教学规章制度

第第页教学规章制度教学规章制度1

一、教学流程管理的责任主体：

学校在编在岗的老师

二、教学工作总要求：

1、熟识教学打算，钻研课程标准，把握教材的内在联系，并依据课标要求和同学实际制定好学期授课打算。

2、根据教学常规和备课规程要求，仔细进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，表达德育，全面贯彻教育方针。

3、老师要细心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清楚、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂35分钟。

4、要重视课堂教学实效，把握同学对学问的汲取率和稳固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对同学实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。

5、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对同学进行思想教育，仔细执行课堂教学常规和学校对同学管理的各项规章制度，执行老师施教行为规范，不断提高同学学习的自觉性、主动性。

6、细心布置作业，对作业要准时收发、仔细批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、仔细指导，努力做到当堂稳固，提高教学效果。

7、加强对同学平常的考核考查，期末考试前，肯定要制定复习打算，仔细上好复习课，考试后做好质量分析，制定改良措施。

8、要按时主动参与教工学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平。

9、不断自我提高，主动撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教育处存档。

10、完成学校交给的临时任务。

三、教学流程管理的基本要求：

〔一〕备课

1、精确分析教材的编排特点及重点训练项目。

2、实事求是分析班级和同学的状况。

3、确定切实可行的教学、教研、教改的方法措施。

4、确定全册教材把握学问，培育力量的教学要求。

5、依据教材与班级的实际支配教学进度。

6、每章节〔每单元〕、每篇课文、每教时要有明确详细的教学目标和重点难点，细心设计教学，准时记录目标达成度及问题解决状况。

7、教学过程设计服务于教学目标，使用合理的教学策略，有突出重点难点的详细教学步骤。

8、分层次细心设计练习，能满意不同层次同学的需求。

9、板书设计明确、简洁、合理。

10、作业布置内容详细、适量。

11、课后有针对性地进行教学反思，写好教后感〔成败实例〕。

12、有肯定的备课余量〔暑假四周、寒假两周、平常一周〕，每学期语、数、英精备课至少15周次，技能学科至少12周次。

〔二〕上课

1、课前预备充分，按时上课不拖堂。

2、按备课要求进行教学，无随便性。

3、组织教学活动层次清楚，内容与密度支配恰当，学问传授精确无误。

4、提问设计有启发性、探究性，突出主动引导同学参加学习的过程讨论，关注课堂教学问题生成性及多元化的进展。

5、板书设计有序，提纲挈领，书写工整无误。

6、语言表达正确、精练、条理清晰、重点突出。

7、运用现代教育帮助手段进行教学，教学媒体优化，操作或示范精确娴熟。

8、课堂教学与课题讨论有机结合，用新的教育教学理念，不断改革创新，提高课堂教学效率。

〔三〕作业

1、内容符合教材要求，量适度。

2、格式统一，书写工整规范。

3、批改准时仔细，符号统一。

4、订正无罚抄并能准时批改。

5、设计肯定量的力量作业，并赐予同学适度的辅导。

〔四〕辅导

1、贯彻因材施教原则，做到热忱、耐烦和细致。

2、制定辅导打算，确定辅导对象、时间和内容，措施要落实。

3、重视有独特特长和学习困难同学的辅导，老师应依据教学打算，教学的需要和同学的爱好、爱好，指导同学学习，进展同学的独特特长。做到课内课外结合，集体个人结合。

4、老师对学习有困难的同学应具体分析同学状况，依据同学的问题所在，制定辅导措施、建立学困生成长档案。

〔五〕考查

1、加强平常考查，准时反馈信息，关心改良学习方法，克服学问缺陷。

2、做好期末的质量监控工作，重点做好学习困难同学考后辅导工作。

3、改革考试形式，可采纳口试、操作型、竞赛型、力量型等形式。

4、严格掌握考试和书面测试的次数，努力做到少而精。

5、仔细批改试卷，严格合理评分。

6、班级的考查状况作为评价老师教学成效的根据之一。

〔六〕活动

1、依据学科特点开展课外活动，做到定时、定点、定内容。

2、活动内容丰富，注意同学的力量培育。

3、活动形式多样，提高同学的爱好。

4、同学参加活动的面要广。

5、技能学科老师每周利用课外一小时的时间对同学进行指导。

教学规章制度2

一、备课的基本要求与规定

备课是进行有效教学的前提，备课的质量直接影响课堂教学的效果。为规范“教案”，提高备课的质量，特提出以下基本要求。

1、责任要求：

每位任课老师在课前要自觉根据教学进度，仔细撰写授课教案，进教室上课必需带教案，不得以任何借口无教案上课。

2、书写要求：

对教案书写作如下规定：40周岁及以下的老师必需写详案；41周岁及以上的老师可以写简案，但学校提倡写详案。对于简案，也必需有教学目标、教学重点、难点和对教学过程的简要描述。

