教育科研工作总结

第页教育科研工作总结教化科研工作总结1

为全面总结我市20xx～20xx学年度教科研工作，明确20xx～20xx学年度全市教科研工作的目标和任务，加快推动学年度重点工作，以教科研促进课程改革深化健康发展，以教科研促进教化教学质量全面提升，深化扎实推动素养教化，促进我市教化名城建设，市教化局于20xx年11月8日下午在荟萃中学报告厅召开了20xx—20xx学年度全市教科研工作会议。

参与会议的有各县、区教化局分管局长、教研室主任，各县属省示范中学、职教中心校长或分管副校长，市属各一般中学、职业学校、特别教化学校及安师大附属学校的校长或分管校长、教育主任或教科室主任，市属民办中学校长或分管校长，市名师工作室、名园长工作室主持人，各学科校际教研大组组长，语言文字工作示范校和经典诵读展评获奖学校校长或代表，约120人。出席会议的领导有：市教化局分管教研工作的刘育红副局长，市教化局基教科朱红星科长，市教化局职成科陈宝海科长，市教科所俞宏胜所长。市教科所副所长朱启胜同志主持会议。

会议议程共有三项。第一项，市教科所俞宏胜所长代表教科所作全市教科研工作报告。他从六个方面、分六个部分总结了我市上学年教科研工作取得的成果和阅历，同时也分析了教研工作中存在的问题，对新学年教科研工作分六个方面进行了布置，提出了要求，希望各县区各学校尽快提升教科研工作水平，以取得更多更好的成果。其次项，进行两项表彰授牌。朱红星科长宣读20xx—20xx学年度全市中小学生经典诵读展评活动获奖名单，陈宝海科长宣读20xx—20xx学年度省、市语言文字规范化示范学校名单，各位领导为全部获奖单位授牌。第三项，市教化局刘育红局长作教科研工作指示，她对我市教科研工作成果赐予了充分确定，也提出了四个方面的要求，使全体参会代表明白了今年局工作的重点：围绕一个目标，打造两支队伍，完成三项任务，促进四项改革。刘局长的讲话拓宽了与会代表的视野，引领了与会代表的思路。

本次会议虽然时间紧凑，但信息量大，内容丰富，各县区各学校参会代表表示要对会议精神仔细梳理，做好宣扬，比照执行，特殊表示将结合刘局长的讲话，仔细扎实地抓好各自区域内的教科研工作，为我市教科研工作再上新台阶，为芜湖教化质量提升、学校内涵发展，为创建皖江优质教化中心、建设教化名城贡献出自己的力气。

会议还通报了20xx年度市教化科学规划课题立项状况，20xx—20xx学年度校长听评课笔记检查状况，20xx年度中小学各学科论文获奖状况等。

教化科研工作总结2

在区教化局新学期工作会议精神和进修学校科研部工作安排的指导以及科研部关切领导下，以教化教学科研作为构建“生命的课堂”的重要手段，树立“问题即课题”的理念，努力使科研过程成为推动老师业务实力提高的过程。同时主动绽开了全国教化科学“十一五”规划教化部课题试验区子课题《开放式作业与学生特性心理发展的探讨》的课题探讨。为进一步开展好科研工作，促进全体老师的科研意识和科研实力，使科研真正发挥促进教学、指导教学的作用，总结如下：

一、本学期进行的主要科研工作

（一）、课题探讨

1、建立科研管理考核制度。

2、树立问题意识，发觉问题并尝试用科研的看法和方法解决问题。

3、接着进行课题探讨，积累过程材料。

4、提高老师的科研实力，科研与课堂教学行为相结合，增加科研的实效性。

（二）、重点工作

1、以个案探讨法和案例探讨为主要方法开展课题探讨并积累过程材料。

2、刚好分类整理课题探讨过程性材料，并刚好总结激励。

3、发挥学科教学中的科研促进作用，接着进行科研骨干的培育。

4、加强对全体老师科研意识的培育，激励老师撰写教学故事、案例、反思等，对工作中出现的问题进行理性的，探讨性的思索。

（三）、培训讲座为促进全体老师的科研意识，提高科研实力，在教化教学中发觉问题能够科学理性地思索、探讨和解决问题，使教化科研真正为解决教化难题、提高教学质量服务，本学期进行了一次科研讲座和两次科研培训.

（四）、其他工作

1、仔细参与了科研部组织的科研例会、培训和科研工作现场会，学习了很多先进阅历，促进了我校的科研工作的顺当绽开和进步。

2、初步建立了科研工作的常规制度和考评机制。

3、学习运用学校和科研部的科研博客，从科研部的博客中和邮箱中学习其它学校的先进阅历。

4、积累了一些课题过程材料，课题探讨有序进行。

二、取得的成果

（一）、科研成果丰硕

（二）、整体科研意识增加，科研实力提升。很多老师能重视和主动参与科研工作，对工作中遇到的困难能主动探究，以科学探讨的看法去面对和尝试解决。撰写科研论文、案例的主动性较高，水平也有很大幅度提升。这表明白他们科研实力的提高，同时也促进了个人教学水平的提高。

三、存在的问题

1、部分老师的科研意识不强，教化教学中遇到问题不能用科学探讨的方法思索和解决。产生问题的主要缘由是这些老师没有相识到科研的真正意义，认为搞科研就是为了那论文证书，没有尝到用科研解决问题的甜头。

2、本学期没有进行科研课题探讨课。

四、今后努力方向

接着实行好上级部门的要求和指导精神，进一步完善科研工作的规章制度，进一步重视加强对全体老师的科研意识，使科研与课堂教学相结合，发挥科研对教化教学的推动和提升作用。以上是我校本学期的教化科研工作总结，一学期的工作中得到了科研部领导的很多关切和帮助，有很多工作做得还远远不够好，下学期我会努力学习，也恳切地希望得到领导的指责指正。

教化科研工作总结3

十二五期间，试验二小被批精确立为十二五课题探讨试验学校。我校共担当了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的探讨》、《营建书香校内，促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略探讨》、《小学数学学科教学中培育学生学习爱好的探讨》四项课题。我们试验二小始终坚决不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题探讨作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在探讨过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创建性地开展课题探讨活动。经过深化探讨，各项探讨工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的探讨成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。

今年是十二五课题探讨的开题年，也是重点突破年，全校教干老师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题探讨。

