定理悟“唯慰起共根际本确定理解五六然段难句“又你唯慰藉二法科理法使半功倍谐基准备象描1.根点采用品品读法引导感知解词品味词准确通过反复朗读训累词培感根据本特点象思心采用“象描述法言字创设境训三法年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)“习主生“主、合作、探究”的学习方式，具的学法是运“读想习方法，通过朗读课文，品词析句、展开联想等多种途径，训练语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，体味作品的语言美。此外我准备用多媒体手段辅助教学。、教过为目解决教学重点突难课堂教学我准备按以下五个环节1导入课先出示照片然提问们知是谁谁能谈解？此语师对的方展消了生课伊始的张，发生的学兴）学生言毕，我将茅盾的资料简单，然后出，读课后提问：个课你问？（学，问学习，学生学习能目标）环节2自读先我学生自读课文，用句话读过课文后，的的。文后，我学生发，课文主（师）新课标学生读的是：通文的上解。此环节力将生读主，以动学生的主动积为出点，学生读思，读思，学的读能。环节3读析新标指出读生的为，以教生环节，我将按以下个教学。1.给们2.词生想朗3.。出）（的你（（你想（（，学积主的体感思感思想解教重点。年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)环节感学生对文的理已经逐深入，在基础上引课文最两个自段的学习。由读第自然，看，什么不。‘出‘出句意。3描己天这既回是在解决课文的教学难点。有了上一环节的仿写练习，学生对从‘无中看出有，从‘’中看出‘句话已经有了比较让再说己天就一性言。五板计板一教板书力学。天象的小而一4三、说1教的地用是四级下册第一一课文课是一文用的语言了的图了天课文然由于在文中用了的比句、句比句对句句，文，学生()123三个维要我循步—整体——精味——整体回顾规律模式设计以为线以代以设我主要年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)出）情景渲染，奔重点与作者对话，品词悟情发共鸣层进对话，悟美景琴声小组间对话，想象水清如明镜”对比阅读，感受风格的不同熟读成诵，主积累回顾重点，结全文推荐作业，主选择板块一：情景渲染，直奔重点上课伊始我与学生谈话示生通过欣美妙的画面，聆潺潺的水声，再现教材的情境给学以强的真实感，较快地把生入此时我三月花水给你留下了什么印象板书：如琴题轻松积极这样的导入既了情景又学生的全回了全文的重部。：层进话，感悟美景（一）与作对话，品词悟情引发共鸣（课件出示课文自学生自读重点的词学生“一桃花动、“动”生实，读、品汇，谈我这问,一想一桃花一花,一()1两句相应完正确此直接切入默34然用——划表特做简正因确

表应应表表应年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)“纤细的低语”是什么？（小声地说话）什是谈心，你经常和谁谈？它们在谈些什么呢？我们来听听让平比较的学生回答：学生的回答是对词语的正确理解感情朗读。读是语文教学的灵魂有感情的读是学生感悟的真情流露我抓住这一机让学生通过乐读、比赛、师生共读等式，层层深入文本，达到人文合一。4提炼写法，体会作者用词的巧妙。美妙的琴声拨动了你我的心弦果说美妙的画面丰富了我视野那么优美的文字更滋养我们的心田这篇文章多处用修辞手法，时让学找辞手法体会修手法的处，并在今后的写作过程中学运用这种方法。5话训练，回归。说有练的训练的。抓住用的机会说话训练达在谁，是什么，一小地过？课：说话小地过。学生理会说是琴声，是的声，是纤细的低语等。这的训了，回了这一（）小对话，“”1小合作学习课：读课文段，画年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)面，可以画出你想到的面，也可以过朗读来表达你的感受）代教论指学过有交往有互就不存在或发生教学。而“小合作学习”学生学学习、学会沟通、学合交的效径此一环节的教我采用小组合作学习的形式。六分钟之后展开：学或有朗读或展示己的画，这些成果其实都是学生文字理解、感悟的表现。2了解省略号的妙用。教学号先让展开补充料式进行。啊月桃花水，它看____；___；它看见____它看见___它看见____…想象一下，还见了么瞧，从省略号的背后老师也看见了_（教师补充图片体会省略号的这水如明镜一样美丽。