人教版小学美术一年级上册全册教案

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名目

第1课《熟悉美术工具》(2)

第2课《大家都来做》(6)

第3课《彩线连彩点》(9)

第4课《下雨啦》(15)

第5课《五彩的烟花》(18)

第6课《漂亮的印纹》(21)

第7课《小挂饰》(26)

第8课《鱼儿游游》(33)

第9课《我在空中飞》(38)

第10课《我的新伴侣》(41)

第11课《花儿寄深情》(44)

第12课《我做的“文具”》(47)

第13课《会动的小纸人》(53)

第14课《繁忙的大街》(56)

第15课《乘上列车去画画》(59)

第16课《童话里的小屋》(64)

第17课《会滚的玩具》(67)

第18课《电脑美术》(76)

第19课《过年啦》(80)

第20课《漂亮的植物和动物》(85)

第1课《熟悉美术工具》

1教学目标

本课的主要目的在于引导同学对一年级第一学期的美术学习有一个初步了解和印象,并能预备相关的美术工具、材料,初步熟悉和使用这些工具和材料举行美术创作,把握正确的使用办法,形成良好的美术学习习惯,培养同学乐观参加美术活动的深厚爱好,充分调动同学动口、动手、动脑能力,为今后的美术学习打下扎实的基础。

2学情分析

从幼儿园升到学校,同学们在幼儿园的美术学习中熟悉了一些常用的美术工具,也培养了一定的爱好,堆积了一些画画阅历。但在普通状况下,同学的观看还不够深化,作品比较自由化。通过本课的学习可以让同学熟悉到工具材料是协助他们实现主意的好助手,挑选合适的材料可以事半功倍地实现自己的创作意图。

3重点难点

重点:了解美术课的学习内容和工具材料,了解一些美术作品是用什么工具材料完成的,为培养学习美术的爱好打基础。

难点:培养同学养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】展示沟通，激发爱好

1、老师出示“百宝箱”,请同学摸摸是什么样子,用容易的语言来描述一下美术工具的形状。揭示本课的课题《熟悉美术工具》设计意图:鼓舞同学乐观参加,调动同学的内部动力,激发学习的乐观性和主动性。

2、美术工具是个大家庭除了这些还有哪些呢?(展示实物:钢笔,水粉笔,油画棒,炭笔,彩铅,彩泥……)设计意图:充分感触不同美术材料的不同感触。

活动2【活动】观赏感触，熟悉了解

1、观赏作品实物是用哪些工具完成的。(出示素描,水彩笔,水粉笔的作品)设计意图:让同学观赏绘画作品,体味所用的美术工具的用途,

熟悉到工具材料是协助他们实现主意的好帮手,挑选合适的材料可以事半功倍的实现自己的创作意图。

2、考考谁的视力最厉害,出示一些绘画作品让同学猜猜用什么工具材料完成的作品。设计意图:嬉戏是同学喜爱 的活动,同学在玩中学,学中玩体现活动的乐趣。

活动3【讲授】同学初试，老师点拨

1、同学自己摸摸桌上的材料试着画画,老师发觉问题举行指导。同学分离感触国画的用笔特点和水粉画的用笔特点还有油画棒的特点。设计意图:大胆尝试,感触不同工具绘画的作品浮现不同的美感。

2、教师示范用油画棒绘画水果。教师用清楚的语言演示画面的构图、用群、用笔。(先用笔勾勒盘子中水果的形状,然后挑选合适的群彩涂

群,挑选群彩时多用彩笔盒中邻近的XXX彩,用笔横画竖画会浮现不同

的效果。)设计意图:清楚的示范解决教学难点。

活动4【练习】同学练习，大胆创作

同学挑选桌上不同的材料举行创作。设计意图:同学是课堂的仆人,

鼓舞让同学大胆发挥提高绘画能力。

活动5【活动】展示作业，评价沟通

1、自己介绍用什么工具创作的作品,怎样用的谈谈感触。比比谁的最棒。

2、老师总结。设计意图:取长补短更正自己的作品,培养鉴赏力口语表达能力。

活动6【活动】教学反思

童年阶段具有可塑性很强的特点,抓住这个有利的时机以各种办法和手段激发孩子学习美术的爱好。

1、教学方式的灵便性

因为本节课同学们在幼儿园熟悉了一些常用的工具,也培养了一定的爱好,堆积了一些画画阅历。但在普通状况下,同学的观看还不够深化,作品比较自由化。因此在设计此课时,我注意让同学充分了解工具的用途协助同学更好的运用它来实现自己创作的意图。用“百宝箱”导入此课,猜猜美术工具充分调动同学的乐观性,用手摸摸它满足孩

子的奇怪   心。这一环节的设计贴近低段同学的特点抓住他们的心理举行教学。在老师图片介绍相应工具完成的绘画作品时,体味不同的工具材料让同学明了,作品的艺术效果与工具材料密布可分。

2、欢乐尝试

中间小嬉戏的穿插,小组学生的研究商议 ,他们所表现出的欢乐

已经写在了脸上,欢乐占领着每一个孩子的心灵,他们的回答都十分

的精彩,实现了我预期所要达到的教学目标。不难发觉嬉戏法尝试引入可以大大提高同学学习的爱好,营造愉悦的学习氛围,同时更能促

进学生间彼此的情感沟通。在作品展示上,学生说感触,全班学生参加评价体现美术课的特点,享受胜利的乐趣,我也参加其中融合他们亲

近他们并给与表扬。本课结束时品味水果,让他们囫囵身心弥漫欢乐。

课堂教学中,应多给同学创作表现自我的空间,让同学自我发觉,自我探究尽量让同学自立创作把自己内心感触表现出来。

第2课《大家都来做》

1教学目标

1、在学问与技能方面,我将本课的目标定位于:通过体验以纸质材料为主的造型表现活动,初步把握撕纸、添画创作制作办法,培养同学观看感知、审美能力,提高同学的创作能力。

2、在情感与态度方面,我将本课的目标定位于:通过观赏体验,感触撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及观赏活动的爱好,形成初步的合作意识。

3、在过程与办法方面,我将本课的目标定位于:通过同学个人或合作的方式参加活动,让他们充分体验美术活动的乐趣,并在尝试多种工具材料的过程中,进展美术实践能力。

2教材学情分析

学情分析

本课是人美版第1册,其次十一课,所本课重在引导同学尝试各种工具媒材,通过撕撕、画画的办法,大胆、自由地表现出对美的追求。本课从同学的需要动身,从同学的爱好动身,充分考虑同学的能力水平及将来进展的持续性,通过各种形式激发同学自主学习的意识。

教材分析

本课教材是以纸材、彩笔运用体验为基础的绘画工艺课。通过撕贴、添画、等形式。,提高审美感知能力。让同学在合作创作中体现同学团结配合、共同提高的这一思路,并以多种不同的表现形式表达自己的主意。

3重点难点

1、重点:同学自己设计肚兜。

2、难点:按照撕纸,举行大胆地添画、拼贴,并表述自己的看法。

4教学过程

4.1第一课时

4.1.1教学活动

活动1【导入】吉利的小肚兜

一.导课

1、学生们你们见过手撕贴画吗?今日教师给大家带来几幅小伴侣的手撕贴画,我们一起来观赏。

2、今日我们也来动手做手撕贴画,好吗?