一、加强培训，提升科研水平

一是走出去，吸取养分。2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干老师共计6人参与了在港务局中学召开的全市教化科学课题探讨培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教化课题探讨的价值与策略》学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深化分析，并支配了20xx年全市教化科研详细工作。经过此次培训，教干老师进一步理解了教化科研的重要意义，明确了课题探讨的详细方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参与了在秦楼中心初中召开的东港区20xx年课题探讨现场会。观摩了秦楼街道中小学课题探讨过程资料，倾听了了许传谊校长题为《求真务实做课题，有效促进老师专业成长》的课题探讨总体报告，学习了秦艳红主任关于深化扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的阅历和做法做了典型发言，听取了试验老师代表贺艳科研引领老师专业发展的成长经验介绍。通过学习，进一步激发了全体试验老师主动向上、求真务实、科研促发展的信念与决心。更多工作总结尽在出国工作总结频道

二是利用网络，博采众长。试验二小充分利用山东省老师远程研修平台、教化在线网站、日照市及东港区教化局网站、新教化公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，汲取借鉴他人所长，补己之短。

三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题探讨重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深化浅出的培训，并与试验老师进行座谈，对学校课题探讨过程中的一些热点、难点问题赐予解疑答惑。

通过系列培训，全体老师进一步明确了发展方向，理清了探讨思路，为下一步课题探讨奠定了坚实的基础。

二、扎实活动，促进课题探讨稳步进行

一是学校制订20xx年教科研工作安排，召开十二五课题20xx年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时试验老师制定20xx年课题探讨实施安排，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响龙年第一枪。

二是开展“大听课”活动，推动优质课堂建设。为了更好地促进我校教化教学活动的有序开展，促进老师间教学工作的沟通，更好地优化课堂教学，提高教化教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位老师按所教学科打算一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一支配听评课工作。活动中实行教干包级、教研组长主持、授课老师与听课老师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上刚好公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最终全部专任老师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教化教学资源。通过活动开展，极大激发了老师教学教研热忱，进一步推动了优质课堂建设。

三、课题探讨取得初步突破

一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略

当老师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活，让生活走进语文)、“三维”(从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度动身)的基本理念;根据文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源打算(基础)、教学流程(关键)、教学反思(延长)等基本程序和策略方法进行。

因此，精确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必需考虑的问题。我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特殊就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探究。

二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略

1.生成性教学策略

(1)分析教学目标

通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的"主题"。

(2)情境创设

创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，供应有助于意义生成的实例，并把留意集中于学习的主题。

(3)信息资源设计

确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获得有关的信息资源，如何去获得以及如何有效地利用这些资源等问题，老师应对的确存在困难的学生予以必要的帮助。

(4)学习过程设计

依据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计，如前所述，可采纳指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必需突出学生的自主学习，要提倡学生"自动、自助、自学"。

(5)协作学习环境设计

在自主学习的基础上开展小组探讨、多向沟通，以进一步挖掘主题的内涵，促进学问意义生成。协作学习环境设计应包括：①创设能引起争辩的初始问题;②将探讨引向深化并一步步生成后继问题;③老师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，引导学生"学会做什么"，切忌干脆告知学生"应当做什么"，即不要代替学生思维。(6)学习效果评价设计

采纳多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习实力;协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参加，又能客观地、准确地反映每个学生学习效果的评价方法。

2.替代性教学策略

(1)呈现先行组织者

在正式学习新学问前，向学生介绍一种他们比较熟识，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新学问，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧学问联系的桥梁，即所谓的"组织者"。

(2)呈现新的学习任务和材料

新的学习任务和材料以讲授、探讨、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情：一是必需充分考虑学生的看法、阅历等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去阅历和现有实力，并能使材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的留意力;二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材料过程中，必需做到逻辑依次明确可循，以便学生了解观念间的关联性。

(3)做到整合协调

3.指导性教学策略

环节一：引导留意，明确意义，增加爱好;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码;环节三：尝试体验，评价反馈，驾驭结构;环节四：重复训练，强化保持，迁移创建。

三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准

1.全面了解学生，细心预设方案;2.主动创建条件，有效开发资源;3.实现“学生主体性回来”，避开“视学生为工具”。课堂教学设计的特性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等特性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，老师应当在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学学问，更重要的是在这个过程中培育和发展学生的思维，特殊是创建性思维，而要最大限度地实现这些目标，老师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的老师在不同设计情境中皆应当首要和全面考虑的问题。

评价标准：“一个都不少”——面对全体学生;“在活动中学数学”——关注学习过程;;“数学的生命在于应用”——注意学用结合;“让课堂焕发诞生命活力”——着眼全面发展。在数学课上，学生们除了学习数学学问，发展智能，还带着自身的情感、动机、须要等一并投入课堂;学生们除了与老师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作实力、行为习惯及交往意识与实力等多方面。“欢乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培育学生主动探究、获得学问、解决问题的实力，引导学生学会驾驭科学方法，为终身学习和工作奠定基础。

欢乐识字课堂教学模式有两种：1."随文识字"教学模式：激情引趣，释题识字;范读课文，读准字音;初读课文，圈诞生字;小组沟通，识字字形;多种训练，巩固复现。2.集中识字教学模式：(1)激趣导入，整体感知。(2)范读短文，读准字音;(3)圈出汉字，定向记忆。(4)创设情境，巩固生字。(5)多种训练，巩固复现。

五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准

在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习基本学问的同时，强化本阶段学问的延长和拓展，注意学问的再现和数学思想的培育，在复习过程中，“引导老师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维实力和问题解决实力”的熬炼，练习课的优质与否干脆关系着学生对新知的巩固状况，发展着学生的各项实力，如计算实力，分析实力，发散思维实力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应当有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探究与思索，学习兄弟学校及班级的先进阅历，提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参加。2.启发回顾，巩固基础。3.比较分析，强化练习。4.应用实践，拓展延长。5.当堂反馈，小结反思。

六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准

低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性学问与陈述性学问的教学。模式详细操作过程：(一)创设情境，提出问题;;(二)引导探究，解决问题;(三)内化总结，有效建构;(四)应用实践，发展提高。模式实施策略：(一)注意学习方式转变，提高学生合作实力。(二)注意操作、领悟新知，培育抽象思维实力。(三)注意语言表述、内化新知，提高逻辑思维实力。

教化科研工作总结4

本学期，我校教科研工作以全面推动素养教化为核心，以20xx年度学校工作安排为指导，在校长室的领导下，渗透“关注世界、关爱生命”理念，深化探讨新课程改革，围绕创适合每一位孩子发展的教化，全面开展学校教化科研工作。着重营造学校学术探讨氛围，加强教研组建设，构建新型校本教研文化，探究课题探讨整合模式以及开发综合实践活动课程等。

