人教版生物生物必修三教材课后习题答案

.高生物必3《态与环》课后案和提示第1章人体的内环境与稳态第1节胞生活的环境一问探讨1.图1中人体血液中的血细胞包红细、白胞等；图2中单细胞动物草履虫。2.血细胞活在血浆中。草履直接活在界水境中。两者生活环境的相似之处是都是体环境不同处是血细生活在体内的血浆中，并不直接与界环进行质交换，而草履虫直接生在外环境；与界环境相比，血浆的理化性质更为定，温度本恒定等。（）思与讨11.细胞外是指存在于细胞外体液包括浆、织液和淋巴等。血细胞直接生活在浆中体内绝多数胞直生活组织液中，大量淋巴细胞直接生活淋巴中。此可见，细胞外液是体内胞直生活环境2.相同点它们都属于细胞外，共构成体内境，基本化学组成相同。不点：）在人内存的部位不同：血浆位于血管内，组液分于组细胞之间，淋巴分布于巴管；（2）活于中的细胞种类不同：存在于组织液的是内各织细胞，存在于血浆中是各血细，存于淋巴中的是淋巴细胞等；）所含的化学成分有异，血浆含有较多蛋白，而织液淋巴中蛋白质很少。3.提示：血浆流经毛细血管，水一切够透毛细血管壁的物质可以在毛细血管脉端出，进组织胞间而成组织液，绝大多数的组织液在毛细管静端又以重新渗入血浆中。少量组织还可渗入细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴环由右锁下静脉汇入血浆中。它们间的系如1-2所示。由此可见，全身的细胞外是个有的整。图1-2组织液、血浆、淋巴之间关系（）资分析1.提示中化学质可分为无机物和有机物机包括和无机盐离如Na、Fe、Cl、HPO、SO、HCO）等，机物括糖（如萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、清球白、维蛋原等、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵脂、固醇、氨基酸氮、尿素氮、其非蛋氮和酸等2.还含有体分子（主要是氧和二化碳、调生命活动的各种激素、其他有机物如维素）等

.3.Na、Cl含较。它的作用主要是维持血浆渗透压。4.维持血的酸碱平衡。5.提示：血浆中的葡萄糖主来源食物的糖。食物中的淀粉经消化系统消化后分解葡萄糖经小绒毛收后入血液，通过血液循环运输到全身处。入组细胞后，葡萄糖主要用于化分放能最终成二氧化碳和水，并排入内环境中二氧碳通血液循环被运输到肺，通呼吸统排体外而多余的水主要在肾脏通过形成尿排出外。其他合理答案也可）。（）旁思考提哺动物的生理水是量分为0.9%NaCl溶这的溶液提的渗压与浆等胞液的透压同，以是血浆的等渗溶液。如果输液时用的NaCl溶液的质量分数低于或于0.9%，会造成织细吸水失水。（）思与讨21．示Na和Cl等直接来于物，需要过消化可以直接被吸收。葡萄糖、基酸物质要自于物中糖类蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分物质必须过消化系统的消化，分解葡萄和氨酸才被吸收。上述物质在小肠内经主动输进小肠毛内的毛细血管中，经血循环输到身各的毛细血管中，再通过物质交换过进入织液淋巴。2．示细代谢生的CO与HO结，在碳酐作用，发下列应：CO+HHCO++HCO。HCO通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组液、浆或巴中。主要与呼吸系统有关。3．示人具有温调节机制以保持细胞外液温度的定。细内可参教材第2章于人体调节内容参与温调节的器官和系统有皮肤、肝脏骨骼、神系统、内分泌系统、呼吸统等4．示体细胞生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗，泌系统成、出尿液和呼吸系统的呼这三途径排出其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄径为。例，血浆中的尿素主要通过脏形的尿排出外。血浆中的CO通过动脉入肺泡周围的毛细血管，由于血液的CO分大于泡中CO的分压CO就血液中肺扩散再通呼气运动将其排出体外。（）练基题。2．B。3。4．细管细胞直接生活环境是血浆和组织液，毛淋巴壁细的直生活环境是淋巴和组织。拓题（1肺泡、毛血管壁。）食物的消化和营养物质的吸收）肾管的吸收（4皮肤。第2节环境稳态的重性课答案提示（）问探讨1.提示：浆生化指标指的是浆中种化成分含量，其中包括机体多种代谢产物含量健康机的生指标般都于正常范围内。当机体某项生理功出现碍时势必影响其代谢产物的含，因血浆生化标可以反映机体的健康状况，并可作为断疾的依据。例如，正常情况，转酶主分布各种组织的细胞内，以心脏和肝脏活性高，血浆中的活性很低。当某原因细胞通透增高时，或因组织坏死细胞破裂后可有量转酶进入血浆，引起血浆中氨酶性升。