3全文，情感情发,师读出了对三月桃花的,达了情交。三：读，自文用美的语我画了一美丽的水图文然，美合生读，语。此，课学生充分的，让背自己的部分。四：全文了让学生体全文此时全文从年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)体——分——整体，成一个完整教学链条，体散文“形散而神散”的特点。当学生回顾课文，我结：子们三月桃花水像竖琴，像明镜，像一把小提琴，弹着春天美妙的旋画第五、推荐业，自主选择课标提出要重视学生阅读积累结合教材对学生摘录笔记要求及单元目标，我设计了较灵活的作业：摘抄积累《三月桃花水》中优美的段落。三月水》给师或爸让他们感受春水的美丽四、书随机板书，显重点板书是全文内容的高度概括是课堂教学动的缩影能直观象课堂教的体现教学的重点一目的我板书“水琴水明镜”，文。整堂教学我把学教给学生让学生,读中积累内让生自主合中学语文感受学语的。天的说课，不，。《说课稿一教《是一篇学小文主要了一及学推的形。全文语生让学生学能象出()秘兴树热爱入实践师示“”图围绕一都写了哪一“”“”一块师一一()必条件经沧海桑田巨习1.与查找外资料块通讨论、比较觉难新由此更加敬2.重开创潜促进持展示柏抱槐”图组讨论做后习写篇像品容性较又高,熏带给独体也魅力5琥珀》【材】《第二单篇篇普品琥现进行介绍言不仅解琥珀突和还阅习作者言准确以性和性【目标】根特点以及知结构及特征三目正解琥珀体品特点分辨真实描描写继练习节()1.2.1.达以促悟；给创造各抒己见表达机展交流作以及能力并配现代手使乐于、勤于2.在上倡“自、探加之发展且强表现欲望权自、作交等建够自（播放这直观吸注力激兴在入（设里面物而最稀在这里存着物还痕这究竟怎么回事兴（作设计画情需哪些哪些些述情？“视角中丁丁从命角认这颗围绕以上几个考题展自后交流最报适拨年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)1.图的基画出课文情节曲线图。每个小组派出两名代表上台演示，一名同学画图另名讲解过情节曲线图以帮助学生很地把握故事的发展脉络理文意。2.琥珀的成需要哪些条件？学生在读讨论，请小组表表点，师将生答案书黑板上，请其他的同学判断哪是成琥珀的必条件，些是：松树在温下分松脂；松脂掩并止被分解；要很长间成石）3.课文哪些部描写了真的场景哪些部分述了想的情？是真实的描述后前被是想象的情后教应引导学，可示学生表，前后部地真实和想象，琥珀面和，是的可当时的，没。小：是观，是是编，是真实的。说：可以想象自了成后。4.生的琥珀请学生读课文12自，读，时的长，以没的只小下了，很、很请学自的和。教的长的。读小组讨汇并小间分了课，了学的。5珀稿说理：学个化，在的()师出示“”图片围块都写了哪随着报抓价段落朗读现“”“测两词并随现师测()离兴很高涨借势让科家推测轻得意所丧警惕没注意身边危险心意地把当美餐忘记所处环境把起提供受科家推测合那绝自然情况谨思之情播放动画增强观认识朗测故事情感自然流露认变备历（三）外延伸行综合性习结合科家象查外资料讨论较感觉很难象新由此更加敬佩科象合理年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)语文教学要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展教师出示“柏槐”图学生小讨论它形成过，要做想象合，课后练习写出一篇像课文一样的科学小品文。的一个的高潮使生受到美的熏陶感,是语课带学生的独特的情感体,也是语文课的魅力所在。板书想炎热太阳光松渗厚琥包两小推陆海升6向蓝天的恐龙稿一、说教材文本《飞向蓝天的恐龙四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是一篇精读课文。生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富想象是这篇文的特文要向了科学出的一说能是一小恐龙的后推想出的恐龙向蓝天的过程文第四了恐龙的过程是本文的重文向学生开年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)了一扇探索古生物的科学之门又唤起他们对科学浓厚兴趣这是文章的目的所在。