3、板书课题:吉利小肚兜

二.教授新课

1、课件展示,肚兜样品。

2、观赏书中肚兜,进一步感触肚兜的颜XXX、图案。

3、学生们知道刚才我们观赏的是什么?

4、肚兜主要是给儿童贴身穿的内衣,可以遮住肚子起到保暖的作用。肚兜多以红XXX为主在中国红群代表吉利、喜庆、快乐,爸爸妈妈给我们穿红肚兜是希翼我们健康欢乐的成长……肚兜形状以菱形为主。

5、展示小伴侣做的肚兜。

6、今日,我们学习用手撕贴画——小肚兜。

7、讲解演示撕画要领:在纸上画出图形,沿着图上的边线,拇指对拇指,食指对食指一点一点的撕。

8、老师讲解并演示制作手撕肚兜的过程。

9、设计肚兜,同学分组(撕画、添画、粘贴)老师巡回指导,提示同学注重环境卫生。

三、小结

展评作业,相互评价观赏。

四、作业

1、将自己课堂完成的作品展示给家人观赏。

2、用课堂学到的办法,和家人一起完成一件美丽的作品。

第3课《彩线连彩点》

1教学目标

1.初步感知生活中的线和点。

2.了解“线和点”的种类和组合逻辑。

3.能大胆的运用“线和点”表达内心的感触。

4.把握容易的“线、点”表现物象的基本技能。

5.通过学习、观赏、沟通和实践体验丰盛了同学的视觉和审美的阅历,从而获得对美术学习的持久爱好,并逐渐形成基本的美术素质。

2学情分析

在本册其次课的时候我们容易地熟悉了线条在我们生活中的体现及它的可变性,学生们对线条已经相对认识了,这节课我把重点放在点和点线的组合上。上课的时候总会听到动听的歌声,所以这节课我利用孩子们对音乐热爱,告知他们点和线也能完善演绎悦耳的声音。

3重点难点

教学重点:熟悉生活中常见的线和点特征。

教学难点:如何让同学大胆运用线和点表达自己心里的感触。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】引入课题

老师通过彩XXX的线和不同外形、不同群彩的扣子的组合引入课题。师:孩子们,看到教师手里的纸盒了吗?这里面有什么宝物呢?接

下来让我们一起来看看。师带着盒子走到学生中去,瞧!这是什么?(准时拿出几个不同群彩不同外形的扣子)生:扣子师:是的,这些大大

小小不同外形的都是扣子,而我们在美术课上可以把这些大大小小

的不同外形称为“点”。那到底哪些外形我们美术课上可以称为“点”呢?我请一个乖娃娃上台看着教师盒子里的扣子告知学生们,有哪些

外形可以称作点?是乖娃娃的都请举手!请一名学生上台。(同学边说教师边画在黑板上。)生:有圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。师:这个学生观看得很认真,十分棒,师:瞧!(出示线)这是什么?学生们一起告知教师。生:是线!师:这根线可是又粗又艳丽,十分十分好看。那这又是什么呢?(出示项链)生:项链师:是的,这是教师用彩群的线串上不同的扣子做成的项链,这就是我们今日要学习的彩线连彩点。(板书课题)

活动2【讲授】二、授新课

1、听音乐画线条

师:接下来我把项链送给,这个乖娃娃,(直接给他戴在脖子上)学生们,好看吗?生:好看!师:学生们,线和点不但可以把我们装扮得很美丽,它还可以表达我们不同的感触哦。下面,我们观赏几段音乐,感触一下每段音乐带给我们的不同感触。

(1)独奏轻缓的音乐《葬花吟》截剪师:在听第一段音乐之前教师先提两个问题,学生们带着这两个问题去感触音乐。第一,这段音乐是快歌还是慢歌;其次,可以用一条什么线来表达这首歌给

我们的感触呢?(听完之后教师再重复提问)生:是慢歌,感觉很舒适、

很慢、听着就想睡觉的感觉,可以用一条波浪线或者是一条曲线表达。师:很好,我们有多少学生有这个感触的,举手教师看看。生:举手师:你们都很棒!把手放下。

(2)合奏欢快的《茉莉花》截剪师:学生们,我们同样带着两个问题来听接下来的这段音乐。第一,这段音乐是快歌还是慢歌?其次,这段音乐里惟独一条线还是有无数线呢?请闭眼,听!(生听

完后再次提问)生:是快歌,给人很欢乐的感觉,感觉有无数线。师:那我们可以用哪些线条来表达这样的感觉呢?生:可以用折线、波浪线、直线、斜线……师:教师也觉得这首歌给人很欢快的感觉,也会用刚刚学生讲到的折线来表现快歌。但是,这里面除了有多重线的同时,教师还听到了点。比如,里面好似有的地方有当当当的声音,这个声音有时候很大,有时候很小,还有的时候没有,那这样的声音我们就可以用不同外形的点来表现了。

(3)打击乐器观赏师:下面我再请学生们观赏一段视频,找出哪一个乐器是有时候在发音,有时候没有发音,它是不是每次发出的声音都一样大呢?请认真观看,然后举手回答。生:是算盘、锣和鼓,有时候没有敲,有时候敲,锣敲出来的声音很大,算盘有时候发

出来的声音大,有时候声音很小。师:对了,这几个学生观看得很认真,这些乐器在一起演奏的时候,我们就可以按照每种乐器发出声音的大小来用不同粗细的线条来表现;而像学生们看到的算盘、铁锣和鼓,

它们骤然一下敲出来的声音,我们就可以把声音的大小用不同的点画出来。

2、点、线组合逻辑的指导。

(1)线的种类有哪些?师:上节课我们学了线?学生们回忆一下学了哪些线呢,想起来的学生举手。(同学在回答的时候,教师在黑板上画出来)生:有横线、竖线、斜线、波浪线、折线。师:很正确,其实除了这些,还有虚线和弹簧线等等,那学生们请想想,这些线的长短和粗细都一样吗?生:不一样。师:是的,不一样,线条就好比我们的手,每根手指的长短不同,就连大小也是不一样的,

(2)点的种类师:学生们请看黑板,我们之前讲到的点的外形无数,其实他们的大小也是不一样的,就像天上的星星,有大的有的。

(3)点线的组合师:那我们表达一幅画得时候,怎样让彩点和彩线串起来起来更自由可爱一点呢?下面请学生们看黑板,同样的在一张纸上,教师用两种不同的办法把线和点都组合起来,学生们感触一下,哪幅画的感觉是活泼可爱的呢?(绘制一幅有序罗列的点线画和一幅自由组合的点线画)生:其次幅感觉要活泼一点。师:教师也觉得其次幅要自由可爱点,第一幅感觉很整齐。

3、观赏画家作品,感触点线的运用。师:下面我们看这些画家是怎么用点和线表达自由的画面的呢?