.2.提示：说明（1）内环境各化学分的量不是恒定不变的，而是在一定范内波，内境稳定一种态的对稳定；）不同个体存在一定差异。3.提示：）肌酐含量超标，肌是有的代废物，积累过多会影响健康。这表肾脏排泄能障碍（2葡萄糖量超，血糖含量过高可并发酮症酸中毒糖尿的心管合并症等。（3甘油三超标可引起高脂血症，易并发冠心病、脉粥硬化。（）思与讨1.提示：大多数人都有过发烧的历，以让学先谈谈自己发高烧时的感受。正的体是体细胞行各种生化反应最适宜的温度。在高烧状态，由于内环境发生一系列化，致体的各反应出现紊乱，于是机体功能发生常。热时主要症状大部分集中在中神经统，人感不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时有食不振厌食、恶心的表现。发热机体于一明显分解代谢过旺的状态，持续高热必引起官的能负荷加重，有可能诱发官功不全引起织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发障碍是一重要的致畸因子。对个至4岁幼儿说，续高热容易发生惊厥，相当数量的患由造成损伤如智力落后，甚癫痫因此注意时采用物理方法或服用药物来退烧温。2.提示：环境渗透压会变小当内境渗压变时，内环境中的水将较多地通过渗作用入细胞，造细胞水肿，进一步导致细胞代谢和功能紊乱严重会出疲倦、周身不适、表情淡、恶、食减退皮下组织肿胀等症状。3.提示：为高原空气稀薄，气压氧分低，造成体内缺氧。这说明外界环境的化势影响内境的态。外界境变化不甚剧烈，并且机体代偿机良好内环的波动较小，仍能维持稳；若界环变化烈，机体代偿机制不好，内环境稳将受破坏就会影响身体健康。（）实1.生物材加入HCl或NaOH后pH的变更像缓冲液2.提示：冲液加入少量酸碱pH化不明显。原因是酸缓液中有NaHPO/Na2HPO，中NaHPO溶呈酸性，当加入少NaOH时可以中和OHHPO溶液呈性，当加入少HCl时，可中和。溶液则不同，因而入酸后pH变化明显。3.提示生物材料中含有缓冲对NaHPO/NaHPOCO等它们够对酸碱度变化缓冲作。此，机还可通过对生理活动进行调节来维p稳。例如，当机体剧烈运动时肌肉中产生量的酸和酸。乳酸进入血液后，可与血液中碳酸钠发作用，生成乳酸钠和碳酸碳酸一种酸，以分解成C0和。液中C0增会刺呼吸枢，使呼吸运动增强，增通气，从将C0排出体，所以对血液的pH影不大。乳酸进入液后，与血液中的碳发生用，成碳氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏出。样由血液中缓冲物质的调节作，以机体调节用，可以使血液的酸碱度维持相对定。（）练

基题1．D。2。3．D4．示因人体种生命活动是以细胞代谢为基础的细胞谢本上是胞内各种生化反应的总。内境为些生反应的进行提供了必要的物质和条。当环境态保持正常时，细胞的代活动正常行；内环境稳态失调时，细胞代谢活动会受响。此内环境稳态是人体进行常生活动必要件。拓题

.提：当物进高浓的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收入血，导血糖浓度暂时升高。血糖度的高会激机加速分泌胰岛素，同时抑制胰高血素的泌。胰岛素和胰高血糖素的共调节，血浓度渐恢复到正常水平，具体调节机制参考2章关血糖衡节的容。第2章动物和人体生命活动的调节第1节过神经系统的节课答案提示（）问探讨提：这问题有开性，可以让学生充分讨论后再回答目的引起生学习本节内容的兴趣。（）思与讨11.神经元括胞体和突起两部突一般又可分为树突轴突种经元的长的起外大都有层鞘组成经纤。许多神经纤维集结成束，外面包由结组织成的膜，构成一条神经。2.反射弧般都包括五个部分感受、传神经神经中枢、传出神经和效应器。3.不能；少需要两个，如膝反射单突反射传入神经纤维经背根进入中枢（即髓），直达根与动神元发突触联系；而绝大多数的反射活动是多触反，也就是需要三个或三个上的经元与；且反射活动越复杂，参与的神经元多。4.蛙的搔反射有脊髓的参与人的跳反、排反射、排便反射等也都有脊髓参与（）思与讨2很显，于突间隙存在，兴奋在神经元之间不能以神冲动形式行传递，而是通过神经递与特性受相结的形式将兴奋传递下去的。（）资分析1．人婴控制尿的初级中枢都在脊髓，但它受大控制婴儿大脑发育尚未完善，对排尿控制力较，所排尿次数多，而且容易发生夜间遗现象2．控排的高中枢，也就是大脑出现了问题。3．些子明低中枢受相应的高级中枢的调控。（）思与讨3

可是H出现问题。（）旁思考提：记必须以巩才能持久，巩固的方法是复习。通各种觉器进入人脑的信息量非常大据估仅有的信息被较期地忆，大部分都将被遗忘。能被长期存的息是复被运用。通反复用，息在短期记忆中循环，从而延长信在其的停时间，这样就使这些信息容易入长记忆（）练

基题。2.大脑、小和脑。拓题1、d、e2．示都现为位差，但电流在导线中的传导是自电子定向动形的，而神经冲动的传导要是细胞两侧电粒子的跨膜运动形成的。第2节过激素的调节课答案提示（）问探讨计：如仅靠液中葡萄糖，马拉松运动员只能跑1min左（0.8～1.2min）