学生学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程生了解很少时语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、句能力，但还需不断提高。说教学目标、难点针对学生实和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1知识目标会本课生字能理解“形态各异轻盈等词语；了解恐龙飞向天的演化过程。能力目标：培养生初步的探究能力品味词句的能力。情感目标：发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生体会恐龙飞向天的演化过程。教学难点引导学生会课文语言准生动的表达特点体会科学工作者的艰辛与执着。二说法法基教学目标的定重难点的提，课标理，我了情教学法、体法和法教学，感、作探究词句品等学力有力的语文课。体学是学的，教是学生学的理。说学年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)根据以上分析，我设计了设境激趣——选读探究——升华情——拓展迁移的教学模式。（）境趣叶陶生过入境始于亲观看了一段恐龙的视频后，出示课，鼓励孩子们疑问难，将己最感兴趣的题提出来，在师生的共同梳理下纳为两个探究主题飞向蓝天的依据恐龙飞向蓝天的演化过程。样激活学生的思维，激发学的兴趣，达到“课始，趣亦生”的境界（）读在充分调动学生兴趣的基础上让孩子们用自己喜欢的方读课文选择自己感兴的主题进行入的探究，教相机引导。这正体现了新课标指出的教师要为学生留出选择和拓展的空间满足不同学生学习和发展的需要。主题一：恐龙飞向蓝天的依据当学生选择这一主题探究引导们过自读一二自段了恐龙飞向蓝天这一学发现的和相化出示课理。引导学生“一”“”“一”读体说文的用，体学的。过理语“””体学们的喜，引子：学们在部发了的()空加深体会后让与板书观受条理性最后以活动让开象融入己解有关识复述达内吸收言目抓住“慢”等体会鸟漫抓住“态各异”体会从活性身体态性不角度来写出族庞大让关图片出视频帮助理解并通对照面、想等多种来达对字独特体验培养能力围绕“为什么要详细地介绍庞大族？”问讨论让充己见鼓励创新从领会科工艰辛执着并思考养想象力和初步能力适多媒体将字象将堂与大千、活际紧密相连正体“、大社会”教育理念()怎关于还什么道吗后总世界奇幻无比继续去更多奥秘吧！推相关网书刊继阅关识培养主究精神内走外真正体大书—————————————————————第一种庞大家族猎食中一支亿千前数千万后万板书简洁明重点出使楚道漫长《》一材分年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)这是一篇科普文章主要向们介绍了科家们根据研究提出一种假说鸟很可一种恐龙裔世保为变化提也向学启。根据语文课程标准出“知识与能力程与方法”“情感态度与价值观”三维目标结四年级学的认知特点和本篇课文的特点和内容，立以下教学目标：有感情地朗读课文，背诵感兴的部分。理解恐龙演化成鸟类的过程，条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。3.激学生科学、探索知的浓趣学大、研科学的。教重：恐演的程教点：学生课文语准确的特点。理这文章知一,教学与感,程感确,本,探,。法法法，激学生科学、探索知的浓厚兴趣，学在读感、。四说学法学生以学生和特点。教学程情，点激情年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)导入时我运用多媒体在大屏上出示恐龙的态画面造与教学内容相吻合的氛围。调动学生的视听激了学生的学习兴趣和求知欲望，活跃了课堂气氛，把学生的情感引入课文的语言环境中去，孩子们如临其境，他们的心灵急需与文本契合，这个时候我导入新课，学生对这节课充满了期待和好奇。二、精读重点段，理解演过程接下来我直奔重-——课文的第3自然段让我们穿越时空隧道，一起中生代地球，看过程这一述十自地引后面的学习。在学习，紧是如何向天”这一问题，计合作学习教学生来的引导学生读学学习，学生在的过程，理了课文述，地知道了恐飞向蓝天的过程了的示，学生把文理。我过空，解说，以的读一。过自的，入入境读读读的求，读的，的，学读过程文本。、设情境、习述设这境自需一解恐演化过程，过的说，引导学生述化过程，内化语言好理解课文内容一环节设激发学生课文的兴，了生的语。四、、我在学恐龙的课上大把的龙的和与小学以汇汇时用课示和示。