以上教学目标、教学重点、难点和教学过程须写入《零陵中学老师备课本》内，不能用“电脑备课”替代备课本，每学期期末上交教学处检查评价。

3、格式要求：

教案要具有课题名称、教学目标〔学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观〕、重点、难点、教法、教具、教学过程、作业，提倡写板书设计和教后反思。

关于教学目标和教学重点难点，应依据学科教学特点，制定单元〔章节〕或每一节学问的目标和重点、难点，学校提倡在每一课时的教案中制定详细的家学目标和重点、难点。

二、课堂教学基本要求与规定

上课是整个教学过程的中心环节，提高课堂教学效率对于提升教学质量具有重要的作用。为使老师上好每一节课，特作以下要求。

1、课程表的调度权在教育处。老师必需按课表上课，不得以任何理由擅自停课、并课、私自调课或代课。

2、做好上课前的预备工作。上课前非常钟应预备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器及其他所需的教具等。预备铃响，任课老师进入教室，做到准时上课，准时下课。老师上课时，无特别理由，不得中途离开课堂。

3、仔细执行课堂常规，上下课前同学应起立，师生相互问好。〔中文、英文均可〕。任课老师要维护好课堂纪律。

4、举止文明，穿着干净大方，仪表端正，教态亲切。原则上手机不得带入课堂，假如带入必需处于关机或振动状态，不得在课堂上上接听电话。无特别理由不坐着上课。

5、课内要使用一般话，板书要细心设计，内容有条理，字迹工整规范。

6、每堂课的基本教学环节做到：

①组织教学要集中同学的留意力。

②导入新课要留意新旧学问的连接。

③讲授新课要条理清晰，并能依据同学的实际水平和教材特点，遵循教学规律，突出重点，解决难点。

④稳固新课要留意学问点的归纳或概括。

⑤作业布置要精选并做到量的适当掌握。

教学规章制度3

为了进一步维护我校日常教学工作正常有序地进行，为了建立一支高素养、高效率、具有较强团队分散力的老师队伍，经校教学部办公会商量同意，特制订本制度。本制度适用于我校全体专/兼职老师。

1．备课管理条例

〔1〕每位老师应在授课前做好充分的备课预备，每个班级必需有一份具体教案教案必需表达以下内容：

上课时间、教学点、老师姓名、教学内容及课次；教学重点、教学目标教学步骤；教学方法；作业要求；课后小结。

〔2〕每个学习周期老师必需携带备课本到校，由教研主管支配对每位老师的备课本进行检查。

〔3〕老师每授完一周课应书写课堂小结〔例如：上课是否按教学打算进行，教学方法是否得法，教学是否有值得改良的地方，同学反馈如何，有何建议等〕

〔4〕每一个月收集一次《学员反馈登记表》，从中了解老师的服务完成状况。

〔5〕坚持备课制度，仔细讨论教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时支配。作业的支配。

2.开学

〔1〕开课第一天，每位老师应向学员公布其姓名及联系方式；

〔2〕老师须负责课堂教学秩序、学员的个人人身平安、维护室内教学设备平安等；协作其它部门核对同学的全部信息，准时整理入档

3．授课

〔1〕老师上课前要预备好教材、教案、教具和课堂必需品，并可以适当的做好板书，在有板书的前提下。

〔2〕老师应准时上课，课堂上要严格把握时间，不拖堂、不提前下课。

〔3〕任课老师应保证每节课授课时间，日常测评与期末考试老师应合理支配；

〔4〕老师上课必需保持衣冠干净、看法温柔、举止大方，避开心情波动〔女性老师上课不得穿吊带裙、短裙、露背装、等)。男性老师不得穿无袖上衣、短裤、拖鞋、等不符合老师规范的服饰〕。

〔5〕上课时，老师手机、须处于关机或静音状态，禁止上课接、打电话、发送信息。

〔6〕老师必需严格执行课堂流程，对同学严格要求，培育良好的课堂纪律和行为规范，

〔7〕老师授课要做到重点突出、条理清晰、语言简洁、深化浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清晰工整，便利同学记录和记忆。〔8〕老师教学时应注意培育同学的学习方法、自学力量、主动主动的学习精神和仔细刻苦的良好习惯。注意教与学的结合，提高教学效果。

