教学设计 小学英语六年级下册第三单元教学设计

新版六年级下册Unit3wheredidyougo？BLet’slearn教学设计一、教学内容：BLet’slearn二、教学目标：知识目标听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.能力目标听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.情感目标教育孩子们要享受生活，享受假期。三、教学重难点：1.听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.2.掌握不规则动词的过去式。四、教具多媒体、词卡。五、教学过程：Step1.Review复习学过的过去式短语Step2.Presentation1.教学短语(1)教读短语T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.(2)呈现句子：IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts2.T:WhatdidyoudolastSunday?Ss:Iatefreshfood.(学生多操练)3.T：Howwasyoursummerholiday?Ss:Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。Step3.Communication1.学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。2.Roleplay:学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。3.全班齐读P27.Step4、ConsolidationandExtension写出下列动词的过去式。eat--take--buy--read--see--二、用过去式短语编对话。Step5、Homework抄写并背诵本课时四个四会短语2.用本课的过去式短语描述Amy和WuYifan的假期生活。板书设计：Unit3wheredidyougo？BLet’slearnatefreshfoodtookpictureswentswimmingboughtgifts教学反思：本课教学中运用多媒体及游戏的教学，大部分学生都能够积极的融入到课堂当中，而且也能够运用到情境当中，但是在课堂回答问题中没有照顾到个别差生，使部分差生不能熟练运用一些短语，因此在课下需要单独辅导。新版六年级下册Unit3wheredidyougo？BLet’slearn教学设计执教人：陈云霞学校：双河三小Unit3wheredidyougo？BLet’slearn说课稿一、说教学内容

我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit3wheredidyougo？BLet’slearn二、说教材简析

本节主要让学生掌握四个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？

在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。三、说教学目标

根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节的教学目标为：知识目标听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.能力目标听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.情感目标教育孩子们要享受生活，享受假期。四、说教学重点掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。五、说教学难点动词过去式的拼写和发音。六、说探索的问题

本节课我所要探索的问题是：如何营造真实的语言环境和开放的空间，在交际中提高学生的语言表达能力。七、说教学过程

Step1.Review复习学过的过去式短语Step2.Presentation1.教学短语(1)教读短语T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.(2)呈现句子：IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts2.T:WhatdidyoudolastSunday?Ss:Iatefreshfood.(学生多操练)3.T：Howwasyoursummerholiday?Ss:Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。Step3.Communication(1)学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。(2)Roleplay:学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。(3)全班齐读P27.Step4、ConsolidationandExtension写出下列动词的过去式（设计意图：从听、说、读、写等方面训练学生对几个短语的记忆情况）.eat--take--buy--read--see--二、用过去式短语编对话（采用交际的方式锻炼学生的语言表达能力）.Step5、Homework1.抄写并背诵本课时四个四会短语2.用本课的过去式短语描述Amy和WuYifan的假期生活。

（设计意图：语言源于生活，也应用于生