人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教学设计2

《飞向蓝的恐龙》教设计教目、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。、培养学生的理解能力。、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教重点熟读课文了恐龙飞向蓝天的化过程；共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。教准多媒体课件及相关资料。教时2课。教过第课一、激趣导入1.教师板书“飞向蓝天________学自由填空。教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。2.教师：今天，我们就来学习恐是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。3.背景介绍。（）龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达米，白垩纪全部绝灭。（）题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、初读课文，认读生字1.自读课文，找出生字词，自学字。2、出示带有生字的词语，学生读。恐龙、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。3.指导书写生字，对易错的字和划要予以重点指导。4.同桌互相听读课文，在读中巩识字。三、理清课文的内容

1.这是一篇科普文章要人介绍了科学家们根据研究提出的一种假说类可能是一种小型恐龙的后裔20世末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。2.分段。第一部分(第自段：量化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分(第自段：学们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自段：学家们希望能从化石中重现变上历史进程。第课一、复习字词，导入新课1.指名朗读第一节课学习的词语听写部分生字词2.过渡我们的头脑中龙一种体形庞大的动物怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。二、朗读感悟，研读文本1.学习第1自段。（）第一自然段，提问干”是什么意思？（指跟某个事物没有丝毫联系“二者似乎毫不相干”的二者指谁？（恐龙和鸟类（）一读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形或习性方面的不同点。恐龙：凶猛、笨重、迟钝。鸟类：轻灵、五彩斑斓。（理“似乎么者能肯定二者毫不相干？（虽然二者在外形或习性方面看起来没有关联近来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿（）读第一自然段，体会用词的准确。2.学习第2自段。（）了找到证明假说的证据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并做上不同的记号。（）组内交流中外科学家的不同发现。句子一：早在19世，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。句子二在研究了大量恐龙和鸟化石之后学家们提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。句子三20世纪期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。（）示课文第二自然段最后一句话：辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给

这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。指导有感情地朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的辛苦不易。3.学习第3、4自然。（）课文并小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解。恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况第一种恐龙形态各异的庞大家族（其中的）猎食性恐龙

它们的特点大小似狗,形态如驼鸟有的两足奔跑有的四足行走有的身长几十米,重达数十吨有的身材小巧,不足几公斤有的凶猛异常,茹毛饮血有的温顺可爱,以植物为食身体渐小,越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像鸟翼，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

作者说明的角度从形态上从生活习性上从身体形态上从性情上从外表、习性、的不断变化上（）读课文，体会隐含信息。恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的经过了漫长的年代龙鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化是中一些猎食性的恐龙中的一支较内容是科学家们的一种假设、推断。有些是有科学依据的，有些还没有找到。4.学习第5自段。（）能说一说“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上续入探索集更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将演变的全过程形象直观地展示在世人面前。（着来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了话怎么理解？要证明鸟类是由恐龙进化而来能赖于对化石的采集果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给出大家，就毫无疑问地说：鸟儿是恐龙进化而来。三、反馈全文，答疑解惑1.用自己的话说说恐龙是如何飞蓝天的