〔9〕在老师监护时间内，如因老师责任〔例如老师离开教学区、课间长时间电话闲聊等〕，导致财产损坏或人身平安事故发生，因此所产生的经济损失视老师责任轻重承当〔50%-80%〕的经济赔偿。〔10〕老师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特别状况须经教务主管、等领导书面同意后方可执行。〔老师考勤表〕，〔老师调课申请表〕

4.听课

〔1〕教务部门每期支配主管或老师抽查任课老师授课状况。听课老师应在上课前5分钟进入教室，做好听课记录预备。上课期间，听课老师的手机及电子产品等一律关闭或调为静音，且不能随便走动，发出声响。不能和授课老师攀谈，影响上课，但要协作授课老师，监督同学仔细听讲。

〔2〕听课笔记应具体记录以下七项：(听课记录表〕

1.教学时间板块划分；

2.教学教态；

3.同学对学问点把握状况；

4.教学方法及板书；

5.作业布置；

6.备课状况及教具预备；

7.点评看法

〔3〕听课后将记录上交教务部及教学主管审核，作为授课老师和听课老师的老师绩效考评标准之一。

〔4〕为保证教学质量，做好教学评估。教研室每学期应组织全体老师说课、评课。

〔5〕实习老师〔一学习周期内〕听课必需5次以上；初级老师听课必需3次以上；听课记录由教务部门统一监督检查。若教学部发觉听课老师有徇私舞弊行为，将依据老师绩效以及学校相关制度进行处理。

5．学员管理条例(老师〕

〔1〕老师应记录好每位同学的至少1个联系电话。

〔2〕老师每周应对学员进行N次作业，并对作业进行批改总结。

〔3〕老师对所带班级同学进行电话或班会沟通，内容为：与同学直接沟通学习的内容、稳固课堂上所学的学问。还包括生活状况、学校活动支配反馈及续费等事宜。

〔4〕老师每次沟通均应仔细填写《学员反馈登记表》，并在现场完成并上交。

〔5〕老师所交的《学员反馈登记表》必需照实填写并按时提交，如《学员反馈登记表》的内容有虚假、捏造等与事实不符等现象或未按时提交，一经查实，按老师绩效考评制度，等相关制度处理。〔6〕同学如有缺课、迟到、早退、学习不仔细、等现象，老师应准时与教务部门反馈。

〔7〕每学期最终几节课为公开课，老师应提前通知学员及相关人员参与，便于课程顾问做好转介绍以及二次销售的工作。

教学规章制度4

为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。

1、教学检查的目的与意义

开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实状况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学状况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现状况，以便实行相应措施解决问题，改良教学和管理。

2、教学检查的组织与实施

系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，依据检查内容汲取部分老师参与。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查状况。

3、教学检查的形式和内容

教学检查分为平常抽查和集中检查。

〔1〕平常抽查。平常抽查依据该学期教学目标和有关教学工作状况随时支配。其内容主要包括老师教学状况、作业布置与批改状况、教学管理状况以及教学管理规章制度执行状况等。

〔2〕集中检查

开学初检查。

每学期开学前由教学科着重对教学打算执行状况、课程支配、老师聘请、老师教学一体化设计、教材到位等状况进行检查，开学后，着重对课表执行状况、同学参与教学活动状况、老师教学状况等进行检查。

期中检查。

期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试支配状况、老师教学进度和教学效果、教学组织状况、作业布置批改状况、同学参与教学活动状况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行状况等。检查主要采纳听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

期末检查。

在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试支配状况、老师教学任务完成状况和教学效果、形成性考核完成状况、下学期教学支配状况、教材预订状况以及教学工作小结状况等。检查采纳问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

4、教学检查结果的处理

教学检查人员要对每次教学检查状况进行小结，准时处理教学检查中发觉的问题并提出改良看法。学院领导要仔细分析讨论教学检查状况，针对教学工作中存在的问题和缺乏制订整改措施。

教学规章制度5

教学管理是根据肯定的质量标准组织教学检查并依据检查结果总结出肯定的阅历教训，以指导详细的教学实践的必要工作。

一、教学预备检查制度

教学预备包括老师备课及同学预习两部分，老师备课状况检查包括检查老师对教材的把握程度和对同学的了解程度两方面。对教材的把握程度可通过专业考核、研讨活动、集体备课、教案等方式检查催促；对同学的了解程度可通过同学基本状况分析报告、教案、设计同学学习档案等方式检查催促。老师备课状况检查最直接的措施是检查教案。检查的内容包括教学目标是否明确、全面、适当；教学形式即教学方法选择是否合理；教学手段是否预备等。对同学预习状况检查，首先从同学已有的学问水平、力量水平着眼，实行随机抽查的方式催促老师提高对同学的要求，其次检查同学的学习看法、学习风气以了解老师的教学看法、教学风格以及老师对同学所进行的学习指导状况。以上检查由教研组长负责。