.讨：可会导血糖量短暂的轻度下降，但仍能基本保稳定不会响运动。因为在运动过程，血会因充肌消耗的糖类物质而含量下降，同时血糖随时储能物质的分解、转化等到补。（）资分析1.提示：迷信权威、创造性维、谨的验设等。2.提示：们的科学发现主要括两方面内容其一是发现促胰液素；其二是发现不同神经调的另种调方式激素节。（）思与讨1.提示：运动员的比赛过程，血可以过三途径得到补充：食物中的糖类经过化和收、糖分解葡萄及一非糖物质转化为葡萄糖。2．示这因为些被吸收到体内的葡萄糖部分合成原储起来，部转化为脂肪、氨基酸等糖物，还一些氧化分解了，所以血糖含量很快恢正常（）模建构分与结1.乙代表岛。2.当血糖平升高时胰岛B细分泌的岛素增加时胰岛A细分泌的胰高血糖素减少反的果将体内糖水下降到正常水平。当血糖水平降低，胰B细胞泌的岛素减少，同时岛A细分的胰高血糖素增加，从而使体内血水平升到常水平。应模型行分提：当体不产生够的胰岛素时，体内血糖水平将会升，余的糖将会从尿中排出，出现尿病（）旁思考提：反调节正负馈之分，其中负反馈在日常生活及体的理活中都很常见。我们日常生中用的电箱、调等的调温系统都是根据负反馈原来设的，体内的许多生理活动，如大多激素分泌体温调节等都是负反馈调节的最好子。反馈人的正常生理活动中也是在的如排反射血液的凝固过程、分娩过程、月经期中体生素的释放等。日常生活中不乏反馈实例如某位学习刻苦的同学得到表扬后学习加刻。（）与会的系提：糖病是遗传环境因素相互作用而引起的一种常病，人们饮食状况和生活方式有直的关。饮过多不节制，营养过剩，体力活动过少从而成肥（脂肪堆积）等是糖尿病诱因一。代社人们的压力越来越大，伴随着精神紧张情绪激动等多种应激状态，体升高糖的素（生长激素、去甲肾上腺素、胰高血素及上腺质激素等）会大量分泌，从使血升高糖病的疗必以饮控制、运动治疗为前提。糖尿病病应控进食类食物，减少高脂肪及高固醇物的入量适量增加高纤维及淀粉类食物。经参加育运，尽可能做全身运动，包散步慢跑。在基础上，适当使用胰岛素增敏剂等物。（）练基题．C。2．抗尿激素泌量

集管对的透性

重收水

排量

.饮多缺

少多

降提

减增

增减提：激的分主要由机体内外环境的变化引起的。机通过泌相激素来调节生理活动，从适应境的化。3．示正反馈节对于生命活动都具有重要的意义一旦反馈程启，就逐步增强，不可逆进行直至应完，如排尿反射、血液的凝固过程、娩过等。比起来，负反馈的重要性乎远于正馈，是因为它在生理活动中的数量大、及面；二它不纠正控信息，从在维稳态发挥巨大作用。以体温为例，人的正常温3℃左右过高过低会通负馈来变产和散过程，使体温趋向正常。一旦这种馈失，体的急剧波动就会首先殃及脑及类器的代，使全身的各项机能出现故障。拓题提：胰素是个氨酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多链在内网上核糖体中合成的内质对多链进加工，并运输到高尔基体，高尔基与蛋质的工和转运有关，所以，胰素的成和泌需这些细胞器参与。大致过程是：在胞核，基完成转录，形m，mRNA被转送到细胞质内质网上的核糖体中指导合成多肽先成的长链大分子称前胰素原；前岛素能穿内质网膜进入内质网，在内质网内工，为胰素原；然后胰岛素原被运高尔体，续加成为成熟的胰岛素，由高尔基体分的囊运输细胞膜，分泌到细胞外。第3节经调节与体液节关课答案提示（）问探讨1.提示：重力加速度的影响，全的血要进重新分配，这是一个方面；另一方，虽知道坐山车安全，但免还是有点担心，在这种状态下，分泌统分出肾上腺素等多种激素，使跳和吸加，血上升。2.提示：由于紧张，会紧握拳、出叫等，些反应与神经调节有关；心跳和呼加快血压上等与素调有关在这种紧张的状态下，肾上腺、垂等一到神系统的信号，就分泌多种素进应急（）资分析1．示极的气明显低于人的体温，而高温车间的度要于人体温在这样的环境条件下的温调过程学生该很容易根据教材中体调节图解分出来但是人的温调节能力有限，如长时停留在过低或过高的环境温度下，温就降低升高，使机体生命活动发障碍所以在这情况下，应人为采取措施进行调节如在同的度环境中，增减衣着，创人工候环达到祛暑或御的目用现代科技手造温度调节装（如调等，使们不能在殊环下从事劳动（如高温、低温环境下作业，而可以进入外层宇宙空间。2.提示：饮水过多的情况下细胞液渗压降，下丘脑的渗透压感受器感受到这变化将信号送给体，体释的抗利尿激素的量减少，因此尿量加，体内余的水分通过尿液排出体，维了水无机的平衡。（）练