(1)师:看!这幅画(吴冠中的春如线),从这幅里学生们能看到什么景物?生:无数树枝和一座桥。师:还有学生补充的吗?那这些大大小小不同群彩的点像什么呢?生:树叶和花朵。师:对了,是树叶和花朵;从这幅画中我们可以看出同样是线条,但是他们的粗

细、长短和线条的种类是不一样的,比如这里树的树干和树枝大小不一样,有的树枝长有的树枝短,有的树枝是斜线,有的树枝是曲线,越是靠后面离我们远的树枝我们的画家用的是短的很细的线,同样的这幅画中的树叶和花朵也是用的“近大远小”的办法。越是离我们近的地方树叶和花都画得少些,挨得远一些,越是远的地方感觉树叶要多一些,树叶之间挨得很紧。

(2)师:从这幅画(康定斯基的画)里面,你能找到哪些线和哪些点呢?他们又有什么关系呢?(生举手回答)生:斜线、波浪线、折线和虚线;有三角形的点、半圆的点和黑群的圆点。师:是的,那点和线是整齐罗列的吗?为什么?生:不是,这幅画是无数大小不同的外形和不同的线连任凭接起来的,不整齐。师:学生们真棒,通过观赏两个画家的画我得到了一个把画画得很美丽的一个隐秘:那就是我们在画一幅画的时候,线条要有粗有细,有长有短;而我们的点要有不同的外形和不同的大小的比较,惟独这样的画面才会更活泼好看。活动3【活动】三、老师演示

师:现在我请学生们一起把手伸出来,跟着这首歌的节奏把你的手儿舞起来,看看教师是怎样用线和点表达这首歌的。(师示范)

活动4【练习】四、艺术实践

1、画出从家到小学的路线图,用点线表现家到小学的景物。

2、用彩线和彩点表达自己的心里的感触。(兴奋、难过、愤怒等)师:现在,学生们就可以用我们今日学的点和线来完成一幅画,可以从这两个作业中挑选其中的一个来完成一幅作品。

活动5【测试】五、展品

1、同学自评(说说自己的画表达的什么)师:有多少学生已经完成了,举手教师看看,下面请一个学生来说说你画的是什么。生:讲

2、他评师:请学生说说对这幅画的看法。

3、师评

(1)有没有线的粗瘦长短和种类的对照。

(2)有没有点的大小和外形的对照。

(3)整幅画有没有疏密的对照,有没有达到学生想表达的主意。

第4课《下雨啦》

1教学目标

学问性目标:利用颜群、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形、制造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感触。

能力性目标:熬炼同学以动作、线条再现情景的能力。

2学情分析

一年级的同学对于美术课的爱慕程度是剧烈,他们用自己的眼睛去表现下雨天,他们绘画技法虽然不多,但画出的画总能给人意外的惊喜。课堂中他们的语言表达不是那么的流畅,但画笔能够表达他们最真切的主意。画画中他们彼此的沟通也是一种别样的乐趣。这节课他们只要能表达出自己的小故事就好。

3重点难点

引导同学回忆下雨的情景,感触人间亲情、友谊以及人与自然的关系;用颜XXX、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形、制造性地表现不同的雨,表达自己不同的感触。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.4教学活动

活动1【导入】活动1

一、看:播放图片风婆婆雷公公。

听:请同学认真聆听。

导入课题《下雨啦》。

二、师生一起唱儿童歌曲〈小雨沙沙〉。

同学跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)引导同学研究歌曲里面下雨了种子会怎么样?

活动2【讲授】活动2

三、观赏儿童诗歌《下雨了》,说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵:下雨了!下雨了!下雨了!小蚂蚁躲在大蘑菇下,它说,蘑菇就是他的伞。下雨了!下雨了!小青蛙躲在大荷叶下,它说,荷叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小虫躲在大树下,它说,树叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小弟弟、小妹妹快过来,让我为你撑起一把小伞。

四、雨中情景仿照表演

找几个同学上讲台表演下不同雨时使用雨具的动作。

画:并在黑板上用粉笔表现不同形式雨。如大雨、小雨,大风时的雨。

活动3【活动】活动3

五、引导同学回忆下雨时的情景。(小组研究沟通)

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

下雨给你带来什么感触。

人们的表情是怎样的。

六、观赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀同学范画。

活动4【练习】活动4

七、同桌研究怎样画雨中情景,集体沟通。

八、同学作业,老师融入同学指导。(小组画长卷,自选绘画材料,运用多种办法表现。)

九、作业展示、评选。

小组为代表叙述自己的故事。(容易几句话。)

活动5【作业】活动

十、课堂小结与拓展。

下雨时避雨的常识。如不在水塘戏耍,不在大树躲雨,不使用金属雨伞,打雷时不能打电话等等。

第5课《五彩的烟花》

1教学目标

1、引导同学体验各种材料的不同效果。

2、引导同学尝试用线材表现烟花。

2学情分析

一年级同学进入学校学习,新的学习和生活对孩子们来说弥漫了奇怪   和好玩,对小学、对环境、对教师、对学生、对课堂、对学习、对小学的要求都弥漫了新奇感。同时他们年龄小,好动、易高兴、易疲劳,注重力简单簇拥,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

3重点难点

教学重点:让同学学会画烟花,能用不同的线条表现烟花。

教学难点:线条的流畅性,画面的表现能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】声音导入

声音导入,导入课题。

用烟花的声音吸引同学注重,并提问:“你们听一听这是什么声音啊?”

同学回答:烟花

导入课题:五彩的烟花

活动2【讲授】提问，引出新课。

提问,引出新课。

1、提问:你们还记得烟花什么样子吗?

2、提问:你们见到的烟花是什么群彩呢?

3、同学回答:有花型、心形、星星、蒲公英??????群彩有:红群、黄群、绿群、白XXX??????

活动3【活动】图片观赏

图片观赏,同学试画。

1、观赏烟花图片,带领同学回忆烟花(看群彩、看外形),中间引导同学去观察,去熟悉。

2、请三四个同学上台来试画烟花,其他同学想一想还有什么样子的。

3、分析上台画烟花同学的试画,讲讲好的地方和有待加强的部分。

4、说群彩:烟花都该用什么群彩来画,为什么?

5、教师对同学的画举行修改并示范。

活动4【活动】学办法

教办法:

1、图片展示作画步骤。

2、师讲解颜料画和水彩笔画的不同办法。

3、观赏同学作品。

活动5【练习】同学作业

同学作业:

1、提出作业要求:

a.画形时认真观看,一朵烟花和不同烟花的画法,以及烟花的穿插关系。

b.构图时以一种烟花为主,稍加几个其他外形的烟花,注重凹凸、前后、大小和疏密关系,做到主次分明。

c.适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

2、同学作业,老师指导。

活动6【作业】作业展评

作业展评

1、挑选较好的同学作品举行表扬。

2、挑选普通的同学作品举行鼓舞,说一说不足的地方

活动7【作业】课后拓展

想一想除了我们平时用的美术工具可以画烟花,还能用什么来表现漂亮的烟花吗?