二、候课制度

预备铃响，授课老师带教科书、教案及教具等站在教室门口等待上课。

三、报告制度

正式铃响，授课老师走向讲台发出"上课"的指令，同学们起立，科代表报告本堂班级出席人数。回答语："报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，全部到齐。"或"报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，缺席x人，缺席人xxx、xxx。"授课老师把状况登记在点名册上，然后师生相互问好。缺席状况下课后马上反馈给班主任。

四、听课制度

1、听课数量

〔1〕主管教学校长、教务处正副主任、学科正副主任每周听5节，兼课者每周听3节。

〔2〕书记、校长、副校长、处办主任、班级主任每周听3节，兼课者每周听1节。

〔3〕教研室主任、教研组长每周听3节、兼其他工每周听2节。

〔4〕授课老师每周听1节。

2、听课要求

〔1〕按课堂教学评估标准听课记笔记，并准时与教者交换看法。

〔2〕每月检查一次，中层以上干部由教学校长检查，其他由教育处检查。

五、评课制度

评课可实行个别评、集体评、同学评、自评等方式。各教研室要研制自己学科的评课标准，评课标准不宜太细，主要涵盖教学目标、教学内容、教学结构、教学手段、教学状态、师生关系、教学效果几方面即可。此项工作由教研室负责并制定具体的评课打算分步实施。

六、成果考查制度

〔1〕过程考核日常化；〔2〕单元及模块测评目的化；〔3〕学段考、学期考、毕业考统一化。

七、抽查作业制度

检查作业首先看作业内容是否符合教学大纲和教科书的要求，是否具有典型性、启发性，是否理论联系实际；其次看作业的重量难易度是否适当，同学对教学内容把握和理解程度，同学的学习习惯，还要了解作业批改与订正状况，此项工作由教研组负责。

八、反馈制度

1、问卷。

实行问卷猎取关于课程教学工作的信息，主要通过问题的形式收集有关资料，此项工作由教育处组织。

2、网络测评。

利用网络资源，同学全员参加对老师的师德师风、教育教学等与同学进展相联系的有关方面进行无记名评价。老师可在网络上查看同学对自己的量化结果和评语。老师要依据同学的评价，适时调整自己的教学，并主动改善师生关系。

3、座谈。

是管理者通过与被调查者当面接触、交谈以猎取信息材料的方法。从中可以了解同学对教学的反映，了解同学的学习爱好、看法和习惯以及学习方法。同时可以了解老师教学的支配、设想和对有关问题的熟悉状况。此项工作由学年负责。

教学规章制度6

为进一步完善课堂教学管理，使教学工作更加规范，确保正常的教学秩序，进一步提高教学成果，特作如下规定：

1、保证时间。不准迟到、早退、有事请假。否则每人次扣2分，矿课扣5分，

2、教改同学要求：

一、课上同学回答下列问题、讲评、发言要大胆、大方、大声、富有感情，应站直，不晃身、不摇头、手不按桌子、脚不蹬凳子、不出怪音。发言不耸膀、缩脖、嘻笑、低头、弯腰。走动要自然，不准坐桌子、站凳子。桌凳、书本、教具、卫生用品等摆放整齐。粉笔不准乱扔，每组一盒并放盒内。墙体蓝板要有分割线，黑板，蓝板、白板均不乱写乱画，板书时先写小组和姓名，板书字体应规范、美观、大小全都。

二、课间、吃饭前后、自由活动时间同学之间不准在教室内追赶打闹、大声喧哗、争辩问题，影响同学们课下自学、做作业。

三、教室内不准说与学习无关的话，做与学习无关的事。

四、教室内字画张贴要规范，常常保持教室内清洁卫生，不使粉笔头乱飞。

五、课下不准大声喧哗。教室外见老师或外来客人要主动问好。

六、思索问题，不准出声。

七、上课(师生问好)口号要洪亮，并且不断更新。

3、课堂要求：

a、每一个同学都在学习(不睡觉、不闲聊、不打闹、不做与学习无关的任何事)。每发觉一名不学习的同学，减该班教学量化3分。

b、同学要有预习记录、课堂笔记、疑难错题记录本。否则每人缺一项扣班级量化1分。

c、同学回答下列问题、发言必需用一般话，否则减该班教学量化积分2分。

d、自由沟通时间，要在老师、组长的支配下进行有序的商量沟通，不准影响其他组的同学学习，否则每人次减班级量化2分。

e、上课不准串组沟通，否则减班级量化各2分。

4、课后督导。要让同学合理充分地利用课余时间，保证晨读、自习课的充分、高效地利用。任课老师要关心同学制订学习打算。

未尽事宜仍按原制度执行，望全体同学仔细执行、努力学习，争取最终的成功。

教学规章制度7

一、镇教研中心职责

1、镇教研中心负责对本镇中学校的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价赐予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡进展。