详细工作总结如下：

一、建设特色教研组，构建新型校本教研文化

依据我校五年发展规划（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校发展目标之一。新型校本教研文化的特征是“学校是学习型的组织；优良的校本教研制度；民主、开放的校本教研氛围；先进的学习、工作、探讨方式；老师是探讨主体、课堂是探讨现场、学校是探讨机构；具有影响力与传承性”。而校本探讨组织是校本教研文化建设的主体。本学期，我们重点对学校探讨组织进行一系列的创新，除优化课题组（类似子课题探讨人员组成探讨小组）、教研组（激励特色教研组建设）形式外，还设置名师工作室、省级教坛新秀（中学高级老师）沙龙，定期开展活动，如读书活动、研讨活动、座谈沟通活动、外出学习取经活动等。由于教研组是校本探讨最基本和最常常化的单位，因此，教研组文化是学校教研文化的主流。

为此，我校着力加强教研组建设，并以之为突破口促进新型校本教研文化建设。我们要求每一教研组的教研活动要与教学实践相结合，还要努力做出本组的特色。每学期进行校本教研特色教研组评比活动，把教研有特色的教研组进行评比与宣扬并赐予重奖。

各教研组依据组情探究富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年语文组的滚动焊接式，一、二年语文组的名师导引式，三年语文组的互动、互帮、互促式，数学组的“魔鬼训练”式，英语组、音乐组的课题分解式等，科学组的“我行我素”式。特殊值得一提的是，高段数学组开展魔鬼训练式教研活动。每周活动，观摩一个课例，开一次研讨短会。组里有个不成文的规定：“关起门来就是一家子，凡是研讨，都要尽量丢弃那些客套话，少谈优点”大多是富有批判性、建设性的看法。于是，每次课后的研讨会上，大伙见仁见智、畅所欲言，没有权威、没有话语霸权，尽管声音再刺耳、争辩再激烈，却是心与心的沟通、才智火花的碰撞。研讨会上，执教老师必需是“厚着脸皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轰滥炸”几个回合。研磨会后，必需再反思、再改进、再次实践，这种戏称“魔鬼式”的训练也成了实小一道亮丽的“风景线”。我校教研组已初步形成了新型校本教研文化。

本学期，各教研组在已有的基础上进一步完善校本教研形式，并出现了新一批特色教研组。在校本教研学期总结研讨会上，各教研组的特色建设获得了市教研院麻晓春副院长的好评。本学期，二、三、四、五语文、高段数学、英语、音乐教研组被评为特色教研组。

二、开展学术节活动，营造学术探讨氛围

每年一届的学术节以“搭建老师成长舞台，营造学术探讨氛围”为宗旨，有力地推动了老师的专业化成长。本届学术节在去年首届学术节胜利举办的基础作了进一步的完善与充溢，形式更为多样，内容更加丰富，并适合各个层面老师的参加。

学术月起讫时间为20xx年3月22日——20xx年4月31日，历时久，有利于学术探讨氛围营造的长久化、常常化。其中“校老师优质课评比”项目为教龄满3年以上的、年龄35周岁以下的老师供应展示的舞台，“校教学新星评比”项目限定教龄在1年以上，年龄在35周岁以下未曾评为县（市区）级教坛新秀以上的老师参与，从而让各个层面的老师都有机会获得胜利。“教科研论文评比”项目和“受欢迎星级老师评比”项目则面对全体老师，前者是对老师教科研水平的一大检阅，后者是对老师课堂教学、班级管理、人格魅力诸方面的整体考验。全部项目的初衷均是通过搭建平台，促进老师反思沟通习惯与探讨状态的形成。

其中，论文评比共收到论文118篇，经专家组仔细评审，评出一等奖18篇，二等奖31篇，三等奖35篇；语文、数学、英语学科老师课堂教学评比活动，经专家仔细评审，评出一、二等奖24名；评出张晓柳等18位老师为校其次届教学新星。

特殊值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顾问中央教科所江明探讨员来校讲学掀起了学术节气氛的高潮。她对我校老师的课堂教学、论文撰写、课题探讨、教研活动等作了全面的指导，并赐予了主动的确定。我校老师的探讨实力、激情也由此空前提升、高涨。

本届学术节与上一届不同的是，新增加了“老师个人发展安排沟通”项目。我校白莉莉校长在本学期初就对学校发展作了阶段性的总结，并提出了“名老师培育”战略。依据学校“让每一位老师都得到最佳发展”的管理理念，要求每一位老师依据自己的现状，制定三、五年发展规划。教科室则对之进行目标管理，让每一位老师在自己的“最近发展区”里有所为。4月16日，周璐、华建文等16位老师对自己个人发展规划与其他老师进行了沟通和发言。发展安排沟通让每一位老师更清晰地相识了自己，并使自己的个人发展有了更明确的目标感与方向感。

另外一个别开生面的项目是开展“受欢迎老师”问卷调查活动。在校长室的主持指导下，教科室着手设计操作这次的调查活动。我们对全校126名第一线老师所任的班的学生与家进步行问卷调查，共印发问卷10100余份，收回有效问卷9000多份。此举是我校老师评价改革的一部分。通过调查，对老师在学生和家长心目中的形象进行摸底，开拓师生、老师和家长沟通的另一个渠道。同时，学校将调查结果反馈给老师，让老师进行反思。评价不是目的，仅仅作为促进老师对自身进行了解和改进的手段，发挥评价的发展性功能。

三、加强课题管理，整合校本探讨

为促使学校的全部的工作都落实“一切为了每一位学生的最佳发展”办学理念，学校确定《创适合每一位学生发展的教化理论与实践探讨》为总课题，以之整合学校的校本探讨，让人人有课题、人人参加探讨，促使学校形成学习化组织，形成现代学校文化，提升老师素养。

1、落实课题申报。教科室于本学期初，要求各教研组依据各学科的性质与组内老师组合的特点申报本课题的子课题，形成探讨序列，使教化科研融入到各自的教化教学工作中。之后，各教研组上交了子课题申报表格，教科室对子课题申报状况进行分析，对相像的子课题进行归总，要求申报老师组成探讨小组，以创新群体探讨方式。然后，要求老师结合各自的学科拟订个体或小组探讨方案，教科室对各小组的探讨方案进行了审核与指导。并将质量很高的子课题方案申报省、市级课题。如《特性化作业的设计与尝试》申报市规划20xx年度“基础教化”课题、《科学——均衡发展的理论与实践探讨》、《小学数学体验性学习的实践与探讨》申报市教科规划20xx年度“青年双百”课题等。经市教研院评审，05年共有5项课题被列为市级课题。学校又组织人员对今年申报的《创适合每一位学生发展的教化理论与实践探讨》的子课题进行评审选定其中14项课题，把之列为校级课题。