活动8【作业】结束课程

下课表扬所以学生,鼓舞同学多去观看,组织同学整理好工具。

第6课《漂亮的印纹》

1教学目标

学问与技能:了解能用于拓印材料的特点,把握涂印、压印两种不同的拓印技法,并用能拓印的东西印出漂亮好玩的画面。

过程与办法:通过魔术导入、尝摸索究、示范指导、观赏拓思、创作体验、展示评价、拓展延长几个环节,运用观看法、探索法、尝试体验法等学法,使同学把握两种不同的拓印技法,并能运用合适的材料拓印出漂亮好玩的作品。

情感、态度与价值观:感触拓印的奇异,激发同学运用拓印技法举行美术创作的爱好。

2学情分析

一年级小伴侣都很喜爱 画画,他们习惯用彩笔、油画棒等工具去作画,拓印这种绘画形式他们平常接触得很少,所以对无数孩子来说,拓印是一种新鲜的绘画形式,只要老师细心设计教学,就很简单激发他们的学习爱好。

3重点难点

重点:了解拓印材料特点,把握两种拓印办法。

难点:运用拓印技法创作出新颖漂亮的作品。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、魔术导入，激发学习爱好

1、开场白:孩子们,你们喜爱 看魔术表演吗?那教师今日就给大家表演一个十分故意思的绘画小魔术。

2、教师表演魔术,指着黑板上课前贴的白纸说:请看,这是一张白纸,上面能看到什么吗?(不能)下面我用一支油画棒在白纸上任意涂抹,看能浮现什么?(老师说完就用手上拿的油画棒在白纸上迅速涂抹)涂完后问同学:孩子们,你们看到什么啦?(树)哎呀呀呀,真是太奇异了,教师并没有画树,而只是用油画棒在纸上任意的涂抹,怎么就浮现了一棵大树呢?我这魔术的隐秘在哪儿呢?你们猜猜看!

3、指名同学猜魔术的隐秘(在画的后面),然后老师移开前面的画,露出后面用树叶和瓦楞纸贴的树。

4、老师指着移开的画说:那么,这张画就不是画出来的,而是(印)出来的,随即出示课题。

【设计意图:把油画棒涂印的办法以魔术的形式予以展现,既使同学初略感知了这种印制办法,又利用魔术的奥秘感,激发了同学学习探索的爱好】

活动2【活动】二、尝摸索究，了解材料特点

1、老师设问:什么样的材料才干印出清楚好看的花纹呢?

2、要同学拿出课前收集的树叶、硬币、瓦楞纸、奖牌、瓶盖、橡皮擦等材料,老师举行涂印办法指导后,要求同学同桌分工把这些材料有花纹的一面用油画棒印一印,看哪些材料能印出比较清楚好看的花纹?

3、同学汇报印的结果:能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。

4、引导同学认真观看并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料,通过比较探索发觉能拓印出花纹材料的特点:表面高低不平。

5、启发同学想一想,生活当中还有哪些地方能找到表面高低不平能用于拓印的的材料?

【设计意图:在简要举行涂印办法的指导后,先让同学同桌分工把所带的材料有花纹的一面用油画棒去印一印,再引导同学观看比较能印出花纹和不能印出花纹的材料有什么不同,这样既使同学把握了涂印技法,又使他们探索出了能用于拓印材料的特征】

活动3【讲授】三、示范指导，把握拓印技法

1、老师提问:除了用油画棒涂印这种办法外,还可不行以用别的材料,别的办法去印呢?(用印泥压印)

2、老师拿出一截切断的大辣椒,请一同学上台把辣椒切面的花纹试着用印泥印在白纸上,然后师生点评印的效果,总结其次种印泥压印的办法。

3、老师示范在同一张纸上用印泥印出手掌。

4、启发同学按照纸上印纹绽开联想:看到这些漂亮的印纹,能使你联想到什么?

5、同学汇报自己的主意,老师对于同学丰盛新鲜的想象适时赋予鼓舞。

6、进一步启发同学:假如我要把这些印纹变成一幅海底世界的画,它们分离可以变成海底的什么?

7、师生合作示范把手掌、辣椒切面印纹通过添加变成鱼和贝壳(海花

或水母等等),再引导同学进一步添加水草、水泡泡、水波浪等,使画面变得越发丰盛完整。

8、按照两幅范画完成过程,老师引导同学小结两种不同的创作思路:印——画;贴——印。

【设计意图:印泥压印是本节课同学要把握的另一种印制办法,由于无数同学平常见过教师批改作业用图章印字,所以这种印泥压印的办法他们并不生疏,因此我实行先让同学上台试印,然后师生点评小结,从而使同学轻松把握了压印的技法要领,随后再通过引导同学按照印纹绽开想象,师生添画完成作品的过程,既培养了同学的想象能力,又使同学明了了这种印画的创作步骤和两种不同的创作思路】

活动4【活动】四、观赏沟通，启迪创意思维

1、引导同学观赏课本上的同学作品,同桌沟通是用什么材料,什么办法印出来的?

2、课件分离出示课本上的作品和补充作品,同学汇报沟通结果,谈谈观赏后的感触和主意。

【设计意图:通过观赏课本上和网上收集补充的同龄人的印画作品,使同学进一步了解印画的创作办法,感触印画的奇异之处,并可以启迪他们的思维,增加他们创作印画的信念】

活动5【作业】五、创作体验，感触拓印乐趣

1、宣布作业要求:用能拓印的材料印出漂亮好玩的画面。

2、同学按要求举行拓印创作,老师巡察指导。

【设计意图:让同学把学到的印制办法用于创作实践,体现学以致用】

活动6【活动】六、展示评价，共享欢乐体验

1、老师把同学创作完成的拓印作品张贴在黑板上的作品展示区。

2、引导同学对作品举行自评和互评,鼓舞同学到前面介绍展示自己的作品,或者挑选自己最喜爱 的作品说一说,对同学作品评价以鼓舞为主,并适当赋予改进的建议。

【设计意图:作品展评是美术课堂教学的重要一环,开拓作品展示栏,让更多同学作品都有展示机会,评价以鼓舞为主,引导同学多去发觉自己和同伴作品中的闪光点,并适当给出改进建议,这样既让同学在展评之中享受到胜利的喜悦,又得到了收获和提高】

活动7【活动】七、拓展延长，应用美化生活

提倡同学回家寻觅更多能拓印的材料,运用更多的印法,印出更多更美的作品,装饰自己的生活。

【设计意图:趁着同学意犹未尽,提倡同学课外寻觅更多能用于拓印的材料,探索更多的拓印办法,印出更多更美的作品,装饰美化自己的生活。这既是对这堂课学习内容的延长,又让同学运用学到的美术学问去美化生活,这正是我们美术教导的目的之一】

第7课《小挂饰》

1教学目标

A组

学问与技能

了解钟表上的数字、指针的位置和意义。

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。过程与办法:

1.培养同学仔细认真做事的习惯。

2.在创作的过程中培养同学的想象力和制造力。

情感态度和价值观:

1.通过观看各种钟表的形态,培养对美的事物的观赏

2.通过对废旧材料的创作运用,增加同学的环保意识。

B组

学问与技能

引导同学熟悉钟表上12个数字和两个指针的位置。

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。过程与办法:

培养同学仔细认真做事的习惯。

情感态度和价值观:

培养同学对美的事物的观赏态度。

C组

学问与技能:

通过对剪裁好的挂表举行涂XXX,提高挑选和动手操作的能力。

过程与办法:

在创作过程中培养同学主动的意识。

情感态度与价值观

引导对美的事物的举行感知。

2学情分析

本班共有同学12人,学习程度差异较大,因此将同学按学习能力分为三组:A组同学动手能力强,学习效率高。B组同学有一定的认知水平,学习效率相对较低。C组同学认知水平较低,动手能力差,部分同学不具备动手能力。

3重点难点

教学重、难点:

A组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力以及创新想象的能力。

B组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。

C组

通过对剪裁好的挂表举行涂群,提高挑选和动手操作的能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

A组

学问与技能

了解钟表上的数字、指针的位置和意义。

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。过程与办法:

1.培养同学仔细认真做事的习惯。

2.在创作的过程中培养同学的想象力和制造力。

情感态度和价值观:

1.通过观看各种钟表的形态,培养对美的事物的观赏

2.通过对废旧材料的创作运用,增加同学的环保意识。

B组

学问与技能

引导同学熟悉钟表上12个数字和两个指针的位置。

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。过程与办法:

培养同学仔细认真做事的习惯。

情感态度和价值观:

培养同学对美的事物的观赏态度。

C组

学问与技能:

通过对剪裁好的挂表举行涂XXX,提高挑选和动手操作的能力。

过程与办法:

在创作过程中培养同学主动的意识。

情感态度与价值观

引导对美的事物的举行感知。

4.1.2学时重点

教学重、难点:

A组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力以及创新想象的能力。

B组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。

C组

通过对剪裁好的挂表举行涂群,提高挑选和动手操作的能力。

4.1.3学时难点

教学重、难点:

A组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力以及创新想象的能力。

B组

用一次性纸杯制作挂表,培养剪、涂、固定的动手能力。

C组

通过对剪裁好的挂表举行涂群,提高挑选和动手操作的能力。

4.1.4教学活动

活动1【活动】纸杯挂表

一、观看时钟

出示时钟图片请同学观看并回答问题。

“学生们还记得这是什么吗?”

“它的作用是什么?”

“表面上都有些什么?”

“它们各自的作用又是什么?”

老师小结:钟表是用来看时光的,钟面上有1到12这12个数字,依次绕了钟面一圈。钟面上还有两个指针,长长的是分针,短短的是时针。

二、激发爱好,导入新课

“昨天教师去到超市里,想买个钟表,看到超市里的钟表真美丽,各种各样的,今日教师就把它们带来和大家观赏一下。”“这么多不同形状的钟表,美丽吗?”“教师最喜爱 这个向日葵的钟表了,由于它造型可爱,群彩鲜艳。”出示做好的纸杯挂表。

三、示范制作过程

1、介绍制作材料

“在制作之前我们先来看看,制作纸杯挂表需要哪些材料。”

分离请同学说一说,认一认。

2.师范制作过程并讲解

(1).用剪刀向下至杯底将纸杯剪成随意数条,粗细任意。

(2).将剪好的条,从杯底向外压成像一朵盛开的太阳花。

(3).把剪好的条图层自己喜爱 的XXX彩或剪成喜爱 的花纹举行装点。

(4).用记号笔在杯底依次写好1到12的数字。

(5).将杯底涂群。

(6).将棉签头固定在杯底正中位置,将分针时针固定好。

(7).找到12对应的花瓣条,在背面贴上胶带,固定挂绳。

3.“这样一只美丽的纸杯挂表就做好了,大家想试一试吗?”

四、同学动手操作

1.“在学生们制作之前,教师有一些要求。”

(1).使用剪刀的时候不要把剪刀头对着别人或者自己,防止扎伤。

(2).纸杯剪条时,尽量均匀,以免影响视觉效果。

(3).挑选XXX彩时,尽量选取艳丽的群彩。

(4).固定指针时,注重庇护好自己,防止扎到。

(5).固定挂绳时,找准12这个数字。

2.给每一组分发制作材料。

3.老师巡回指导帮助。

A组:自主完成,鼓舞同学举行想象创新。

B组:鼓舞同学动手剪裁,辅助个同学填写钟表上的数字。

C组:辅助同学挑选群彩,鼓舞动手举行涂XXX。

五、作品展示与评价

1.展示同学作品,互相观赏评价。

2.同学将制作好的挂表挂起来。

六、课堂小结

今日我们学习了制作纸杯挂表,将废旧的材料变成了教室里的漂亮风景线,即能庇护环境,又能美化我们的生活,学生们都做得十分棒。希翼学生们能在生活中多多的发挥才智,动动双手,将更多的废旧材料利用起来,把你们的作品带来大家一同共享。

第8课《鱼儿游游》

1教学目标

1.指导同学分析鱼的形状和结构,引导同学大胆夸张表现各种各样的鱼,熬炼同学用线、用群表现鱼。

2.通过引导同学观赏、观看各式各样的鱼,感触鱼的动态美,培养同学的观看力、想象力和制造力。

3.同学在观赏的过程中增长学问,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增加同学对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发同学友善和环保的意识。

2学情分析

对一年级同学来说,画好一条鱼不算难,但画好一幅完整的生动活泼的鱼儿就比较困难了。在绘画时老师可以引导同学对大小鱼儿不同姿势、形状的描绘来表现出游动的感觉,在鱼儿的花纹、颜群的运用上也颇有情趣的举行表现。

3重点难点

教学重点:引导同学感触鱼的动态美,理解鱼的形状和结构,表现各种各样的鱼。

教学难点:了解鱼的花纹,拓展同学对鱼的表现能力,引导同学对美的追求。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谜语导入

师:很兴奋又跟大家见面了,今日有一群伴侣们也想熟悉你们,你们猜猜是谁呢?这样吧,给你们出个谜语。谜语:身体像树叶,尾巴像折扇,没手也没脚,能在水中游。生:鱼。

师:小伴侣,你们猜对了,瞧,鱼儿正摇头摆尾向你们问好呢!小伴侣,也请用你们的方式给鱼儿问好。

生:鱼儿你好!

师:今日就让我们跟鱼儿交伴侣,一起来学习《鱼儿游游》。活动2【讲授】讲课新授

师:鱼不仅种类繁多,而且形态各不相同,现在让教师带学生们一起潜入水中观赏一下这些水中的小精灵们,学生们在观赏的时候要注重观看鱼的外形,看看你最喜爱 哪一条?

师:刚刚图片浮现的鱼儿都有哪些外形的?

生:有圆形的,三角形的,正方形的,椭圆形的。

师:鱼儿的外形是十分多样的,我们今日熟悉的是鱼儿是最基本最常见的几种外形。(多媒体课件展示)

师:这些鱼儿美丽吗?

生:美丽。

师:现在教师给你们变一个小魔术,把这些美丽的鱼儿变到我们的白板上来,好吗?

生:好。

师:看,教师画了什么?生:圆形、梯形。

师:好,我要继续变魔术了,你们可要看认真了教师是怎么变的?(将圆形添加成鱼的形象)

师:谁能说说教师是怎么变的?

生:……

师:学生们真棒。(多媒体演示鱼的结构:鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴巴)学生们觉得和大屏幕上的鱼儿伴侣比起来,这位鱼儿伴侣还缺少了什么?

生:花纹、群彩…….

师:对,谁能告知教师,这些鱼儿的群彩怎么样啊?(五颜六群,颜群斑斓)对,就跟我们的生活一样是多姿多彩的。

师:这些鱼儿除了形状,XXX彩好看,它们身上还有什么地方好看呢?

生:花纹。

师:小伴侣们你们有没有发觉鱼儿的花纹都有哪些呢?