2、定期或不定期对各中学校贯彻教育方针的状况、课程开设状况和综合素养平定工作进行指导和抽查。

3、镇教研中心教研员要不断深化基层学校，了解各校教学教研状况，深化课堂听、评课，并依据状况赐予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

4、镇教研中心每期组织各校同头课老师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行讨论、探讨、沟通，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡进展。

5、根据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进行考核。

6、每学年评比一次“先进教研组和优秀教研组长”。

7、每学期组织各中学校进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。

8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。

二、学校职责

1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，保证按要求开足、开全规定课程，主动开发校本课程。

2、校级教育质量管理和评价要充分发挥老师、同学的主体作用，评价方式实行形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素养教育报告册的作用，仔细搞好综合素养评定工作。

3、学期初，学校要制订各种教育教学打算和各种制度，如：老师学习制度、集体备课制度、课题讨论制度、教研组活动制度、教研评价制度、老师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期结束要准时归档保存。

4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，注意过程性评价和终结性评价相结合，注意对平常材料的收集和保存。

5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同班级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、同学作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作气氛，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对老师的教案和同学的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发觉的问题作出指导性的评价。

7、每学期每位老师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干老师”的引领作用，利用学科教研组仔细搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体老师不断提高课堂教学艺术。

8、学校要结合“书香校内”读书活动，引导老师阅读肯定量的教育理论书籍，不断充电，准时了解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素养的老师队伍。

9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

10、每学期评比一次“先进教研组和优秀教研组长”。

11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。

三、学科教研组职责

1、依据学校工作打算和教学打算，制订教研组工作打算和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

2、负责组织和审查本学科各班级的单元过关试卷和期中测试卷。

3、组织老师讨论新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改试验。

4、组织老师学习教育理论，定期对学习状况进行组内沟通，不断提高教育素养。

5、把握本组老师的教学状况，常常深化课堂听课、评课。

6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

7、教研组学期打算完成率不低于85，期末写出教研工作总结。

8、留意收集本学科的教研成果(论文或阅历材料)。

四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体(20xx)86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

教学规章制度8

一、驾校建立教学质量检查考核小组，分别由驾校领导，教学业务部门领导、教研组长和有关人员组成，详细负责教练教学质量考核。

二、教学质量用教练的个人教学质量分来衡量。

三、每期由学员对任课教练的教学状况进行测评，取平均分作为该教练的教学效果质量分(考试及格率另算)。

四、教练每期的考核结果记入本人业务档案，对连续二期考核成果最低的教练，驾校将采纳不再聘任的措施，限期改良提高，待确有提高后再续聘上岗。

五、驾校理论教学质量考核制度考核细则(参考标准)：

1、使用旧教案位不合格教案，不得分，教案不全视程度扣分;

2、无提前备课量视情节扣10-30分;

3、教案不按要求书写视情节扣10-20分;

4、每期结束无按时交教案，作为无教案不得分。

教学规章制度9

规章制度

遵守同学会总章，在接受量化考核的制度中努力为同学会工作。

全部成员要按时参与宣扬部例会，提前5分钟到，负责会场布置的`人员提前20分钟到，不得无故请假或迟到，有特别缘由要提前通知部长，副部长。

宣扬部实行分组轮番工作制度，每个小组接到任务之后要按时高效高质完成任务，由组长负责，部长检查。工作中，各委员不得推脱任务，若没有按要求完成指定任务，由组长负责全部后果。

部门内进行“每月之星”评比，以组为单位，通过老师同学的看法打分〔抽样调查〕，部长审定得出结果，优秀嘉奖。

工作中，每个成员要本着节省的原则，疼惜纸张和颜料，每次结束工作，要将工具清洗洁净，将颜料盖好，摆放整齐，并将工作地点清扫洁净，宣扬板完成后要准时摆放出来，并且留意看管和收理。