基题1.（1）；）。

.2.提示：种做法是不可取的虽然体每摄入排出的水量是基本相等的，但还是要一的水量维持常的命活。如果喝水过少，尿量就会很少，么应过尿排出的体内代谢废物无法常排，就造成体内环境的紊乱。拓题1．示激传递信息需要通过体液的传送，然后与应的细胞的受结合而发挥作用，多数况下比较慢的而神经传导的兴奋在同一个神经元是以流的式，只在突触处才转化为学信的形，所激素传递信息多数情况下没有神经导兴的速快。2．示在急情下，紧急信号通过交感神经作用于上腺质，方面进肾上腺素的合成，另方面进它释放肾上腺素作用于中枢神经系统，可提高兴奋，使机体警觉性提高，反变灵；同作用其他组织，使肺通气量增加，心脏缩力强，率加快，血液重新分配到骼肌肝脏促进原和脂肪分解以提供能量等。在这过程，交神经和肾上腺素的作用（神经节和液调）很难区分，它们相互配合，有利机体付紧的情况。第4节疫调节课答案提示（）问探讨1．经统觉到原体的存在一般是在有了病理反应后，病菌病毒进入人体的时候，靠反并不对其出反。2不能。3会。（）资分析11．图曲可以出T细胞多少HIV浓度间成反比例关系。2．HIV浓度上，会坏更的T细，使细胞数下，从导致体免能力丧失，不能抵抗病的袭，而使死亡。由此可以看出T细在体内能够攻击侵入的病原体。3．9年。（）旁思考不预防有的染病因为疫苗只对特定的病原体起作用有些染病病原体会发生变异，有些染病机理前还有完全研究清楚，或者是还没有研出针这些病的疫苗。（）资分析21．植器对于移植者来说是异物，免疫系统具有异反，但，当没有针对这一问题采取何措。2.必须控适当的剂量，恰到处才望使植的官能够较长时间发挥作用。3．能例，解供体器官短缺的问题，需要有更多人自捐献官。（）练

基题1.（1；）；）。2.。3.因为艾病病毒直接杀死的在免系统起重作用的T淋细胞，当T淋细胞被杀死之后，免系统处于痪状，因而不能抵御艾滋病病毒。4.提示：痘疫苗中含有少量过人处理减毒花病毒。接种牛痘后，婴儿体内经一定段，B细开始分化，小部分形成记忆细胞该细具有记忆和分化、产生抗体的功能所以当再到花病侵染，便杀灭之。拓题提：建骨髓或造干细胞捐献者资料库的意义。造干细移植现在多疾病，尤其是白血病的惟一的有治疗段。国每年约有400多万患者待着血干胞移。全国每年新增白血病患者4万人而且主要发年龄35岁以，其

.以上儿童。我国现在20岁右的青、少及儿中独生子女多，这就意味着很难在亲缘关的兄姐妹找到血干细胞供者非血关系中具相同（类白胞抗型、能实施髓移的概只有1/10000000，至更（如供者受者HLA不同便会发生重的斥反，甚危及患者的生命）。因此，只有尽使中造血细胞捐献者资料库扩充到10万以，才以初步适应临床的需要。成立志愿献者料库成为救患者的惟一途径。（）科、技、社2.以下行有可能传染艾滋病因为些行中都能接触到含有HIV的液：（2静脉吸者共一个针管；（5）与滋病患者共用纹身、纹眉械；（7输入含HIV的液；（10）与艾滋病病人共用须。以行为会传艾滋，因为这些行为中都不接触含有HIV的液（1与艾滋病人同进餐；（3）在动中撞到艾滋病患者；（4与艾滋患者抱；（6）触艾滋病患者摸过的门把手（8叮咬过滋病者的蚊蝇叮咬正常人；）艾滋病患者共用水桶。第3植物的激素调节第1节物生长素的发课答案提示（）问探讨1.弯向窗生长。2.是较长间的单侧光刺激引植株向窗光源长。这样，可以使植株获得更多阳，从可以通光合用合更多有机物，满足自身生长发育的需要3.植株的曲生长发生在幼嫩位。（）旁思考1.提示：别遮盖胚芽鞘顶端它下一段是采排除法，观察某一部分不受单侧光激时胚芽鞘反应从而定是芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯生长是顶下面的一段，感受光刺激是顶。这明，胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产某种激传到下面，引起下面一段弯生长2.提示：为该刺激（生长素在向一侧背光侧的分布（浓度）存在差异，因而起两的生长均匀3.提示：有。他是在对实验果进严密析的础上作出这个推断的。要得出这样结论既需要事实依据行严的逻辑推理，还需要一定的想像力（）技训练1.提示：严密，没有考虑将芽鞘过来置时情况。2.提示：论2不严谨没有实验证生长不能形态学下端运输到形态学上端。3.提示该加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实研究生长素能不能从态学端运到形态学端。（）练