生:点、线、图形。

师:真棒,教师给黑板上的鱼儿也加上花纹和群彩,你们瞧……为他们穿上美丽的花衣服(花纹、群彩),会使他们变的越发的美丽。(出示范画,已图好XXX彩的作品,以激发同学创作热烈和爱好)

活动3【讲授】嬉戏展示

师:说到这儿,我有一个故事要和你们共享:有一天我梦见自己变成了一条鱼,我游啊游,游到了一片生疏的海疆,这里什么也没有,我感到十分胆怯和孤独     ,你们能不能帮帮我?

动画嬉戏展示:同学自己动手操作,为画面添置其他种类鱼和水下动物、植物。同学在操作完成时,老师指导画面的构图,体现对照、空间关系。

活动4【练习】布置作业

师:那你们想不想也让自己变成一条漂亮又欢乐的小鱼啊?

生:想。

师:那剩下的时光学生们绽开丰盛的想象,把你和你的好伴侣想象成一条欢乐的小鱼画出来。

作业要求:

1.注重画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些,适当添加其他背景。

2.绘画时涂群匀称,颜群和睦。

活动5【作业】展示作业

通过同学间互评、老师点评相结合的方式,指出画中的优缺,老师适当的赋予同学鼓舞,增加自信念,协助同学长进。

活动6【活动】课程拓展

我们除了用绘画的办法,还可以用彩纸剪贴、用彩纸撕贴、用橡皮泥制作等。

鱼是许多设计者的创作题材,我们一起来观赏一下都有哪些有关鱼的作品吧。你们瞧,教师把小鱼儿做成了面具,谁想体验做鱼儿的感觉,游一游?(播放音乐)

活动7【活动】小结

今日熟悉了鱼儿伴侣你们觉得愉快吗?愉快。为了让这些鱼儿继续欢乐的生活,我们应当庇护好鱼儿,庇护我们的海洋,爱惜我们共同生活的家园。

第9课《我在空中飞》

1教学目标

1.知道人在空中看到的东西和地面不一样。

2.绽开想象,把自己“飞”在空中的姿势及看到的景象表现出来。

2学情分析

本课是一节想象课,在学习领域中属于造型与表现相结合,同学通过想象,联系实际,创作出丰盛多彩的画面。

3重点难点

教学重点:运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点:让同学知道人在空中与站在地面看到的不同。

4教学过程

4.1教学过程：

4.1.1教学活动

活动1【导入】组织教学

学生们好,今日教师又跟你们见面了,你们兴奋么?

请学生们跟教师一起来把美术课口号做一遍

活动2【导入】导入新课

导入新课:看看他们是谁出示会飞的人,他们都很奇特会“飞”,你们艳羡么?不要艳羡,由于他们不是真的会飞,是人们为了满足飞行的愿望想象出来的。今日我们也来绽开想象的翅膀让自己“飞”起来,好么?板书:我在空中飞

活动3【活动】讲授新课

1.“白日梦”体验

下面跟教师一起来玩一个白日梦的嬉戏好不好?请学生们像教师一样做,闭上双眼,双手放在桌面什么也不用做,悄悄听教师说。

想一想:刚才我们飞到天上去你看到了什么?在天上与在地面看到的东西一样么?学生发言,教师出示图片对照,总结人在地面视线受阻,在天空视线宽敞,一切尽收眼底,所以人们喜爱 飞的感觉,以及容易的绘画逻辑:近大远小,近清晰远含糊。

2.秀一秀:

你在空中飞行会是什么姿势呢?找一位男学生和一位女学生一起上台表演,学生们选出最喜爱 的一位(喜爱 女学生的举右手,喜爱 男学生的举左手),教师给给表演好的学生嘉奖。通过表演体验飞行的动态。

3.摆一摆:

是不是有没过足表演瘾的学生呢?请打开奥秘信封,用教师预备的人偶摆出飞行的姿势。要求同桌为一个小组相互合作,摆出最佳姿势,教师给优胜组加分。

4.画一画:

前后排为一个小组(注重分工合作),将摆好的人物造型贴到纸上合适的位置,可以画上表情穿上花衣服,再将你飞到空中看到的东西,如群山、白云、城堡、花园等画到背景上。

5.比一比:谁飞得最美。

每个小组推选一张好的作品贴到展示区,大家一起来评一评,看哪一组的更优秀,学生们各抒己见,发觉优缺点,教师再赋予点评,最后给优胜小组颁发小奖品。

活动4【作业】课后拓展

1、收集宇宙资料,探讨人类飞翔的可能性。

2、设计一件飞翔器。

第10课《我的新伴侣》

1教学目标

1.学问与技能:引导同学用绘画、拼贴、立体制作等办法为新学生画一幅肖像。

2.过程与办法:通过老师示范,同学观看、领会,多种表现手法让同学试着创作一幅同桌或者其他学生的肖像画。

3.情感态度价值观目标:引导同学关怀小学的新学生,养成观看生活的习惯;通过绘画,培养同学之间的友情。

2学情分析

本课是通过观看描述新学生的外貌特征,大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等办法为学生绘制肖像,表现出人物的基本特征。这是一年级学校生学习人物表现的一节造型、表现课程,对同学有一定的难度。同学通过对身边熟知的伴侣的刻画,调动同学的表现热烈,

学习和他人友好相处,学会交伴侣。这节课属于造型表现。

3重点难点

教学重点:通过观看了解新学生的外貌特征,并能较真切地举行反

映.

教学难点:引导同学用绘画、拼贴、立体制作等办法为新学生画一幅肖像画。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】嬉戏导入

课堂导入。(嬉戏引入——找伴侣)

师:上课之前我们先来做一个嬉戏,请孩子们跟教师一起唱一首歌《找伴侣》,会唱的孩子跟着教师一起唱。教师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给教师。(开头唱:找呀找呀找伴侣,找到一个好伴侣…)

生:一边拍手一边歌唱,找自己位置上有没有小纸人儿。找到小纸人儿交上了给教师贴在黑板上。

师:那么今日我们要画的就是:我的新伴侣。(板书)

活动2【讲授】课堂进展

师:那现在要请孩子们认真观看一下,教师黑板上的小纸人儿有什么特点呢。(请2—3个同学回答)

师:那么再请你观看一下你的同桌,看看他有什么特征呢。(生观看研究一分钟)。

师:每个人都是独一无二的,那么我们应当怎么用画的方式把他们画得像呢?(用PPT播放讲解眼睛、眉毛、嘴、脸型的类型,分解应当怎样画)

师:那么现在教师要介绍一位特殊的新伴侣,请学生们猜一猜她是谁呢?(展示台上展示方教师的画像)提问:你从哪儿看出来她是方教师呢?(脸型、发型、五官、服装)举行引导孩子们养成良好的习惯,教读“感谢,好伴侣…”

师:请学生们把书翻到课本第十八课,读一读:你好,我的新伴侣,我来为你画张像…讲构图:画在正中间,画大一点。

师:(展示范画)让我们一起来看一看其他孩子画的新伴侣。(每张范画讲一两个特群的地方。)

师:你想不想把你的新伴侣介绍给大家熟悉呢?

活动3【作业】作业要求

1.画半身像,五官细致。画大一点,注重构图。

2.可以用水彩笔、蜡笔、彩纸等多种办法绘画。

画完了人加上美丽的装点、背景。

现在翻开你的本子开头画吧!