做每一次宣扬都要细心设计，要打算的工作，不得敷衍塞责。

工作打算

宣扬部的工作任务在同学会各部中是相对比较繁忙的。我们将会在指定时间内完成同学会及各部托付的任务，做好各项活动的宣扬工作。完善宣扬部自身的建设，把宣扬部建设成一个团结主动向上的整体。宣扬部各个成员将在工作中努力提高自身素养，并主动主动的工作，丰富宣扬形式，在工作中推陈出新，不断提高自己。

宣扬部的主要工作打算由各部所组织的活动而定，所以在这里只做一些设想。

1宣扬工作会议

与会人员：各系同学会宣扬部部长

会议内容：对如何加强宣扬力度，做好宣扬工作进行沟通；公布本学期打算，鼓舞各部长提出珍贵看法并盼望予以支持。

会议召开时间：

2海报大赛

主题：加强校风学风建设，震后重建，校庆，国庆

要求：海报类，形式不限，切合主题，能够反映主动向上的精神

活动举办时间：

3校同学会会徽征集活动

活动意向：同学会作为具有代表性的同学组织，应有自己的形象反映真诚为同学服务的主旨，故面对全校同学广泛征集校同学会会徽。

活动举办时间：

4为12.9排练话剧

活动目的：12.9是学校的标志性活动，通过话剧的排练不仅能为同学会出节目又能增进部门的分散力。总之，一举多得。

5重要节日、历史大事的宣扬

宣扬部口号：宣青春豪气传时代佳音

一、指导思想：

本学年，教科室工作将立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作，以推动素养教育和新课程改革为讨论重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中讨论，用实践的方法讨论。做到三个服务，即为学校的进展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为老师成长服务，使科研工作成为提升老师素养的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，老师即讨论者，教学即讨论，课堂即试验室。努力推动教育科研工作又快又好进展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，连续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色进展。

二、工作目标：

1、连续以迎接瑞安市、温州市教育局教研室“教学四项规范达标活动”的验收检查为契机，大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。

2、以校本培训和活动为抓手，促进老师专业化进展，关注青年老师的二次进展和提高。

3、深化开展教研组、备课组的专题、主题讨论，提高校本研修一体化进程，推动教科研内涵进展。

4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。

5、主动做好老师教学案例、叙事的征集、筛选和推举工作，激活广阔老师撰写热忱，增加获奖人次，提高获奖档次；组织相关老师参与学区其次届教坛新秀上课评比，推举相关老师参与市中学校教坛新苗评比。

三、主要工作及措施：

1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。

没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和进展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避开实践的盲目性和讨论的低层次、低效率。因此，将连续仔细组织老师广泛深化地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣扬新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好网址供应给各位一线老师，为广阔老师供应第一手鲜活资料。

2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要进展。

教科室将在学校领导的关怀领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进阅历，依靠民主科学的管理，制订《鲍田中学教育科研管理条理》、《鲍田中学教科研课题管理方法》、《鲍田中学青年骨干老师培育、使用和管理制度》等一系列新制度，为提高各老师搞科研的主动性，使教科研落实到老师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良气氛，进一步提升老师教育教学力量，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。

3、加强常规管理，努力做好“教学四项规范达标活动”的验收工作。

在上学年的基础上，连续抓好教学常规管理的落实，重点抓好“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”等四个环节。特殊要开展对于“三维目标”设计实施的研讨，使课堂教学新理念的实施有切实保障。要求详细的备课做到“脑中有纲〔标准〕”“胸中有本〔教材〕”“目中有人〔同学〕”“心中有数〔差异〕”“手中有法〔方法〕”。

强化备课制度，切实提高老师备课质量，以备课质量的提高来促进上课质量的提高；作业要在教研组和备课组统一的前提下做到“四精四必”〔“精选、精讲、精练、精批”；“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”〕，真正做到在“轻负担高质量”上下足苦功夫；质量测评要尽量削减考试次数，教研组和备课组切实把好命题关，并且准时组织考后的试卷和成果质量分析会，总结阅历，发觉问题，改良质量管理措施。本学期第8周塘下教育学区组织学校教育教学常规检查，学校行政将在第7周组织一次教学常规突击检查。

本学期，我校作为瑞安市首批四所农村“教学规范达标”学校，将在第12周和第17周分别要接受瑞安市和温州市的工作验收。按照《温州市农村学校老师教学常规》和《温州市农村义务教育学校老师“教学常规达标”评估表》，各教研组、备课组和老师务必仔细做好上学年相关资料台帐，特殊在校本教研中要准时填写《鲍田中学老师专业进展成长手册》，自觉做好“六仔细”教学常规工作，提高优质课率，确保以瑞安市最优水平通过温州市教学四项规范达标活动的验收。