基题提：可使植接受较均匀的阳光照射，以避免因植物向光生长引起植株弯曲。

第2节长素的生理作课答案提示（）问探讨

.1.不同图示于来说适度大是mol/L于来说适度大约是10

；而于茎说，适浓大约是10mol/L。2.不同的长素浓度，对于同器官起的用也同。在一定浓度范围内促进生长，过这范围则制生。（）练

基题1.C。2.B。拓题1.提示于力作生素在部的度高于株的来说个度的长素促进长，因下面生长快，株的茎就向上弯曲生长。同样的生素浓，对植株的根来说，却会抑制长，而，部下的生长比上面的慢，根就向下弯曲长。如是在空中空间中生长，植株就不会出现这样的情，而横向长。2.提示：为人尿中含有微量生长，将泥反浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸一定生长素用这的黄封裹条，就能利用其中的生长素促进枝生根第3节他植物激素课答案提示（）问探讨1.提示：明乙烯至少能起促果实熟的用。（）旁思考是，植激素身的成也是受基因组控制的。（）资分析1.提示：业生产过程中，使植物长调剂的子较多，以下是部分例子。用GA（赤素类打破苣、铃薯、人参种子的休眠；促进苋、菜等营养长，加产量。用NAA促甘薯、黄杨、葡萄的根；苹果鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉进保花果防止落。用烯利进黄、南的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄果实熟。施矮壮（生延缓）防止棉花徒长、促进结实。2.提示：根据当地实际情况活回。番、香、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际可以用乙烯催熟3.提示：物生长调节剂使用当，会影产品质，甚至可以改善品质。例如，适施A以高葡品质果用不当或片面追求短期经济效益有可能响产品品质如2,4-D处番茄加座后，果不配合整枝施肥，会出现果实多小的况；提早上市而采摘远未成熟柿子催熟其果品质就不一定好。（）练

基题，因它是工合的物，属于植物生长调节剂。2.B更准确。A过绝对植物生命活动的调节是非常复杂的程，根本说是由基因控制的，环境化也影响因的达，激素调节只是其中的一种调节式。3.根据课内容总结即可，略

.4.植物激在对植物生命活动行调时，不是全孤立地发挥作用，而是相互作用形成杂的调网络同调。例，在生长素浓度升高时，会促进乙的合。拓题1.这是因脱落酸能促进种子眠，制发。持一段时间的高温，能使种子中的脱酸降。没有脱落，这种子不会像其他种子那样休眠了。然后大雨气又在穗上的种子提供了萌发需要水分于是子就会不适时地萌发。第四章种群和群落第1节群的特征课答案提示（）问探讨1.提示：采用课本介绍的两取样法取，用方法进行估算。也可以将模拟草地均分若干等，求其中份的量后，再估算整体的数量。（）探1.提示问探讨中调查象是全随分布的且查区是规则的查对与其他物体的区分显而见的因此采用样方法得到的估算值与真实情比较易接（误差小）。而在实地调中，查对的分往往不是随机的，调查区域也往往是规的，有许多其他因素会干扰和响调的准性，此，采用同样的方法其结果误差会较大些。是，只要掌握了科学的调统计法，误差控制在允许的范围之内。2.提示了保所择的样方具有代表性受观因素的影响通过方统计的结估值）能接近实的况。3.提示：方的数量太少，其计结的误可能较大；一般而言，样方越多，其统结果接近真情况但是样方量太多，整体取样花费的时间、精就越。从计学上看，一定数量的样即可保证计结的真实性。4.提示同组对同一种群的种群密度调查结果能是一样群密度的调查果应允许一范围波动例如5%以。如超出了此范围，在其他条件相同的况下造成一样的原因应首先结为取不的样方法所致。所以，要针对实际况，论取方法是否存在问题。（）思与讨1.提示：中A种群属增长型，种属于退型B种属于稳定型。是由种群年轻体越，一来说生率越高，死亡率会越低。2.提示：龄组成为稳定型的群，群数也不定总是保持稳定。这是因为出生率死亡不完全定于龄组，还受到食物、天敌、气候等多种因素影响此外种群数量还受迁入率和迁率的响。龄组为衰退型的种群，种群数量一般来会越越小但是也不排除由于食物充、缺天敌迁入提高等原因而使种群数量增长的情。（）练

基题1.约386条2.调查鼠密度可用标志重捕，调蚯蚓密度用样方法。3.B。拓题

.1.提示：体往往有性别、大、年等特，种不具备这些特征。将一定地域中同生物所有个作为个整（即群）来看时，这个整体就会出现个所不备的征，如种群密度、出生率死亡等。见，部分组成的整体不是部分的简单加，而会出新的属性。2.提示：着营养和医疗水平不断高，国人的平均寿命还会延长；由于实施计生育出生率将维在较水平因此，老年人在总人口中所占比例能还升高关于现行计划生育政策是应当整，让学自由发表意见，不求统一的答案。第2节群数量的变化课答案提示（）问探讨1.Nn=2,N代表菌数n表代。。3.细菌数不会永远按这个公增长可以实验数法来验证。（）旁思考1.提示：数学方程式相比，线图示的学模不够精确。2.提示：物充足、没有天敌气候宜等3.提示：一种群的K值不是定不的，受到境的影响。（）思与讨提：对鼠等害动的控制，可以采取器械捕杀、药物杀等施。环境容纳量的角度思考，可采取施降有害物种群的环境容纳量，如将食物储在安处，绝或减少它们的食物来源室内取硬地面措施，减少它们挖造巢穴的场所；殖或放它的天敌，等等。（）练基题1.提示：食物充足、空间广、气适宜没有敌等优越条件下，种群可能会J型长。例如澳大亚昆学家对果园中蓟马种群进行过长达年研，现在境条较好年份，种数量长迅，表出季节性J型增长。在有限的境中如果群的始密度很低，种群数可能出现速增。随着种群密度的增加，种内竞争会加，因，种群数量增加到一定程就会止增这是S型长例如列藻小藻等低等植物的种群增长常具有S型长的点。2.提示：（1）以年份为横坐标，群数为纵标，根据表中数字画曲线。（2食物充，没天敌，气候适宜等。（3作为食的植被大量吃掉，导致食物匮乏；自然害等拓题提：这涉及大持产量的问题。关于最大持续产量，以查生态专著。还可以请教有经验人或问相网站了解单位面积水面应放养的鱼的数。第3节落的结构课答案提示（）问探讨