2、抓好课题的资料建设。各级课题立项之后，教科室注意建档工作，我们给每项课题一个档案袋，把课题的申报表、实施方案、参考文献、课题立项通知书作为原始材料。本学期初要求老师写出本学期探讨安排，期末写出探讨小结或阶段性报告。平常定期召开课题负责人会议，探讨解决实践中的问题。对老师的个人课题资料进行检查落实，校内资料做到全面系统，每个小课题资料都力求健全，个案追踪材料、探讨资料力求“原始化”。

3、加强过程管理。没有过程的结果明显很难立足。再者，过程性资料是结题报告撰写的依据。而目标管理有助于探讨目标的达成。本学期，教科室着重加强课题探讨的过程与目标管理。教科室实行课题探讨阶段性报告例会，敦促老师加强课题探讨。特殊是在学术节期间，邀请江明探讨员与各课题负责人进行面对面的沟通，让课题组成员对课题探讨状况进行汇报，并提出在探讨中的困惑，江明探讨员对老师提出的问题与困惑进行指导与点拨。同时，教科室、教育处深化课堂，对子课题的探讨是否落实到课堂教学进行检查。对过程性资料的获得途径、真实性进行审核，要求并指导老师积累课题探讨原始性资料。

四、开发综合实践活动课程，深化贯彻新课程理念

综合实践活动课程是新课程理念的集中体现（即亮点），是老师良知与综合素养的试金石，是新课程深化实施的藩篱。也是我校三年级开设的必修课。为进一步贯彻实施新课程，促进老师专业化成长，构建新型学校文化，教科室在校长室的指导下，以课题探讨为先导，对新课程的亮点——综合实践活动课程的实施绽开系统的探讨与开发。

1、设置协调综合实践活动的特地机构

成立由教科室牵头，包括教育处、政教处、大队部、年级组学科老师、班主任在内的“综合实践活动大组”。校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教科室负责培训、鉴定老师的工作；课程的组织与落实以综合实践活动大组为主体。大组设立组长一名，负责召集大组其他成员定期研讨课题的实施、监督年级组的工作。组建课题探讨中心小组，以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长一名，负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的详细实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，供应条件。

2、制定相应的规章制度

（1）师资配备制度。根据《综合实践活动指导纲要·总则》的要求，老师全员参加，实行“团体指导，协同教学”。

（2）项目责任书制度。依据学生活动小组的数量，学校规定每位老师详细指导学生小组。指导老师与学生共同确定活动项目，并与教科室签定《项目责任书》，教科室定期检查项目执行状况。

（3）老师工作量制度。依据详细状况，给综合实践活动大组成员每周增加一、两个课时工作量。

（4）老师嘉奖制度。依据老师的课程开发实力以及指导学生的看法、实力和效果等对指导老师进行团体嘉奖或个人嘉奖。

（5）老师教研制度。课题组的核心成员定期召开研讨会。年级组每周支配1课时开展教研活动。

3、开展校本培训与探讨

在课题实施过程中同步进行详细的操作培训与探讨，保证老师对学生综合实践活动的有效指导和对探讨过程的有效监控。

（1）聘请校外专家、学者讲座，更新老师的教化观念。

（2）组织老师仔细学习《小学综合实践活动指导纲要》和其它相关资料。

（3）定期实行各种研讨会，相互学习沟通阅历。

（4）通过实施中的案例分析，探究指导学生开展活动的策略，提高老师的指导水平。

4、加强过程管理

明确分工，加强合作。校长室对课程实施进行全程协调、监控。教科室制定了学校综合实践活动实施方案，并帮助年级组、大队部制定“年级综合实践活动安排”。在详细实施期间，年级组加强平常的研讨，每周开展集体备课，相互了解状况、分析状况、相互学习和沟通阅历，发觉问题，分析问题，寻求对策。并刚好记录每一次的活动状况，教科室则进行监督调控，每月召开一次课题组工作例会，沟通做法，解决问题，提高实效。并刚好反馈给校长室。

本学期，我校各指导师均完成了一个以上活动指导。全部指导师基本上熟识了综合实践活动课程的真正内涵与操作流程。特殊是林日红老师，第一个吃螃蟹，在同伴和教研员的帮助下，通过反复上启动课，由不知所措到豁然开朗，亲历成长过程，最终在杭州召开的四市综合实践活动课程实施展示联谊会上获得了兄弟大市的一样好评。还有的老师则反映说通过对学生综合实践活动的指导，自己对新课程理念的领悟更加透彻了，上起其他课更加轻松了。

总之，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。

教化科研工作总结5

经过了繁忙又充溢的一个学期，科研工作在学校的关切支持下也有条不紊深化开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教化工作，学校还以课题探讨为载体，学科课堂教学为基地，将课题探讨与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。

一、特色教化活动

1、帮助教务处抓好有效教学的课题探讨工作，以课题的探讨带动科研工作的开展。由听课老师与授课老师共同找寻课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进看法，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进老师的课堂教学质量的提高。

2、学期初，在大队部的帮助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参加面广，主动性高，不仅熬炼了学生的动手实力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。

3、4月请到闻名的青少年科技教化专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题探讨进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了仔细的思索，因此在与高老师绽开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己探讨课题，为今年申报27届创新大赛做好了主动的打算。3、4月中旬，高老师定期为全校老师进行了科普讲座“全球气候改变”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学学问面和科技视野，为科技辅导员供应了良好的学习平台。

有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了探讨课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生主动仔细地开展小课题探讨活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，新奇心和求知欲使他们在活动中不断发觉和试验，启发了创新思维，动手实力也变强了。而四年级的学生经过了一段时间的探究学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境爱护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。

4、去年我校被认定为西山区学问产权试点学校后，五年级师生均仔细开展了学问产权学习活动。今年4月，在西山区学问产权宣扬周启动仪式上，我校受邀参与活动，由区领导授予了学问产权试点学校的匾牌。本学期学问产权进校内活动根据学期安排有目的、有步骤顺当地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界学问产权日这个特别的日子里，学校请到了云南省学问产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了学问产权教化讲座，普及了学问产权的学问，形成激励独创、激励创新的良好氛围，确保师生学问产权意识得到有效提高。

6月底，西山区学问产权局领导到校进行中期检查，在确定了学校的工作后，提出两点建议：补充学问产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中刚好补充和完善档案。

5、4月底组织学生参与昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人竞赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参与昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪竞赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪竞赛，2个机器人基本技能竞赛）。优异的成果使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。

6、3月底，学校组织师生参与全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参与此次活动，并进行成果展示，小小独创家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们主动参加进来，呈现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。

科技教化是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导实力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创建教化的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技独创、创建教化讲座，老师和同学们都仔细笔记，纷纷与专家探讨在科技教化中的阅历与难题，现场专家与老师主动互动，科技氛围深厚。