4、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。

本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定讨论专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣扬导向、政策导向、嘉奖导向等功能，树立老师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参加教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教故我学，我教故我思，我教故我写”良好的教科研气氛。

教研组讨论的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进讨论。各教研组长要加强学科教学问题的讨论和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围围着课题去讨论，围围着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把讨论的成果准时反馈到课堂，指导到同学身上，不断提升教学的品位，促进老师专业进展。

教学规章制度10

一、实行平安教学、文明教学、目标责任、综合管理等多方面的考核。

二、严格执行教学打算和教学大纲，对阶段训练程序的实施以及授课时间等进行全面的考核。

三、建立平安教学的质量考核体系，健全各项考核台帐。

四、实行一车一管的责任制度，仔细总结教学阅历。

五、强化职业道德的教育，增添廉政教育意识，开展教学质量和工作作风坚持评比活动，并作为制度纳入到年终考核制度中。

教学规章制度11

一、指导思想

“供应适合每一个同学进展的教育”是基础教育课程改革的重要理念之一，校本教研开展的程度与水平状况是新课程实施成败的关键之一。为此，我们在主动参与县市各级教研活动的同时，大力提倡并主动鼓舞学科组及班级备课组，从本校师生实际动身，讨论新课程实施的有效教学，主动开展校本教研，到达促进学校进展、老师专业成长和同学进展，全面提高教育教学质量的目的。

〔一〕、教学讨论理念

老师个人、老师集体、专业讨论人员是校本讨论的三个核心要素，构成了校本讨论的三位一体关系。老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业讨论人员的专业引领是开展校本讨论和促进老师专业化成长的三种基本力气，缺一不行。

1、学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一任责任人，校长真正成为校本教研制度的组织者与领导者。

(1)学校真正确立“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学讨论和教学管理，并确保老师参与教研和培训所必需的经费投入。

(2)学校要主动提倡“学校即讨论中心”、“教室即讨论室”、“老师即讨论者”的观念，建立相应的指导、管理小组，负责校内外人员〔专业支持〕的组织协调和打算制定、过程落实、实施检查各项工作，制订教学讨论的一年和三年规划。

(3)学校要健全各种制度，为校本教研的有效开展供应保障。

2、老师要增添讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，提高课程开发和建设的力量。使日常教学工作和教学讨论、老师专业成长融为一体，形成在讨论状态下工作的职业生活方式。

老师要依据课程改革的目标，结合学校和个人的教育教学实际，确立讨论课题：要结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学详情，用新课程的理念和观点进行剖析，使教研不再是简洁的备课，而是讨论问题，这一做法应成为教研活动的新亮点。

老师要主动开展教学反思与行动讨论。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思索、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题，它具有讨论的性质，要求老师由单纯的教学者成长为讨论型、专家型的老师，由歼传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。行动讨论是立足于教学的讨论，是老师通过自己的教育教学实践所进行的讨论，是“老师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的讨论。这种讨论并非在教学之外另外抽出时间来讨论，而是留心教学中消失的问题并没法解决，从问题到课题，自下而上形成课题，老师个人解决不了且短期内解决不了的，可由课题组为龙头，进行集体攻关，解决问题的过程即为教学讨论的过程。

二、分组形式

1、学科型教研组。

2、骨干老师学习型小组。

3、中层干部学习型小组。

三、教研活动任务

深化了解并准时解决教学中的困难和问题，，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建设与管理力量。

四、教研形式

以自我反思、同伴互助、专业弓！领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思。

老师的自我对话，对自己行为的思索、省视、分析。结合老师专业进展〔报告册〕，自定个人教研学习，专业提高学习打算，并依据学校校本培训打算内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位老师每学期上1-2节讨论课，每位老师听课每学期达10节以上，教研组长听课达15节以上，教育主任和主管教学的副校长及校长听课达15节以上；老师写教学行为叙事案例每学期1篇，讨论性论文1篇。

2、同伴互助。

以学科组和学习型小组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”；、提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己见。以老师产生的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位定打算开展讨论。每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以促进不断提高。

3、专业引领

一方面提倡老师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：更主要是形成我校“优势专家群体”，聘请温师院马志成教授为校本教研顾问。同时，将市、县级教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和老师的进展。