让课内容的地起来学生在的内多的，学了解了多恐龙的知课内了的语文课。、激、情感我用学过了年的们了解了重的恐龙化过程，一了们的心学来过20)兴趣培养能升华爱情感计龙—）突心爱兴能年部编版小学语文四年级下册说课稿汇编全册)教学难点：培养学生通过各种渠道收集息的能力。有科学依据的大胆想象，培学生的科学精和创造能力。法。“奇体。体知方。程（（由奇话奇世1.多媒体播放《西游记》,随铁扇公主喝，进肚。观看《西游记》片段请学生把看到的内容讲听，并谈谈。总结：这是神奇的神学技术高度发达的今天比这神话更多媒体展示图片[中国科学家研制的纳米机在人体血管中巡游，人长约3毫米，这种机能自我复，能杀害]这样微而奇机它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人与家纳们。提多们当你什你想知些（可会什纳）（一1.快速浏览筛列：什什纳组班报由。归结：年部编版小学语文四年下册说课汇编(全册)纳米：又称毫微米，是一种度计量单位纳米等于十分之一米。纳米技术研究的对象是米到一百纳米的小小有新奇特性，纳米技术就是研这些特性，造于人类的一门学问。.理概念，感受“神奇媒体出示题）以上三个问题，是不是都掌了呢？分别谈你对这三个问题的理解。（）学生自由发言，理解念“纳米。教师补，请学计算人的一头发径约毫，约万米感受纳米这个长度单位本身的微小。（）解“纳米技术，纳米技术指的是纳米到一百纳米的尺范围内的小小物质行观察、操纵和加工技术。（三）阅探究（二）大声自由读课文，一边勾画出米神奇的具体体。小组交流。汇报探究果（多媒体出示，阅汇报归纳小结并板书（四）拓延伸大胆想象创造神奇（多媒体展标题）开根想和力运材来一品并。组。班教。（情展奇把教师收集到有关纳米技术的新产品向生作介绍：图片：国已研制成的自”璃；图片：国研成的工骨粉；片：美人在研的纳战”……（）海浪搜罗神奇作）这课和学一起科海游领了纳米的奇体验了阅的乐，大还了有纳米科技最进吗？请以人一小组查阅报志，或互网阅料，每一小办份以纳米技主要内容手报。（）学记本课体了学生为主，教为主导，训为主线的育想，()8,热赞扬国热国团合作默探索锲而舍精目标程标要阅要意体会作品出思工具性统因此我确定节目标:目标正确流利有感情朗目标感悟作者达方法体会言情感目标解事业历程经过自豪感体国结合作默探索锲而精通自自悟理解容解国经过难体会工程艰巨困难感国热祖国团结合作默探锲舍精法程倡导阅应习堂“即经以思展理相结合营自主合作平等氛围由对反往具个化因此引拨年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)的过程中要承认差异倡性化阅读学提供不同的学习内容和学习方法，给学生提供展示不同潜能的会。多媒体课件特定的音响画面能刺激学的感官有效的设情景因我“神舟五成功发射的过程现给学，使抽象的语字变得体、观，增了课堂学的实效、趣味和主动。法教是每心书验独受本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能，在感悟、交流中有提。五教程趣入的在学程的个，是趣入在课课“神五号成功发射的过程课题激发学学习的趣。部读悟在节中我课题入，让学生在读中感悟。中语言的深，同会有同的情感表学会课生不同读年/在年。”是中是“”在的激发了学生问题趣们文本深入的交流了。部研读感悟节是学生独阅读的实机会。自学示“年的中是变成实说感悟了个问题学生采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，自深的感注在的。，学理问题提供了有效的实、，定了。学生在自读自悟的合交流，在学生的汇过程中，让他们理实的过程语中多体中的展年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。通过学生的交流汇报，形成板书。的教学手段，以其独势，优化了课堂教学的我将“神州五号”成功发射过程以及文中的点语句，在学生读、自悟、合作交流的基础上再现给他，升华了学生的感，激发了他们民族自豪感。第四部分合板书情感升华在这一环节中为了让学生对载人航天梦的实现而感到自豪、骄傲，我向学生介英雄背的无数无名英的故事把教材“此情景变成学生的“我情景发学生英雄的敬，对家的热。第五部：运用新略读课的教学联系课外阅读桥梁，根课的特点的向课外，将阅读的天梦课，在学读后感。学生课后，作一以中国航天为的手报。这环节的，激了学生一探究的。