.1.提示论题关注池塘的生组成其有性导生讨论池塘中的种群组落结构具有多个种并不要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、游动、浮植物、微生物等方面举例2.提示：讨论题关注池塘中物之的相关系池塘中的肉食性鱼大量减少，一些鱼等型水生物因敌减，数会大量增加，池塘中浮游动物、浮植物及其一些水生植物数量会大量少。时间移，食性鱼类等生物也因食物来源减少数量少。（）资分析1.提示：合适的条件下，大履虫双小草履均能正常生长繁殖。由于这两种草虫具相似的活习（尤是能同一种杆菌为食），当它们被放在一个器中养时，起初两种草履虫的量较，而物（菌）数量较多，因此表现为两种草虫的群数均增加。但是，随着两种履虫量的加，互之间对食物的争夺表现为大草履处于势，小核草履虫处于优势。随双小草履数量增加，争夺食物的优势越来越大，终大履虫去了食物来源而灭亡。两草履没有泌杀对方的物质，进一步证明了该实验果缘两种履虫争夺资源，这就是竞。2.提示：90多年的查研究表明，猞猁雪兔群数之间在相关性。例如，从1845年到1855年，猞数量增加致雪兔减少；而雪兔的减少，又会成猞减少之后雪兔又大量增加。从年的查看雪兔猞猁相互制约，使它们的种群数量持在定范内波动。3.提示：兔是以植物为食，猁是雪兔食。猁的存在不仅制约雪兔的种群数量使得雪猞之保持相对稳定，而且由于植物资源较稳，进使得一些以植物为生的动物数量其食链相稳定因而整个群落可以处在相对稳定的态。4.提示：料中两个群之间是通过食物接地生作（竞争）；资中个群是过捕与捕食接地生作（捕食）。资料1相作用的结果是一方处于优势另一处于势，最终亡。料2相作的结果是两个种群数量相对稳定。（）想空间提：首，要白自选择的要意是什么。其次，要明白林群经垂分层后，其中的植物种群资源空间分配有什么变化。由此想像出通过自然择，同形结构的森林植物在森林群的空分布呈现直分层现象。（）探提：主是取和采方式要进行改进。根据调查水中小物种的不，取样设备也不同，例如网兜瓶子。取和采集时要考虑定点、定量等因素定点是要取有代表性的地点取样；定就是次取的数（例如一瓶、一网等）要相同。（）练

基题1.B。2.提示：障撤掉后，很可能现以情:由种群A捕食种群B，群B的数量减少，而种群A的量增。但着种B的量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的量又会现一的增。这，假设水族箱中资源和其他条件较定，群A和群B将现此消彼长的对稳情况拓题1.提示：致步骤：）择的物（般用本植物）应能适应同一环境，植株小基一致最查阅关资搞清植物名称与生活习性等；）验前要做必要的观记录如植的（尤其根）长情；（3）立对照组（单独种植、同种植株种在一）、验组不同种植株种

.植一起，并予相的环境条件，也可进一步从不同的株间来设实验；）通比较析系的势，证自的假设是否成立；）释实验结果。2.蜾蠃捕螟蛉幼虫。第4节落的演替课答案提示（）问探讨2.提示：山爆发后环境条件生了化。火山发中，有些物种可能会绝灭；在恢过程外来新种可会进。群结构因此而发生了变化，一般不能复原的群结构。（）思与讨1提因为藓和草本植物无法直接从裸岩中获养分地可以通过分有机而从岩中取分。2.通过地分泌有机酸加速岩风化成土，并累起了有机物，这为苔藓的生长提了条。而苔生长，由其植高于地衣能获得更多的阳光，处于势地，其果是逐渐取代了地衣。3.能找到些植物群落替过程中些种群取代一些群是优势取代不是取而。形森林，乔占据优势，取代了灌木的优势，但在森中各类型植物都是存在的。（）思与讨2提1.少有两种因素在小路周围的杂草布中作用一是人的践踏，从耐践踏而言，车草最强狼尾次之狗尾最弱；二是植物之间的竞争，在远人践的地，茎秆较高的狗尾草优先得阳，车草等于劣势。2.如果小被废弃后，人的践活动止了在路围会慢慢长出茎秆较高的植物，逐成为势植物于是就会远侵古道，晴翠接荒的象。（）旁思考大积围造田使湖大大缩小，减小了蓄洪容积，降低蓄洪力，致洪灾频繁发生。（）练

