一年级品德教学工作总结1500字合集

第页共页一年级品德教学工作总结1500字合集一年级品德教学工作总结【篇1】时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。二、丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体程度有所上升。四、评价方法1、老师观察记录描绘性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分交流的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效。品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识。通过一个学期的学习，培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面：1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、老实、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境爱惜资。3、知识与技能：掌握自己生活需要的根本知识和劳动技能；初步理解生活中的自然、社会常识。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。一年级品德教学工作总结【篇2】一、学生情况分析^p一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。二、教材分析^p本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为根据，在与上册教材衔接的根底上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开场，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干主题活动：单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活交流会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》单元三《欢乐总发动》主题一《“六一”大筹划》主题二《“六一”大行动》主题三《开心“六一”》单元四《我要上二年级了》主题一《我的这一年》主题二《二年级生活怎么样》单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《安康、平安要牢记》附页《废旧物品用途大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。三、教学目的1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开场方案自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经历。4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。四、教学措施1、以亲密联络儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的'价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间安排第一单元新学期，你好6课时第二单元春天来了7课时第三单元欢乐总发动6课时第四单元我要上二年级了4课时第五单元暑假来了4课时一年级品德教学工作总结【篇3】时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资、优化教学行为，提升教研品位。一、认真学习，理论联络实际，掌握教材本质在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目的和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道搜集有关的图片、资料和课程资，这一环节我从没马虎和懈怠过。我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的本质，在此根底上制定好《品德与生活》教学方案并认真施行。二、利用集体备课，表达课程理念。自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深入的认识。然而，理论假如不变成教学理论，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学理论，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，进步学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，和其它老师的意见，在教研组内进展评点，分析^p。三、标准学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守那么》、《标准》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于承受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将继续努力，不断理论，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步进步教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。一、课堂常规。作为一名初职老师，我不想以此作为理由，但确实对教学存在很大的影响。面对一年级的小孩子，他们那样的天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严厉起来，结果后来的课堂，不管怎么整，都难以到达像班主任老师上课一样的井然有序。没有好的课堂常规，局部过于活泼的学生就不能很好的听讲，自然就不能很好得掌握知识。本次考试，这个问题就很明显地反映了出来。三班的课堂常规最好，所以优秀率到达了90%，而四班由于后半学期课堂管理无序，优秀率只有63%。学生都是一样的聪明，问题就主要存在我身上了，下学期的教学工作一定要把常规放在首位。二、学科教学。虽然我对教学很上心，每一节课都认真研究教材，研究教参，做出课件，但是由于经历的缺乏，还是犯了很多的错误。首先，学期开场的时候，我没有对整册教材做出很好的整合，没有针对学生的特点来分析^p教材，所以有时候有些内容上起来的时候，自己就感觉特别没劲，更何况是学生了。其次，教学的重难点，尤其是情感目的的达成，我把握的非常不好，有时候只是强调了一些知识，并没有让学生从情感上得以成长。再次，教学根本功比拟差，面对一年级的孩子，可能也是一名男老师的缘故，我很难低下身子和学生谈话，课堂中也很难低下身子，刘鸿飞老师可以做出很多小孩子的动作，说出小孩子的语言，我很佩服，自己从情感上就存在一种抗拒，更何况是行为上了。最后，没有很好的利用好教学资，既没有利用身边的资开展师本课程，也没有很好利用根底训练来促进教学。事实证明，学生非常喜欢做根底训练上的题目，我考虑到学生不会写字，所以很多题目都没有做，其实应该带着学生来说一说的。三、双语教学。从学期开场，我就对双语教学存在很多困惑。首先，对品德这门课来说，情感的激发和培养占很重要的地位，双语教学如何才能让学生听得懂，又激发了学生的情感，一度困惑着我。其次，如何设计双语教学目的呢？一年级学生英语刚刚开场起步，很多单词都不认识，品德这门课程，涉及到的重点词句本来就很复杂，如何达成这个双语目的也是一个个大问题。再次，课堂英语用多少，怎么用，用什么，我都是一头雾水。可以说，整个一学期，我的教学都是在探究中前进的，有时候甚至用的英语很少，学期开场的时候还遭到过批评。不过，每次上课之前，我都重新纠正一下自己的发音，务必不能给学生带来负面的影响。另外，也问英语老师要了一年级的英语目的词汇，可以结合自己的教学进展，这样还可以起到辅助英语教学的目的。以后针对以上问题，我需要做出努力：1、建立有序的课堂常规。2、熟悉教材、整合教材、建立师本课程；扎实建立教学根本功，进步教学才能；充分利用教学资，完善教学。3、不断学习，进步双语教学才能，争取成为一名优秀的双语老师。一年级品德教学工作总结【篇4】时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目的和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道搜集有关的图片、资料和课程资，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注重了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进展作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进展角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地进步了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了害怕和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好似一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活才能，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、才能的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在开掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。