节课我阅读教学的，让学生学，分现学生主，重读悟将自主作学，实现课堂效。8年说课稿梦是部一读课文了中华民族年为的的,点了新中国成以,中航在的,“射功为上第个独航天的家载的年梦想实了文热情中国航天作人爱国、结合作、探、而的学精神。这课文的,一是让学中国航天事程中华族梦,是读课,文的主内。学1.、、、、探、、、()2.3.1.2.导用朗排时】氛围应以代讲让分地减少些必析量做到把堂还给分尊地位有几个分有些抒言通朗让到时动之为题上先做个铺垫让先题然后受再带着来为续加深再通让观“舟五号成功射视频让再升华之接着让找出技术漫长艰句其艰并通指朗让到家坚持懈舟六号功意义升为祖到二握机响旋律很究对也是十有问指名意如果叫班朗好来但接如其朗候往往就很看手可能大家心都认为没有他得好也没有那个积极性年部编版小学语文四年下册说课汇编(全册)“。分生候子时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是生学习的过程朗读指导的时候一开始让一位朗读水平很一般的同学来读那其他学生已经从中听出不足的地方往往这些不足的地方是大部分学生都做不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，第二位生就会这一方注意了经过多的朗读评议和导学生就越读越有进步，越读越有劲了。如果学生读不出来感情，老师要进行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、自豪之情。】.千年梦在朝的想─↓的行大的↓的─↓─↓“”─9说课稿一、分在人下的在。，方:一是的生的感在，以一，美，在，美在。学过程中可以足朗读感，象面生，感情感，在的中，的。四年级“”，过学习的，不，受的，美的，激的习感的地朗,会年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)而展开想象，体会情感，感阅读诗歌的乐。学目标认识“涛”2个准等音易误字音会写“漫”等8个生字理灭词。诵优文，注诵过中验开想领悟大意。3.初解现一点体会的情。重：依标和生知确的重:会诗韵味开想体悟，了特。三法法生特课堂中反境等，通过学习现现代的特点:朗含真挚情。在评中激发生学习歌的热在读感受诗的魅力进而实现用“繁星学现诗特点、用现诗点习繁星”诗意诗的一。、准生:课文:体星境(一)初诗，，。诗确。，解“。，啊音变。设意初步知“诗点，了解文的意;“，学生写学生的写习。()读奏一朗繁(一三一年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)比较思考:现代诗与古诗之间异同，发现诗韵。读出节奏:感知“光ɑnɡ的韵同韵，的语，读出节。读:，读?”比，“。节:读()发现:发现“同韵。读出奏:比，感现代诗。:读):发现韵诗，同，节。奏读“的-。:发?全节，与现代形与内容异同的比较，培养思辨的能力，通探究学习初发现现代般拘格韵律的。读中词语的通反复读，体会诗歌的韵节奏。(三)，出:():，。:”，读。的。语“”。:学。:()“:“的”的?学读，读，“”。:)“”:中的”会?(:):现代诗的，发现现代的诗形的形的诗探读节奏的，年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)展开象，解“永漫灭的领情(四)有情思读出感环节一:悟情繁》(一五九品读风”:在白象的础感受亲抱浓的爱体会情:结补“通沓◎1900出从便每起母◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……◎1921年经人风的冰心版了她生的第本集繁把对母亲的爱写在这首诗中，…风雨是景象，是心情，更是对亲怀抱的依恋。环节二:悟情《繁星(一三一)情景朗:播放海浪声音，情朗读体会作者对大海的挚爱之情。体会情:补充资料，体会大对作者写作来感思◎“的年是在海过的。大，的作品中经有海的写《冰心》◎“每次起来，一起的就是海《》大海是作者写作感的是的，作者对海恋感…3.:海浪声，学读诗歌，内环节三悟情《繁(一)1.品悟:是人心……的感2.体会情:母生命大心上?诗是情感的，想象为“支点”一发诗的感诗的景生情情发朗，会歌情于情之中(五)情发，写《繁星》1.写诗起感受年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)出示“语文园地”词句段，用◎读一读，注意加点的部分再仿照着写一。这些事--这些事--是永不漫灭的回:是永不漫灭的回忆:月明的园中，)的)，藤萝的下，)的()，母亲的上。)的()。教师巡，相机价。朗读仿，分享创“繁星。挥动星，齐背首《繁星。布置作，拓展伸。朗读现诗《繁星•的现代诗写作出一分，展级朗。意诗是些，当在心底花通过有梯度，有层次探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐;出想，体代诗术;读情感，感受现代诗的文在复读现，学现代诗的点习的点仿写现诗，创作现代诗情，通过性学，享现代诗中。月的园中叶下膝上