基题1.（1；）。2.。3.C第5章生态系统及其稳定性第1节态系统的结构课答案提示（）问探讨提：如5-1，其他合理的答案也以。

.图5-1生物与非生物之间关系的示（）思与讨3.提示：有非生物的物质和量。质和量是命活动存在的最基本条件，生命活本质也是物与能的变。非物物质还是生物赖以生存的环境。4.提示：色植物通过光合作把无物转为有物，将太阳能转化为化学能。动物过摄其他生获得质和量。种生物获取物质和能量的途径是不样的5.提示：分为生产者、消费、分者。7.提示：态系统的结构模型以有种形。在考虑物质的输入和输出的情况下，以表为图5-2这的简化模型。图5-2生态系统的结构模型（）旁思考动园中全部物不说是一个系统，因为不同种动物是开饲的，此之间没有内在联系和相影响不是个有的整体。同理，动物园中的全部动和植也不一个系统。（）练

基题1.（1）；）10~15；（3）消者、分解者。3.C拓题提：可。农和果等人工生态系统食物链单一，自身定性，易病虫害破坏。通过研究生之间相互系，加或延长食物链，使之成为立体农和立果园可以提高生态系统的稳定，同获得多的品。例如，水田养鱼、果园养鸡等第2节态系统的能量动课答案提示（）问探讨提：应先吃，再玉米（即选择）若选2，增加了食物链的长，能逐级减，最后获得能量少。（）思与讨11.提示：循能量守恒定律。量在态系中流、转化后，一部分储存在生态系统生物有机物中，另一分被用、散发至无机环境中，两者之和流入态系的能量相等。2.提示：能，能量流动是单的。（）资分析1和2营级生者

流能量464.6

流能量（入后个营级）62.8

出比13.52%

植性动肉性动分者

62.812.614.6

.12.620.06%3.提示：入某一营养级的能主要以下向：部分通过该营养级的呼吸作用散失；一分作为出物遗体残枝叶不能进入下一营养级，而为分解所利；还一部分未能进入（未被捕）下营养。所，流入某一营养级的能量不可能百之百流到一营养级。4.提示：态系统中能量流动单向；能在流过程中逐级递减。（）思与讨2提：桑基鱼塘设理念从人类所需出发，通过能量多级利，充利用经各营养级的能量提高产效。（）调参调查：稻生态统组成分（1）非物的物质和能量；（2）生者：水、杂草、浮游植物等；（3）消者田螺泥鳅黄鳝鱼、青蛙、浮游动物、昆虫、鸟类；）解者多种生物问提示1.生产者体是水稻，其他生者有草、游植等。农民主要通过喷洒除草剂，或工除的方式制杂的生。2.初级消者有：田螺、浮游物、食性虫、食性鱼、鸟类等。一般而言，植食昆虫鸟类等往对稻生构成害，田螺、植食性鱼数量较多时也对水生长成危害。农民采取喷洒农、竖草人措施止或减少这些动物的危害。3.次级消者有：泥鳅、黄鳝肉食鱼、蛙等一般而言，这些消费者对水稻生长大于。农民过禁，或量放等措施，实现生态农业的目标。5.农民对秆的传统处理方式焚烧填埋；现农业提出了综合利用思想，例如，秆可为多种业原料，可以来生产沼气，以充分利用其中的能。6.主要通合理密植的方法提作物光能用效。7.通过稻养鱼等措施，实现体化态农；通建造沼气池，实现能量的多级利用（）技训练分析处理数据提：这玉米含碳折合葡萄糖是6687.5kg计公式(12+18)/122675这些萄糖存的量是1.0710kJ计公式EG=MG1.610）这玉米吸作消耗能量是3.27210

kJ（计公式为E=MG1.610）这玉米整个长季所固定的太阳能总量是1.39710（算式为E固EG+E呼呼吸作消耗能量所固太阳能的比例是23.4%；这玉米的太能利效率是1.64%计公式为=1.39710/8.510）。（）旁思考一情况，也金字形。但是有时候会出现倒置的塔形例如在海生态系统中，由于生产者浮游物）个体，寿命短，又会不断地被浮游动物掉，以某时刻调查到的浮游植物的可能于浮动物量。当然，总的来看，一年中流过游植的总量还是比流过浮游动物的多。此同，成上万只昆虫生活在一株大树上，该量金塔的形也会发生倒置。（）练

基题1.A。3.B

.拓题（2图b所生态统中向分解者的能量，还有一部分可以生活源或物中化学能的形式被人再度用，此，生态系统实现了能量的多级、充分用，高了量的利用率。2.提示：能。在一个封闭的统中物质是由序朝着无序的方向（熵增加）发展硅藻利用获的营通过身的陈代谢作用释放能量，依靠能量完物质无序有序的转化，维持其生命动。第3节态系统的物质环课答案提示（）思与讨1.示：单质与合物有机与无机物。（）旁思考大植树林后这些物能大量吸收已有的二氧化碳，因能起定的解作用。但更应该控制源温气体的排放。（）练