生:开头作画(15分钟)。

师巡察指导。

第11课《花儿寄深情》

1教学目标

1.培养同学对老师的敬爱之情。

2。通过对花儿的观看与讨论,培养同学对美的熟悉与发觉。

2学情分析

本课属于“造型。表现”和“设计。应用”两个范畴。从“造型。表现”的角度让同学观看身边的花朵,初步了解花儿的外形与用途,尝试用不同的方式举行容易的创作与设计,体验美术活动的乐趣。

一年级同学活泼可爱,对教师恭敬爱戴。绘画很简单激发同学的创作热烈,但因为缺少自主创作的阅历,对造型美缺乏熟悉,动手能力差。

为了鼓舞同学以观看和体验的方式,了解身边用品的外形,颜XXX,尺寸,材料与用途,用画,减,折,贴等方式举行容易的花儿的组合与装点,激发同学的想象力。

3重点难点

重点:花儿的设计绘画。

难点:花儿的绘画办法与步骤。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】一年级上册美术《花儿寄深情》

教学环节:

组织教学。

按常规举行。

引导(3分钟)

猜谜语,学生们喜爱 猜谜语的嬉戏吗?今日教师带来了两则谜语,请大家一起来猜一猜:

(一),一个小姑娘,坐在水中心:身穿粉红衣,坐在绿船上。(荷花)

(二),小小个儿爬篱笆,张开嘴巴不说话:红紫白兰样样有,想要吹出滴滴答。(牵牛花)

2,导出课题:

老师总结:学生们,刚才我们猜的是两种花儿。花儿能美化环境,装点我们的生活。在节日,我们的生日时它就变成了一种问候和祝愿。今日我们来学习《花儿寄深情》这一课。请大家齐读课题——

进展阶段:(10分钟)

在大自然中,有无数很一般,大家比较认识的花儿,我们一起来观赏:出示大屏幕,让同学初步感知花儿的不同形态和XXX彩。

你知道吗?(花儿的小百科)在花儿的家族中还有一些很特殊的,我们一起来熟悉它们:世界上最大的花儿:大王花。

最香的花儿:十里香。最高贵的花儿:兰花。

中国的国花:牡丹。康乃馨代表什么?(妈妈,我爱你)

观看与思量:出示范作(教师画的花儿)

(1),教师的花有什么特点?(各种外形的花儿)

(2),教师的花有几部分组成?(花瓣,花蕊,花柄,花叶)

(3),你最喜爱 哪一朵?

(4),花瓣的外形有哪些?(心形,椭圆形,菱形)

四,尝试与制作:(20分钟)

这种花是怎么做的?

教师示范叙述

探究与尝试:

作业:请你画出自己最喜爱 的花儿,并给它涂上你喜爱 的XXX彩。

注重事项:

大胆设计,制作新颖,别致的花

大胆用XXX

老师巡察指导。

展示与评价阶段:(3分钟)

请同学把自己绘画完成的作品展示出来,教师带领同学一起观赏,并评比出优秀作品。

拓展德育教导:(2分钟)

引导同学将花儿送给教师,表达感恩之情。

整理与收拾阶段:

整理地面与桌面,保持老师整洁卫生。

教学反思:

本课以猜谜语导入,激发孩子的学习爱好。带领孩子们观赏各种漂亮的花,并介绍每种花的特征。在绘画过程中有些孩子不敢举行创作,我举行了鼓舞和协助,对孩子们举行引导。

第12课《我做的“文具”》

1新设计

教材《我做的‘文具’》,是比较结合实际生活的课程,只要同学仔细观看身边‘文具’的外形、大小、XXX彩等,都可以制作出自己喜爱 的‘文具’并能制造出别处心材的作品,教学内容非常贴近生活,更简单激起同学的爱好和热烈。彩泥制做立体造型用材简便,制作简单,是可塑性很强的立体造型。是集学问性、趣味性和装点性于一体的教学题材。课余让同学收集生活学习中废弃的纸盒作为创作材料,制作美丽的笔筒或文具盒,这样也增加了同学的环保意识,是变废为宝的创意课程。

2新设计

教材《我做的‘文具’》,是比较结合实际生活的课程,只要同学仔细观看身边‘文具’的外形、大小、群彩等,都可以制作出自己喜爱 的‘文具’并能制造出别处心材的作品,教学内容非常贴近生活,更简单激起同学的爱好和热烈。彩泥制做立体造型用材简便,制作简单,是可塑性很强的立体造型。是集学问性、趣味性和装点性于一体的教学题材。课余让同学收集生活学习中废弃的纸盒作为创作材料,制作美丽的笔筒或文具盒,这样也增加了同学的环保意识,是变废为宝的创意课程。

3学情分析

一年级同学已经有了初步的绘画基础和对形的熟悉,他们对手工制作有深厚的爱好。立体造型创作就是同学十分感爱好的学习内容,因此我把‘文具’彩泥制作作为本课教学题材。在这一教学活动中,同学带着奇怪   心来学习、体味、制作,他们在创作过程中不仅感触到立体‘文具’泥雕的艺术美感和猎取胜利的愉悦,还能热心关注生活中好玩的形象和事物,感触到生活与艺术的丰盛多彩。

4教学目标

教学目标:

通过观看观赏不同文具的形状和颜群,了解文具的功能性、有用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

了解文具的特征与颜群特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

在制作过程中体味制作文具的乐趣,感触装点学习用具的喜悦和成就感。

5重点难点

教学重难点:

重点:表现立体造型的能力

难点:引导同学从多角度熟悉表现‘文具’

6教学过程

6.1教学过程：

一、导入阶段大屏幕直接打出课题《我做的“文具”》

1、老师：解释“文具”定义，直接揭示课题——举行板书

设计意图：目标明确

2、老师：“你还知道哪些文具？”（同学回答）老师XXX屏幕图片学生观赏。同学：自愿回答自己所知道的文具。设计意图：使同学充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、老师：“文具是个大家族它们的外形各异群彩不同。今日，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请学生们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢！你们有信念做好吗？“有”。师：”好！让我们认真观赏一下笔都有哪些群彩和外形。”师边XXX屏幕边讲解所预备的图片（多种外形、XXX彩的笔、材料不同）设计意图：让同学充分的了解笔的XXX彩、外形的多样性，从一般的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、授新阶段

1、老师：“你知道同学的作品是什么材料制成的？”（彩泥）同学：回答自己所看到的文具。设计意图：老师预备的文具图片让同学从种类、造型、颜群、功能、材质等多角度的去了解“文具”熟悉“文具”，让同学在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的爱好。通过观赏同学的作品来激发同学的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、老师：XXX屏幕让同学观赏彩泥基本技法，师生互动举行彩泥技法操。同学：彩泥基本技法操和老师一起互动容易练习几种泥塑的基本动作，有助于同学对基本技法的记忆。