5月，科研处组织师生参与20xx昆明市科技周中小学生科技教化系列创意活动，取得了骄人的成果。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个老师的思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成果不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。

7、5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参与此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新试验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新实力，为培育科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。

3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新试验室里开展以爱护滇池为主的试验探讨活动。本学期探讨的小课题为《滇池古树爱护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的学问，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新试验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有具体的记录，并建立课题探讨档案，保证活动有序顺当地开展，不断改进和完善试验室。

我校科技创新试验室工作的开展取得了一些成果，引来了外界的剧烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新试验室的`建设赐予了确定和赞许，通过沟通和沟通，为科技创新试验室的后续工作供应肯定借鉴。

8、5月28日，学校实行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一样好评。

二、常规工作

1、我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期接着开展师爱进万家家访活动，充分发挥老师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。

2、学期期初和期末，为了使家校互动、联手教化的模式更深化地开展下去，我校分别召开了家庭教化协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长看法，有侧重点的解决家校问题。

3、本学期学校统一运用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读状况，并且主动刚好与老师沟通和沟通，科研处每月抽查各班级运用状况，列入月考核。经过一学期的运用，形成了特色，也取得肯定的效果。此外，我校老师接着用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。

4、每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教化网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。

5、爱好班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，主动仔细开展活动，做到每次活动有记录，注意资料收集和归档，期末上交科研处。

三、存在问题及改进方向

1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级供应范本，引导这项工作的开展。

2、本学期未能刚好做好学校信息上报工作。由于平常工作繁琐，信息收集不够刚好，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中须要留意提高效率，保证学校简讯的时效性。

3、老师在参加科技教化活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平常的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平常工作以及提高师生的科技素养是今后工作须要考虑的重点。

教化科研工作总结6

本人20xx年7月从桂林民师毕业后即从事小学数学教学工作至今。自参与工作以来，我始终勤恳工作，刻苦钻研，教化教学效果居县同类班级前茅，并得到同行、家长和学生的广泛赞誉。下面我就近三年来的教化教学及科研工作总结自己的工作和学习状况。

一、忠诚教化事业，严守职业道德

作为一名党员老师，我酷爱教化事业，酷爱学生，遵纪遵守法律，仔细学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，团结同志，刻苦自学，锐意进取，将自己的青春和爱静默奉献给学生，成为学生宠爱、家长信任的老师。

二、潜心班队工作，呵护学生成长

自参与教学工作以来，我始终担当班主任工作，我用自己的真心打开学生的心扉；用自己的信念将班务工作进行得井然有序；用自己的爱心感化后进生，使他们迎头赶上；用自己的慧心组织一次又一次精彩纷呈的活动在工作中我与孩子们一同成长，一同品尝胜利的喜悦。课余常与家长沟通，与他们探讨有效的教化方法。十年来，家访工作细致周到，每学期每生访1—2次。我所带的班级班风正，学风浓，学生团结互助，思想纯正，在学校组织的多次“献爱心”活动中，我班学生主动捐款，近二十人获“爱心大使”称号。班级各项活动做得绘声绘色，在同年级名列前茅，多次被评为学校文明班级和“优秀班级”。

三、潜心教学工作，取得志向成果

参与教学工作以来，我始终担当小学六年级数学教学工作，有丰富的毕业班数学教学阅历。每年订阅有关数学教学的参考资料，自觉学习，具有扎实的专业理论学问和教学实力。为了提高教学质量，我常常与有教学阅历的老教工谈数学教学。常常深化班级听课，每学期主动上一两节探讨课。本人仔细备好每一节课，对教材钻研一丝不苟，对学生的性格、特点及爱好了解充分透彻，教学方法敏捷好用，设计巩固练习精益求精，课堂教学生趣盎然，学生在轻松开心的学习氛围中获得学问，在学生中开展“一帮一”学习活动，这样在有利于学习的基础上也有利于学生团结，提高了我的教学技能，在教学工作中取得了显著的成果。20xx年本人辅导的学生梁毓龙、黄敏参与镇数学竞赛分别获一等奖和二等奖；在20xx年毕业升学考试中，本人所教的班级共有8人考上外国语学校；同年被评为县“基础教化工作先进工作者”。在20xx年六年级数学期末统考中获一等奖；同年本人所教的班级共有4人考上浦北外国语学校。在20xx年秋六年级调研考试中获市级二等奖。在不断地探究和实践中，本人的教学艺术独具一格，每学期都在校内上示范课和公开课，并在校组织的教学竞赛中获奖。十年来，曾多次参与镇的优质课竞赛，也获得了嘉奖，成为镇内优秀的“骨干老师”。

四、投身教化科研，注意思索实践

本人始终主动参与教化教学改革实践，20xx年曾与局主管教学的领导共同探讨课题《老师职业倦怠的成因与对策探讨》。同时还参加本校微型课题的探讨，参加的《小学高年级数学解题的探讨》也已结题。在平常的教化教学中不断总结反思，写教后记，所写的论文《培育学生用“联系”的方法学习数学》和《给孩子一双“生活的眼睛”》分别获国家级二等奖。

五、不断充溢自己，提升自身素养

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在信息化学问高速发展的形势下，我始终坚持进修学习，加强自身的学问修养和业务水平，主动参与各种研修和培训活动，先后通过了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet应用》、信息技术与教化、办公自动化、全国中小学老师教化技术水平考试等科目的考试。我广泛学习各种学问，阅读各类书籍，接受新的教化理念，积累资料，做摘抄卡片，写教学日记，并虚心请教，不断完善自己的业务，为教学实践打下坚实的基础。

总之，在工作中我仔细踏实，一丝不苟，讲质量，求效率，用自己的坚韧与执着，用自己的敬业与奉献不断诠释着新时期的老师精神，不断书写着自己事业的壮美篇章。

教化科研工作总结7

本学期教化科研工作主要围围着充分发挥教化科研对学校教化教学改革的全局性、基础性的作用，以及对老师专业发展的推动作用，着重落实了新一轮区级、校级课题的开题论证，强化教化科研管理工作。总结如下：

主要工作：

1、召开了20xx学年宛平中学新一轮科研课题会议，启动新一轮的课题探讨。对新一轮科研课题提出了希望和要求，各课题分组研讨，研讨课题探讨背景、目标、实施的基本思路、主要内容、探讨方法等。

2、对各课题探讨的过程、步骤作了概要的讲解，指出打算阶段是极其重要的，要做好五项打算工作。通过科研课题的探讨能解决教化教学过程中的实际问题，并能提升老师的科研实力。