教学规章制度12

一、教学要留意教学目标完好制定和落实。

制定的明确、恰当、实际、详细，肯定要考虑到学问目标、力量目标、德育目标、情感目标。

二、要充分发挥老师的主导作用。

1、教态自然、仪表端庄、语言精确简捷、板书设计合理、有用、新奇。

2、教学过程设计

〔1〕科学处理教材〔教学内容具有科学、有序、合理、教育、实践五性〕

〔2〕重视学问形成过程、稳固、深化、应用。

〔3〕教学程序能揭示学问的本质、突出重点。

〔4〕在适当认知层次上处理难点。

3、教学方法

〔1〕创设宽松、民主、公平、互动的教学环境能将教学目标转化为同学的学习目标。

〔2〕以同学为主体重视同学学习方法的培育、重视自学力量、创新精神、实践力量、规律思维和空间想象力量进展。

〔3〕能面对全体同学准时反馈信息、调整教学节奏，使每个同学都有收获。

〔4〕依据教学内容和同学实际适当的选择教学手段和教学媒体。

〔5〕有独特的教学风格和教学特点。

三、要充分表达同学的主体地位。

1、要看同学参加程度

〔1〕同学能不能主动参加和主动思索

〔2〕同学能不能主动探究、自由表达

〔3〕同学能不能擅长合作、富于想象

〔4〕同学能不能敢于质疑、爱好深厚

2、要看同学学习状态

〔1〕每个同学都能不能全身心的自始至终的以多种感官参加到教学之中。

〔2〕能不能主动主动的探究，求知欲强

〔3〕能不能倾听、接受、修正他人的看法

〔4〕能不能分析并解决实际问题

四、教学效果

〔1〕看是否到达教学目标

〔2〕能不能感受到胜利的喜悦、师生满足

五、要用进展目光来评价每位老师的课堂教学

要评价结合提高，既要找到缺乏和改良，又要发觉亮点。

六、评价还要留意老师的虚心看法和对教学的预备状况。

教学规章制度13

教科研〔课题〕管理制度

◆总则

为加速我校的教育现代化建设，使教育科研工作对教育教学起到促进作用，使教育科研工作规范化、制度化和科学化，进一步调动、爱护教职员工的科研主动性，使我校教育科研工作健康良好进展，特制定本条例。

◆组织体系

1、学校成立教科研室，设教科研室主任全面负责学校的科研工作。

2、教科研室接受主管校长领导，向主管校长负责。

◆科研室职责

3、依据学校实际，制定和部署学校科研工作。

4、教科研室日常工作由教科研主任负责，详细工作要求见《教科研室主任职责》

课程管理制度

1、学校课程管理原则

〔1〕坚持以同学进展为本，充分考虑同学的需要、爱好与阅历，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，主动推动学习方式的改革，实施进展性评价，为同学全面而主动的进展在课程上赐予保证。

〔2〕敬重同学选择课程的权利，培育同学自我熟悉、自我评价、自我进展、自我选择课程的力量，促进同学的独特进展。

〔3〕校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承当的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。

〔4〕立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。

2、学校课程管理目标

老师培训进修规定

●连续教育及业务培训

1、市、区教育局组织的连续教育和业务培训，费用学员自负。学校选派的连续教育和培训学费学校报销，资料个人保存的，资料费自负，资料学校保存的，资料费学校报销。

2、连续教育和业务培训由老师自行协商调动课程报学校审批，不减课时。

3、各位老师按区的要求，按质按量完成连续教育培训，否则年度考核不能评优。

●学历进修

1、市、区教育局组织的经局或学校同意的提高性学历进修，学费、资料费自行解决，不减课时，课程由老师协商自行调动报学校。写毕业论文期间在支配好本职工作的前提下，赐予两天公假。

进展性班级管理工作指引

进展性班级管理制度是我校教育科研成果，表达自治性、民主性、制造性的同学自我管理特点，表达我校办学宗旨，班主任应自觉实践进展性班级管理：

1、班级管理岗位的设置

在“同学是班级的仆人，班级是每一个人的班级，让人人参加班级管理”的指导思想下，设置5大类40多个岗位：

老师值日及早锻守则

1、值日老师执勤时间为7：25～11：50，14：00～17：00。

2、值日老师要仔细进行课前、课间和下岗前的管理。

3、值日老师的职责是检查同学的仪容礼貌、举止言行，制止同学追赶、打闹、喧哗，检查在岗地段清洁卫生，发觉同学有违纪行为准时教育，并向班主任反映状况。

4、值日老师上下午放学时间进行静校检查，催促各班同学排队离校，发觉问题向总值日行政报告。

5、总值日行政是当天值日责任人，负责登记上岗状况，调配值日人员，汇总值日状况，并做好值日记录，负责处理偶发大事。

6、因病因事不能值日，必需自行调动，并报