3、老师：XXX屏幕中笔的制做的过程，请同学举行图文解说。设计意图：中间小嬉戏师

生互动技法动作练习缓解课堂气氛，加强同学对彩泥技法的了解，让同学举行图文解说是使同学注重力更为集中，重点加强笔的结构熟悉及笔的制作过程的了解。

4、老师：师举行示范“文具”——笔的制作过程。总结制作笔的基本技法（搓、拉，粘贴，插入等）。老师先向同学明确目标自己要制作一件什么样的笔。如：想做一个会发光的笔，缘由——在黑暗的地方也可以写字。我想用哪几种XXX彩制作它。缘由——让它更美丽，或者说明我很喜爱 这几种XXX彩等。我要拿出多一些的蓝群做笔的身体，少量的彩泥做笔尖和笔头——明确彩泥的用量多少。笔尖和笔身我用按接的方式相连结，笔尖和笔头我用插入的方式相衔接。（点明制作的技法）最后向同学讲清晰发光体设置在什么位置，囫囵笔制作完成。（囫囵过程老师要做到思路清楚，语言表达精确     ，动作熟练。）设计意图：让同学充分感知笔的制作过程，明确目标去制作自己喜爱 的笔，培养同学做事思维清楚目标明确的良好素质。

三、巩固进展阶段

1、同学：小组内沟通自己如何制作自己喜爱 的文具。指名汇报结果。老师：在小组内请一位学生容易说一说自己的设想，用什么群彩制作一支什么外形的笔？

2、同学开头根据自己的设想举行制作师举行巡察指导老师：老师在同学活动之前为每个小组发放盛放文具的纸盘。同学：小组内观赏评价本组的文具评比组中最棒的文具。

3、老师：老师将每个组的作品集中到实投机上和展示台前举行共享作品。

四、共享与感触阶段

1、老师：实投展示评价开头老师分组展示同学作品

老师请学生说一说自己的文具群彩特点及外形。同学：同学评价（评价外形和颜群）同学：自评（讲明自己的制作过程及运用的办法）

2、老师：老师举行评价总结今日我们共同观赏了许多不同种类、不同外形的文具还制作出了许多多彩的文具，学生们你们真的太棒了，教师为你们骄傲，羊村的村长对你们的作品非常惬意，我们将这些笔送给羊村的小羊们好吗？设计意图：进展同学审美能力、语言表达能力、学问的巩固，和同学献爱心，乐于助人的好品质。五、拓展阶段

老师：XXX展示屏幕中用废纸盒举行彩泥装点变成新颖的笔筒或其它文具并鼓舞同学课下制作。

设计意图：增加同学的美术爱好及环保意识。

六、板书设计

我做的“文具”

——笔外形

群彩插入

粘贴搓、拉

6.1.1教学活动

活动1【活动】巩固彩泥的基本技法

师生共同观察彩泥基本技法幻灯片举行师生互动活动。

第13课《会动的小纸人》

1教学目标

1.能用自由画的形式,自如地描画自己爱慕的“小人”形象。

2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。

3.能在嬉戏活动中尽兴倾注自己的感情。

2学情分析

本节课是手工制作课,同学通过制作会动的小纸人,培养自主动手能力及与学生的合作能力。

3重点难点

教学重点:描画自己爱慕的小人。教学难点:挖孔大小的合适。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】老师出示教具（一个小人）

老师;歌唱《三个和尚》,

师;看!教师带来啦什么?

生;小人。

师;对,小人,

师;看!教师又带来的什么?

出示课件动画观赏:学生们;你们玩嬉戏的时候是不是用完全身的肢体?可是教师只用两个手指头就行了,不信?你瞧!教师让你们看看(同学观赏,会走的“小人”)

活动2【讲授】二、新授

1,认一认;

展示一组人物;小和尚,县XXX,警察,巴黎舞蹈演员等。同学辨认.通过欣赏激发同学学习制作“小人”的爱好。

2,谈一谈;说说他们的身份是什么,以什么来推断?

3,总结;表现一种人物就一定要突出他的形象特征,必需注意以下几

方面

(1)服饰。(2)形象。(3)动作。(4)道具.

4,说一说,你最喜爱 的或最认识的人物形象,回忆他们的共性和形象

特征。

5,制作步骤指导:老师先提问让同学回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。

(1)画好小人轮廓。(画)

(2)画颜XXX。(涂)

(3)剪出外轮廓。(挖)

(4)挖出小孔。(剪)

(注重事项:小孔太大、小人简单倒下,站不稳,太小手指进不去。)活动3【活动】三、设计构思，创作；

1,同学制作:画——涂——挖——剪

(自如地描绘自己爱慕的“小人”形象,并制作完成会走的“小人”)2,老师巡回指导

活动4【活动】四、嬉戏表演观赏；

1,换身份嬉戏活动:

通过嬉戏活动,使同学更好地熟悉人物形象的特征和特点。2作业观赏:观赏会走的“小人”作品若干

幅。

五,作品赏析:

通过同学嬉戏表演、自评和互评活动,让同学在沟通中看到乐观学习的结果感到胜利的喜悦和乐趣,建立学习的信念。

活动5【测试】五、作品赏析：

通过同学嬉戏表演、自评和互评活动,让同学在沟通中看到乐观学习的结果感到胜利的喜悦和乐趣,建立学习的信念。

活动6【作业】六、总结

表扬完成得好的同学。

第14课《繁忙的大街》

1教学目标

1.指导同学选用各种工具、材料,采纳画、撕剪、拼贴等多种手法举行造型活动。

2.引导同学熟悉遵守交通规章的重要意义。

3.引导同学熟悉公路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

2学情分析

对于一年级同学来说,主要是培养他们对美术的爱好,让他们在无压力的课堂中轻松开心地把握美术学问。

3重点难点

1.同学在表现公路的繁忙的景象的手法

2.公路上的一些常见物体的外形以及公路上的一些标志所表示的意思

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激情导入

播放音乐《交通平安歌》、展示图片,让同学了解各种道路,汽车的造型特征,激发同学的表现爱好和欲望。启发同学谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

活动2【讲授】讲授新课

1.同学通过自己平常的观看和想象,试说说公路的外形、以及公路上有什么?

2.小结:公路的外形有S形、T字形、十字形……

a.S形的公路普通来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁普通有些农田、树木……

b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住所楼、小学、超市……普通公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要注重:红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、因为交通过于忙,就将人过公路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。

3.同学发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路?

4.鼓舞同学选用自己爱慕的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感触。在作业过程中要激励同学大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤:

(1)画轮廓:

(2)涂群

(3)勾线、涂背景

活动3【练习】随堂练习

布置作业

1.作业:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求:(1)同学将作业纸画满了达到颜群的变化效果与协调(2)同学们最好设计自己的独特造型的汽车、公路等。

2.同学绘画制作,教师指导。

3.同学自评、互评。

活动4【作业】课后作业

让同学通过想像自己设计将来的道路和汽车。

第15课《乘上列车去画画》

1教学目标

1.观赏祖国漂亮体面,感触各地不同风情特群,学画风景画。

2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观看、感触或想象,画一画风景,培养孩子观看捕获、绘画表现的能力。

3.感触美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美妙情感。

2学情分析

一年级同学在心理上来说,天真浪漫,爱说爱动,有着自己的制造思维、想象能力和自己的共性,但同时对自己的行为约束力差,注重力简单簇拥。因此,对待这些刚进入课堂的小伴侣,我们在情感态度上要做出很大的努力,我们要好好掌握机会,激发孩子们对美术学习的爱好,让孩子们能发觉美,有制造美的主意让他们在思维的想象力、制造力方面有更大的进展空间,。在社会阅历上来说,随着社会物质生活的提高,无数孩子都有旅行的阅历,能说一说自己旅行的一些所闻所见。在接受能力上来说已经熟悉了一些美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的把握,