3、对我校新一轮区级课题，两项区级一般课题《初中语文文言文教学中加强思辨训练的若干实践与思索》和《家校合力优化外来务工子女行为的探讨》，一项区级规划课题《科学学科融渗医学常识的实证探讨》进行了开题论证，明确了课题的意义，了解了课题存在的不足。

4、在徐汇区第十届教化科研成果颁奖暨第八届教化科研先进集体、先进个人评比中我校喜获丰收。此次送评的三项科研成果：学校总课题：《增进家校联系的外来农夫工子女家庭教化指导的对策探讨》、王英老师的《初中化学复习课的课堂教学方法的探讨》、王静老师的《在九年级思品课中渗透民族精神教化的教学设计探讨》分别荣获徐汇区第十届教化科研成果二、三等奖。王英老师被评为徐汇区第八届教化科研工作先进个人。

5、开展了教化科研成果推广工作，对市级、区级、校级优秀的科研成果做宣扬和推广。

6、完成了20xx学年的学校教化科研年检工作，做实做细。

7、对市级两项课题的探讨状况进行了汇总工作，做好资料的梳理和积累，刚好做好存档工作。

教化科研工作总结8

教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进老师专业化发展的有效途径，也是学校长久发展的不竭动力。本学期的教化教学工作中，我校充分发挥了教化科研在工作中的地位与功能，运用教化科研促进了老师的专业发展，以老师的专业发展有效促进了学生素养的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的探讨”课题和“小学生语文前置性学习策略的探讨”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的探讨工作，使我校的教化科研接着走健康、持续发展之路。现进行简洁的回顾与总结小学教化科研工作总结。

一、落实常规培训，强化科研意识

为了加强老师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采纳“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，主动参与市区教学研讨活动。组织全体老师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由;集思广益，解决问题，保证课题探讨的有效推动。

与此同时，学校还开展了常常性的随堂听课活动，不仅教学校长常常听课，还激励老师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学阅历，发觉现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了老师的课堂教学实力，促进了老师专业化发展。

二、课题促动，打造学校办学特色

教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展。我校坚持以课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。20xx年XX月XX日上午，我校担当的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的探讨”结题报告会隆重实行，并以“特优”的好成果顺当结题。此课题自20xx学年起先实施，课题组开展了扎实而有效的探讨工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探究》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后胜利举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校显明的文化特色。学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。

20xx年XX月XX日下午，我校实行了“小学生语文前置性学习策略的探讨”课题结题报告会。专家组一样以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了珍贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注意有效性、合理性，安排好学科之间学习时间。老师应接着加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员同心协力，兢兢业业，在课题探讨的道路上乘风破浪，解除万难，最终收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的探讨阅历与成果将接着在我校各学科推广，希望迎来一个又一个丰收的季节!

历经三年的综合实践活动以及语文课题最终胜利结题，但这并不意味着我校对学科教研探究的结束，XX月XX日，广州市第XX届综合实践活动特约教研员培

训在我校隆重实行。我校潘国洪校长担当的广州市第XX届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与老师教学实力发展的探讨”及广州市教化科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教化阶段综合实践活动指导老师专业发展探讨”子课题：“小学综合实践活动科组建设探讨”进行了开题。两个课题的选题、探讨目标以及探讨路途等都得到了专家们的一样确定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的探讨开展提出了珍贵的看法。本学期，我校还有5项区级小课题立项胜利并有序开展探讨，我校将不断深化对综合实践活动课程的探讨，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，创建新的佳绩，不断推动学校教化教学工作迈上新台阶!

三、重视资料积累，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学探讨过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广;不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，老师在开展课题探讨中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

四、擅长发挥网络平台功能

实地研讨须要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校主动组织老师们参加区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在沟通中不断完善自己的学问体系和实践指导实力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

五、嘉奖鼓动，有效开展教科研活动

为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教化科研的过程管理，提高学校教化科研的品位和层次，本学期我校制定课题探讨嘉奖制度。课题探讨的老师撰写的课研探讨方案或实施安排、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、课题探讨成果资料等都可以申报获奖，学校赐予适当的嘉奖。同时每学期都在全校范围内进行教科研主动分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参加热忱。

六、努力方向

本学期的工作中发觉，有些老师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难心情，不能以科研的角度，长远的目光去探讨，去实践，这是下学期工作中应当着力加强引导和督促的。在课题探讨中，要留意学习先进学校的阅历和好的做法,共同探讨如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题探讨有较大的进步。

教化科研工作总结9

本学期，我校的科研工作将仔细学习落实市教化工作会议提出的各项目标，区教化局工作要点及学校工作总目标为导向，以全面提高学生素养为根本，以课堂教学为主阵地，以解决教化教学中的实际问题为立足点，坚持理论探讨与实践探讨相结合，进一步规范科研管理，激发广阔老师参加科研的主动性，切实提高科研工作的质量，打响学校品牌，促进学校内涵发展。全面提升学校的办学水平作出了肯定的努力，现从五个方面进行总结。

一、加大培训学习的力度

本学期，我校将围绕前期试验探讨中出现的一些详细问题加高校习的力度。

（1）营造良好的学习氛围，各课题做好学习资料库资料的收集和整理，使老师的学习成为一种自觉的行为；同时，我校又举荐了三名科研骨干老师，参与培训，壮大了科研队伍。

（2）加大对子课题组负责人的培训力度，以点带面引领老师们开展好课题探讨。各课题组长仔细撰写了课题探讨学期实施安排，加强教科研与教学探讨的整合工作。期末，由教科室比照他们的探讨安排对课题组、老师进行了考核，保证了探讨过程、结果与安排的一样性

（3）接着采纳“走出去、请进来”的方法。本学期，我校在资金惊慌的状况下，派出2位老师去北京学习，在直面专家，与专家对话中提高老师分析和解决问题的实力，同时使老师们拓宽视野，取长补短、加强反思，不断提高教化科研的实力。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，留意调控。科研室在平常仔细记载好科研活动，按部就班开展课题探讨工作，留意课题探讨过程化。主持好学校主课题探讨工作，指导督促各子课题开展状况。

2、加强科研资料积累。各课题组对资料积累工作特别重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。

三、重点抓档案管理工作

1、建立有关教化科研课题的配套档案

2、教化科研管理档案

3、综合类档案

4、建立老师个人的科研档案

5、加强计算机在科研档案管理中的作用。

四、提高过程探讨的有效性

深化课题探讨是进一步提高学校教化教学质量的突破口。本学期，科研室将加强对课题的指导，刚好深化课堂、年级组和科研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。在课题探讨的过程中，应重视：

1、课题探讨与课堂教学的有机结合。课题探讨的切入点是课堂，因而老师要人人都能成为科研的主体，实行“集慧式”备课，“探讨式”评课，“调研式”听课等方式，开展了教学大奖赛，使每一个课堂都能成为探讨的基地，使课堂教学逐步形成模式；