在课堂上，每一次教学活动的完毕都是我反思的开场，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应该怎样进展活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的缺乏我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。总之，通过这一期年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。一年级品德教学工作总结【篇5】光阴似箭，日月如梭。转眼间一学期又要过去了。这学期我承当了一年级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：在教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。在以“学生的开展为本”的理论指导下，不断理论与探究，发挥自己的创造性，调动学生的积极性。认真学习课程标准，掌握教材本质，用理论充实自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过开掘同学的优点找到自己的好朋友。采用多种学习方式，学生都感受到了学习的快乐，轻松学到了知识。采用给学生质疑，再讨论学习的方法。让学生学会发现问题，解决问题。教学中把品德与生活的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理、生理素质。总之，通过一学期的教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。我决心不断的探究，在今后多加强理论和理论的结合，在理论中理论，在理论中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会进步到一个新的境界。本期我承当了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的进步，为此，我对本学期一年级的品德与生活的教学工作进展总结如下：本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。按照大纲要求，做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积累经历，寻找实在有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了平安意识，形成了安康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目的是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；初步树立保护环境、爱惜资的意识；使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。并注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作，争取获得更好的成绩。一年级品德教学工作总结【篇6】小学一年级品德与生活教学工作总结小学一年级品德与生活教学工作总结时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级3班思想品德课的教育教学工作。一年级3班共有50名学省，期中男生32名，女生18名，学生都比拟活泼，积极好动。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。二、丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体程度有所上升。四、评价方法1、老师观察记录描绘性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分交流的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评。老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评。学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效。20xx年x月x日第二篇：小学一年级品德与生活教学工作总结1200字小学一年级品德与生活教学工作总结曾红英一学期的教学工作完毕了，思想品德教学方法在探究中进展。综观一年级上册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的学生热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法，可以说这一套新教材它很适宜宜地出如今我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目的和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道搜集有关的图片、资料和课程资，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注重了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进展作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进展角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，常常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地进步了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了害怕和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就象一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活才能，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、才能的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在开掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。每一次教学活动的完毕都是我反思的开场，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应该怎样进展活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的缺乏我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应该分两个道路来走，一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会的爱国教育道路，他继承了老教材的传统，另一个就是当前迫在眉睫的素质教育，他包含很多，心理安康、人格完善、个性开展等等。所以一直以来我总想在《品德与生活》课程中更多的融入一些心理安康方面的训练，并在平时就关注着学生心理学方面的研究，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会大方解囊将它居为己有！通过学习和领悟我深深地认识到：《品德与生活》的另一重大教育目的是进步学生的心理素质，进展人格塑造，更应该实际地去解决当前小学生面临的日益严重的心理困扰，从而最大限度地促进他们的安康成长，这一教学领域有待于我们继续探究和理论。让我们共同努力，在新课改中和《品德与生活》课程一起成长！一年级品德教学工作总结【篇7】本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、不断总结才能有助于今后教学工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，期末有总结，有考察方案并进展质量分析^p。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、理解并运用简单的安康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开场在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪3、保护周围的自然环境，节约资；关爱别人，理解常见的职业，并对为自己生活效劳的人充满感谢之情；理解作为一年级小学生的责任，并乐于去承当。4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。今后努力的方向：第一、加强专业教学程度。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研才能、教学程度，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等进步自己的.专业程度。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力进步教研程度。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。4、小学一年级上册品德与生活教学工作总结转眼一个学期过去了，教育教学工作已经完毕。回忆这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并获得了一定的成绩。如今，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。〔一〕以学生的已有经历为根底。我在教学时，做到了关注学生的承受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资，表达出儿童个体与其周围自然、社会的内在联络，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经历上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生承受，并转化为新的经历。