繁星

心母亲的的感《》说课稿，地中的小在下回动，是的的，。是的，是的。是的，是，是，是年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)快乐!艾青先生的诗《绿更是写出了绿的摇曳、绿的幻，绿的闻而动，乃至绿的生命。绿色真是具永恒的魅力!标：1.认识本课挤、叉2个生字，会写“瓶、挤”等个生，掌握“墨水瓶交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等语。有情地朗读课文，背诵课文，体会为何有的绿会按节拍飘动。感作者对“绿”色的赞美，对春天的讴。重：通学习感作者”的赞对春天的讴歌。解者所绘“。品体会为会按节。三法有创意的部分要数第，作者将风、雨、阳光绿色的，真独具匠心。教学中以式的朗读，让学生充分本，熟读成诵；插图进行说话训练一学进诗写的情中，二也为了语的会。说训练，可学生的。过，1.春天图是各种色绘而成的图，中的节2.中，生的绿是春，。春意二读地朗一。字语。字语：分，课文分一的意。，教：四诵读课感1.着最有乐朗读文读：春为年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)出了哪些绿色？2.出示第一小：自己轻声读全班齐读3.感受绿的美这各种各样的，却绿得发黑，绿得出奇？知“出奇”是什么意思吗？（不同寻常）齐读第一、二小节。这么多的绿集中在一起，会怎样的一幅画呢？读、五小节。（1）轻声地、由读三、四、小节。（2）你觉得哪小节写得最有，挑选你最喜欢的一节再仔读。第四节：出图，助生理解“各种挤一起，重叠、叉在一起：挤重、叉）指读男生读。第节：（1）为何所有的会按着节拍飘？板书：按着节飘）预：是为一阵风吹来，所的物体都随风动。预：是者到风吹过后，天景物随风摆动那么和谐，整划。（1）出示说话练。说说：一风来小，柳条，树枝。（2）指读，读，全班读。（，写练：春天，自的一都了，色，你过所有”景吗？，练。课读。五板绿绿绿绿绿绿绿、奇挤按拍()11求塑造鲜明生动采行式句押韵押韵来音韵回环谐如欢快夜加字行间溢着由赞崇敬所使种欢增加几分沉标标识潇”等8个字会涂”字会词字词有体解点通过魅及特点习三法看想”细读合探究交接着“助述棵给你留怎印深入理解生解悟容我“结区别代古总代点引导生进行欣赏评提生欣评价过程（）导入题介绍1.上我们欣赏艾绿()1.:????:

词有有?3.后练笔延续1.知道哪些示：·从我手够不着升那哦我手不锦向我没开如此挺瓣()2.志晴尊敬各位评委老号今内容第《晴》面将教材析、析教目标、教重难点、教法法、过程、等七个方进《晴整拟手、形象生动地描雨晴象给勾画幅有风图言清明快、形已经有力要透过悟背蕴含还定异因这就要老巧妙导点根据以年部编版小学文四年级册说课稿汇编(全册)上分析，结合课程标准对阅读教学的要求，我将本课教学目标定为：知识技目标：能在具的语言环境，运用边读边象，学习课文的表达方，理解锭透”“晕皱”词的意思。过程方法目标：正确，利、有感情地朗读课文，把握课文内，体会作者情感情感价值目标通有情朗读文激发学生热爱活热爱大自然的思感情我认为本课的教学重点是：理解诗歌内容。教难点是：体会诗歌所包含的想感教是为学服务的，择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此本课将采创情法朗读品悟法，想”(或自主探究合作学习的方法读中获得思想启，在读享受。为让生自然然文本，地文本者通生我以下四教环节：、创设情境，课导，激学的阅读。所以课我通过有诗的象的诗：意，重”的诗，我来习在的。以此课，课让学生读课。、体把握，感知全文课标：阅读是学生性的为，要让学生分地读，在读中()住“凉爽又温柔通想象路也命通“炫新绿草勃通“瓣白菊美并通较瓣言美并想象画“锭透通“并并通2通抓1212比较并并美“绿美并美并美“绿