2、理论与实践的相互促进。充分发挥课题组在教学改革探讨中的主体作用，弘扬主动精神和创建精神；学校教科室还将组织老师主动参与各级各类的征文活动。科研室将担负起收集、反馈信息的任务，刚好把市级以上有关征文、论文等信息传达到每个老师，由科研室对老师的文稿进行筛选，把好质量关，做好选送工作，力争做到参赛面广，获奖率高。

3、个体探讨与集体探讨的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求本组成员上课同组必听课，听课之后必评课，评课要结合课题探讨进行详细评价。

4、建立城乡同等的教化观念，构建和谐班集体。本校各班级通过板报、主题班队会、演讲、征文等活动，使学生懂得同在蓝天下人人均有享受同等教化的道理，宣扬出身贫寒的孩子的成名和胜利的先进事例，激励贫困学生通过努力学习变更自己的命运。

5、本校高度重视心理健康教化日常教学工作。本校做到开齐、开满心理健康教化课时，提高心理健康教化课的质量。本校老师进行主动的心理示意工作，实现这些孩子的心理平衡。

6、本校主动开展为外来务工人员子女献爱心，共建和谐校内活动，刚好解决由于经济困难给这些孩子带来的心理困扰。比如本校成立爱心超市、聘请代理家长、引进金龙鱼集团助学金、呼吁政府和社会各界的资助等。

7、提高家庭教化层次，促进家长转变教化思想。本校通过开设家长学校、创设家长委员会，聘请请专家培训家长树立正确的教化思想，提高家长对孩子教化的科学相识，促进家庭教化的良性发展。我们还设了“家长开放日”，把家长请进校内，让他们走进课堂，深化了解孩子的学习状况，课堂表现。同时学校开设了心理询问信箱，成立了心理询问室，做出明确分工，每周开展一次心理询问与心理疏导活动，刚好发觉问题，刚好记录，然后每两周召开一次老师科研例会，集中探讨该课题的进展状况，重点探讨探讨发觉的突出问题。

通过课题组成员的调查整理分析，初步了解了外来务工人员子女心理危机的表现、成因、危害，实行尝试性的预防、干预的详细手段、措施，本校定期召开由老师、学生、及家长的座谈会，并对部分重点问题进行重点探讨，接着做好本课题的摸底调查等初期工作。

教化科研工作总结10

本学期教化科研工作以促进学生发展、老师专业化成长为目的，坚持理论联系实践的原则，创建性地开展教化科研工作，以“创建书香校内”读书活动为抓手，扎实抓好“十一五”立项课题的开题、实施工作，大力推动教化科研进课堂活动，提高课堂教学效率，主动推动课程改革的深化发展。现将本学期所做的工作详细总结如下：

1．深化推动老师读书活动，提高广阔老师素养

我们深深知道，老师是最应当读书学习的人群之一。要切实提高广阔老师的素养，就要擅长激发老师的读书主动性，深化推动老师读书活动，它是教化科研工作的重要任务之一。

学校开展“书香校内”读书活动以来，全校师生沉醉在书香的余韵中。办公室建立老师读书角，建立重点举荐书目，有安排地举荐给全体老师。教科室制作老师读书卡，要求每位老师在仔细阅读学校举荐书的同时，撰写读书笔记，注明出处，写下读书感悟。老师们在繁忙中收获着喜悦，在劳碌中感觉着充溢。

3月14日，学校实行“在好书陪伴下成长”老师读书卡评比表彰活动，对在读书活动中表现突出的12名老师进行嘉奖，奖品是李镇西老师的著作《民主与教化》和《爱心与教化》。我们还给每一位语文老师赠送了《小学语文老师培训》一书。

2．激励老师论文写作，引导老师追寻教化志向

高水平的科研论文来自于学习中的积淀，来自于实践中的探究，来自于教化中的发觉，来自于工作中的创新。学习、思索、实践、创新是高水平教化科研成果产生的必由之路。

为提高老师的科研论文写作实力，培育探讨型的老师队伍。

5月24日下午，学校邀请徐州市教科所郑少华主任做《老师论文写作》辅导讲座。

郑主任论文写作的意义、方法、策略及写作方式等方面进行阐述分析，并联系自己在编辑工作中常遇到的状况，对来稿的论文中常见的内容上“假、大、空”的问题，以及结构上的完整性、条理性、敏捷性，语言上的通顺、得体、精确等问题，进行了深化浅出的剖析，并给出了良方。

讲座中，郑主任指出，文章不是拼凑出来的，是专心悟出来的，是读书、思索的结果，是潜心探讨的结果。

她的讲座，既有理论的高度，又有丰富的例证，对很多要写论文而又苦于缺乏正确方法的老师来说，无疑是一个很大的帮助，受到广阔老师的好评。

学校主动提倡老师结合自身的教化教学实践，通过教化叙事、评述等方式进行老师论文写作，引导老师追寻教化志向，探究富有特性的教化探讨方式，找寻教化实践中有意义的“细微环节”，从而改进了个体的教化生活，进而构建了老师成长的精神家园。本学期在论文发表级别与数量上显著提高，取得了新的突破，张亚松、查晓红、李伟老师等10多篇论文在省、市级刊物发表。

3．主动开展课题探讨，让教化科研紧贴地面行走

学校引导广阔老师从解决身边的教化问题入手，主动开展课题探讨。如刘媛媛主任的《小学生学习基本计算的状态调查探讨》，张亚松主任的《小学生建立图形位置变换概念特征以及目标练习量的探讨》，李伟老师的《运用评价新理念，提高小学生习作实力的实践探讨》，柴桂菊老师的《小学老师心理健康调查与归因》等小课题的探讨不仅更新了自身的教化观念，提升了自己解决教化教学实际问题的实力，而且对自身教化教学行为的引领，对自身专业素养的日积月累作用很大。带动了我们的老师关注自身教化教学中有意义的事务，关注日常教化教学中有价值的困惑，在看似无问题的“教学惯性”中发觉问题，在问题成堆时聚焦某一个问题加以探讨解决。

科研引领，教研相长。由我校张菁蕊老师设计并担当的徐州市“十一五”规划课题《小学英语活动实效性的探讨》于5月10日正式开题。开题仪式上，学校特意邀请了徐师大、市教科所和市教研室有关英语教化专家对课题探讨进行指导。专家们对课题的探讨价值、科学性、可行性、操作性等各方面赐予确定并提出了珍贵的建设性看法。

4月13日上午，北美ESL教化专家杰克琳一行3人对我校进行了ESL夏令营回访。由我校英语骨干老师李颖洁执教的一堂英语活动课受到了专家们的一样好评，课后师生们和专家进行了互动沟通并赠送了自己亲自制作的礼物。