基题1.（1）

。2.A。3.B。4.提示：。因为生物圈是指球上有生与其机环境的总和，通过物质循环构成个物上自给足的统。拓题提：农是人生态统，是以提高农作物的产量和效益使能更多流向人类，满足人类的需为目的。田土中氮的含量往往不足以使作物高产加之产品源不断地自农田生态系统出，中的元素不能都归还土壤，所以需要施加氮。这物质环并不矛盾。第4节态系统的信息递课答案提示（）问探讨提示通过跳圆圈舞来传递这一信息。（）思与讨提：参见本节参考资料。（）资分析1.如果没信息传递，蝙蝠对围环的识、取、飞行，莴苣、茄、烟草种子的萌等生活动将能正进行2.通过信传递，雌雄个体能互识、交，保种群的繁衍。3.将烟草蛾和蛾幼虫的天敌三生物系起。4.是。5.信息传对生物个体生命活的正进行种群繁衍都具有重要意义。（）练基题提：物信息信息可以是非生物，也可以是生物。植的颜、形等，某些植物的花对于传昆虫说就物理息。对与之有关的动物来说就是物信息本题属于物理信息的是、2、3、4、7、10、11）；于化学信息的为5、8；属于行为信的有12）拓题提：（1用信息调节和控制物生长发育据各种植物的光周期特性和经利用分的同，人控制周期到早高产。

.（2利用各昆虫趋光性进行诱杀，大量消灭害虫，少对作物破坏（3家禽饲，在加营养的基础上延长光照时间，提产蛋。（4用一定率的波处理蔬菜、谷类作物等的种子，以提发芽，获得增产。（5释放过人工成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌的方，或使它的气味感受器变得不适应疲劳不再雌虫反应，从而干扰害虫的正常交尾活，达消灭虫的目的。（6利用植可以过化学信息来完成种间的竞争，也以通化学息来调节种群的内部结构的特，将够相促进植物一起种植，避免将相互影响的物一种植例如，作物中的洋葱和食甜菜马铃和菜、小麦和豌豆种在一起能相互促进若是胡桃苹果种在一起，将会对苹起到害作。（7利用植可以泌化学信息素来吸引昆虫的特性，用人合成各种化学信息素，吸引传粉昆，提果树作物传粉率和结实率。第5节态系统的稳定课答案提示练基题1.（1）；（2；）。2.自我调能力最强的两个生系统（1、8；的作用突出的生态系统有（、7、9、11；地态系中抵力稳性较强的是（1、2）较弱是3、5、6、7、11；水域生态系统在到严重破坏，恢较快的是4、9），复较慢的是8。拓题提：生系统的生种类越多，食物链越复杂，系统的我调能力越强；反之，生物种类越，食链越单，调节平衡的能力越弱。例如在马尾纯林，松虫常常会产生爆发性的危；如是针混交，单一的有害种群不可能大发生，为多树混，害虫的天敌种类和数量之增，进限制该种害虫的扩展和蔓延。第6生态环境的保护第1节口增长对生态境影课答案提示（）问探讨提假如置身于图中，就会感到自己和人不行动到了很大的限制，而且正常的生理活和心活动受到很大影响，从而感受到每个人都需要有个合的生空间。2.从表面看，是由于人口在一地过于中；根本上看，是由于人口增长过快以人口动过于中。3.实际情是球有些地区已经达到或接近达人为患的程度而能说个地球因人口膨胀超载。这因为整体上看，全球总人口年10月12日界口达亿）未达全能够载的人口对于地球的人口承载能力，目前世各国研究门尚无一致的估算，已有估算字为75亿500亿）。（）资分析提：1.我国人口急剧增长的主要原是：育率高和逐渐下降的死亡率，形成了巨落，从使人增长快；口基数过大也是原因之一。

.2.人是生界中的一员，所以生物群消规律适用于人口增长情况的一面。但是人不于一般生物人具特别达和善于思维的大脑；具有制造工和能地调人口增长以及能动地改造保护然的领，等。所以，生物种群的消长规律不全适于人增长的情况。（）资搜集分析提：）果学生活农村，还可以到本乡镇和本县的计生育农业环保、档案等部门进行访和查。果学生活在城市，还可以通过本市的城规划门或过互联网等进行采访和调。这途径可以捷地获取可靠的信息。（2有关人交往基本礼仪主要包括：咨询时要您好请对等礼貌语；要先请长坐下自己坐下要细心倾听、认真记录、对方说话不要便插，有不清楚的问题应以虚的态请教咨询应说谢谢、再等貌用语。（3如果资繁杂可以先对资料进行归纳整理和科学类。果有资料互矛盾，则应仔细分析们的源是可靠记录是否准确，必要时需要进行核甚至新收这些资料。（4应选取些最代表性、最能说明问题的数据进行析并成图表格。图具有一目了然的直观果，三种式：饼图适用于体现各相关数据在一个数据各自占的比例；直方图适用于各相数据大小行比较；曲线图适用于体现某一情在变过程，相关数据依次的动态变情况表格便于解相关的具体数据。（5可以先行分，然后各自进行相关资料的搜集和理。工后应当检查是否有遗漏或重复项目再进资料搜集、整理和分析。（）想空间提：将因学过多教师、教室以及教学设备等过少而显影学生学习效果，还会因学生过而使室内气流不好、光线不足和过于拥挤等，影学生身体康和心理健康。（）练基题1.D。2.提示：现在的，五个子都算多，每个孩子又各有五个孩子。爷活的时，就有二