〔二〕设计丰富多彩、易为儿童承受的教学活动。结合本学期品德组的课题——老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知程度和承受才能。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探究、效劳、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心开展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生理解超级父母，回忆自己的成长之路，通过看动画片，理解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。一年级品德教学工作总结【篇8】转眼一个学期过去了，本学期，我承当了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。(一)以学生的已有经历为根底。我在教学时，做到了关注学生的承受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资，表达出儿童个体与其周围自然、社会的内在联络，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经历上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生承受，并转化为新的经历。(二)设计丰富多彩、易为儿童承受的教学活动。结合本学期品德组的课题老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知程度和承受才能。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探究、效劳、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心开展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。(三)讲请教学的实效性。设计出好的教学活动，是进步课堂教学质量，到达教学目的的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地到达料想的目的。在本学期，我执教四年级的《人人都应该懂得的“道路语言”》，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进展得再多也不过是“演戏”，对儿童的开展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来承受知识。(四)关注学生。教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析^p、研究，并尝试解决。以上，是我对自己本学期教学的回忆与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正缺乏，努力做到：1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。2、创新评价，鼓励促进学生全面开展。3、做好课后反思，及时针对自己的缺乏，找原因，想方法。虽然这学期我在教学工作上获得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将继续求索，不断创新。一年级品德教学工作总结【篇9】一年级的《品德与生活》课是由我担任的，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：开学初，我认真学习《课程标准》钻研教材，掌握教材本质，用理论充实自己的头脑。根据课程方案，我认真对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后及时反思。把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目的是：体验学校的乐趣，顺利的完成从幼儿园到小学的过度；熟悉班集体，知道自己是集体的一员；学会根本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理才能；初步理解学校及周围的自然和社会环境，有探究的兴趣。在教学活动的每一个环节我会注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。在课堂上，我会关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。总之，不管是好的还是坏的，都是我的收获。通过本学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准等的指导性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。一年级品德教学工作总结【篇10】一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。根据小学低段儿童心理开展特点，从适应小学生活的根本需要出发，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的构造性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。课本第一单元三课，其主题是感受春天的美妙，热爱春天。第二单元四课培养学生独立自主的才能，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好气氛。课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有方案、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态鼓励自己不断进步。这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：安康平安、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进展其他生活主题教育。二、教材的特点1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。2、在生活背景和情感体验支撑下浸透标准教育。3、引导学生的个性化学习。4、支持随机进入教学。5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。三、学期教学目的态度和情感：感受新学校环境的美妙，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规那么意识，在尝试自己解决费事的过程中，体验克制困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好气氛。可以向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语。具有一定的生活自理才能。有方案、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态鼓励自己不断进步。过程和方法：通过自身观察比拟、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学会邀请同学和承受邀请，在老师的指导下学会调控自己的情绪。理解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢乐。知识和技能：能与同学分享家庭故事，并初步理解如何处理班级中不顺心的事，理解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。四、教学中应注意的几个问题1、教学资的开发。2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。五、班级情况分析^p一年级学生的社会知识相对较为薄弱，社会理论才能相对薄弱。自身的素质不高，相对来讲，理论性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比拟吃力，需要老师多加引导。六、教学进度、教学时间安排第一单元：8课时第二单元：10课时第三单元：8课时第四单元：8课时七、各单元教学进度安排〔略〕一年级品德教学工作总结【篇11】小学一年级品德与生活教学工作总结对学生进展平安教育，杜绝平安事故的发生，进步学生的平安防护意识。我利用班队课及品德课，让学生理解一些平安常识，并经常强调校内外的平安，发现危险行为，及时制止与教育。回忆本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：一、教学个性老师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感老师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进展有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分开展。读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。本册的品德与生活，教学目的是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；保护环境，爱惜资；使学生初步理解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步教育教学的质量二、目的达成一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备