本学期，我们开展了“成长日记家长谈”活动。家长们用文字记录陪伴孩子写日记的心路历程，一篇篇日记，仿佛一幕幕电影，让人回味起孩子成长的一个个细微环节，醺醺然如品美酒，希望成长日记伴着孩子健康欢乐地成长，《中山文选》还刊登部分家长的感言。

20xx年5月，《七彩语文》封2以“成长日记，让学生心灵飞扬”为主题，专版介绍试验探讨状况。20xx年6月，《青少年文学》专版刊登我校学生优秀习作。一年级组在带领下，《七彩语文》杂志举办的“我是小画王”写话大赛中，我校荣获优秀组织奖，郭静老师荣获指导奖，夏小雨等30多名学生优秀日记、习作在省、市级刊物发表。

编辑校刊《中山文选》14期，刊登学生优秀习作，展示试验成果，受到师生及家长的好评。

回顾大半学期的工作，还有很多不足之处，力争今后进一步加强和完善管理，努力为科研兴教、科研兴校创建良好的环境，把学校的教科研工作做得更好。

教化科研工作总结11

我校位于漂亮的松西河畔，是一所乡镇中心小学。有学生千余名，市、县明星老师、骨干老师、学科带头人人数占老师总数的25%以上。这些年来，学校坚持社会主义教化方向，确定“服务社会，办人民满足学校”的办学理念，坚持教化科研，建立“科研兴校，科研强校”的办学特色，着力塑造名师，打造品牌，努力开发，充分利用各种教化资源，不断改革教化方法，更新教学手段，着力营造和谐的教学氛围，脚踏实地，努力走好“乐教乐学，有花有果”的特色之路。

（一）成果展示

“十一五”期间，我校共担当两个科研课题。其一，国家“十一五”平安课题《农村小学生自护自救实力的培育探讨》项目，课题组成员从实际动身，围绕问题的重点和难点，细心策划，拟定实施方案，报经专家审定后着手开展活动，经过五年的艰辛努力，反复实践，其探讨成果得到专家认可，于20xx年6月结题，被中国教化学会认定为课题组优胜单位，共有19篇优秀论文、案例获奖。其二，荆州市《学习时间与学习效率关系的探讨》课题，已进入主动打算结题阶段，多学科、多类别的探讨成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》，其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。根据课题探讨实施安排，可望今年年底结题。课题项目的探讨实践，促进了学校教学教研的开展，提升了教化教学效率，教学质量大幅度上升。五年间，我校老师共发表论文、论著26篇，获奖优秀论文、案例、课件128篇(件)，参与各级各类教学比武24人次获奖，3人被评为市明星老师，5人获市骨干老师的殊荣，6人为县骨干老师，一大批教学能手脱颖而出，成为学科带头人。学生文化成果、综合素养显著提高，在县、镇每次抽考中，我校成果均名列前茅。学生参与各级各类竞赛活动，成果更是喜人，08、10两年全国小学生希望杯数学邀请赛，参赛25人全部获奖。其中国家级一等奖6人，二等奖10人，三等奖5人，省一等奖4人，每届《小学生天地》征文，参赛面在80%以上，50%获奖。每次县、市、省组织小学生英语口语竞赛活动，我校及早备战，细心选择选手，细心组织辅导，在08、09两次活动中都取得了可喜的成果，张晨等三名同学获国家级一等奖，获省、市、县三级奖人数达12人，在市乡镇小学中我校成果排名其次。大科带小科，小科促大科，文字学科的骄人成果，带动了体、音、美、劳小科的蓬勃发展。几年来，学校每年组织“三个一”大型活动，(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛)，这些活动的开展，开阔了学生的学问视野，激发了学生的学习爱好，使之身心得到健康的发展。这五年来，我们一心一意抓教学，脚踏实地搞科研，成果催人奋进，连续五年被评为县“教学先进单位”、“教化教学科研单位”。20xx年被评为“市教化科研先进单位”，这些成果的取得，一方面体现了领导班子的团结务实，另一方面也说明全员的爱岗敬业，更离不开上级领导的指导支持与激励。

（二）过程回顾

（1）观念是行为的先导。我校有专职老师62人，80%具有20年以上丰富的教学阅历，熟识本学科教材，都有自己一套完整的教学方法，但对于接受新事物，理解新的教学理念，了解现阶段学生的生理、心理需求不够，身为一校之长的汪长明同志，通过访谈师生，视察分析教学现状，然后组织全体老师学习有关教学理念，让大家与时俱进，认清教化新形势，破除传统的条条框框，为适应新时期教化改革发展的须要，响应提出“科研强校”口号，全校上下统一相识，更新观念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研兴教的新合力。

（2）章程是实践的保证。任何工作的实施，都须按章程行事。在统一相识的基础上，学校成立由校长汪长明任组长，副校长郭代明任副组长，周高云、李明富、陈玲、朱先明、段卫同等年轻有为的、阅历丰富的教学骨干为成员的学校教化科研领导小组，并分工明确，各负其责，指导全校教化科研工作。先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评比条件与方法》、《各级明星老师、骨干老师举荐条件与考评方法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题探讨实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的建立，有效地推行了教化科研工作，保证了校本教研和科研课题的顺当实施。

（3）、坚持校本培训的一贯性，突出科研课题有效性

始终以来，学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位，坚持相互听课，教研组评课，坚持平常自修自研，周末集中在校沟通。坚持期初拟定安排，期末撰写体会或论文的教学教研模式。以重大科研课题为中心，全员参加，全方位探讨，针对问题寻求策略，反复实践，形成理论，全面总结推广实施，保证探讨成果的好用性、推广性。

（4）领导核心作用是原动力，老师责任感、使命感是驱动力。

一所学校要求生存图发展，关键是在于校长，校长起着原动力的重大作用，推动学校前进的步伐，是校长高瞻远瞩的谋划，身体力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的坚持不懈。而一支责任感强，专业素养过硬、爱岗敬业、勤奋向上的老师队伍则是兴校强校的一股强大力气，正因为我校具有这两股坚毅力气的合流，才使得教化教学质量稳步上升，教化科研成果辉煌。

（三）努力方向

国家“十二五”规划，对教化提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教化战线上的战士，应致力为国家“科教兴国”雄伟战略献策献力。接着坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路，加大对教化科研经费投入，加快教化科研的步伐，有目的、有重点地进行课题实践探讨，为发展教化事业再创辉煌。

教化科研工作总结12

11月10日下午，学院召开了科教研工作委员会(以下称委员会)会议，委员会全体成员参