巧用网络资源优化小学语文教学

【摘要】随着时代的发展，科技的进步，网络信息资源已经逐渐走入人们的生活中。为人们的生活提供了很大的便利。在教育领域网络资源也在很大程度上优化了教学的方式和教学内容。在小学语文的教学中实现了文字、音频、图片、动画等信息的融合，给学生营造了创造性的学习氛围。因此作为小学语文教师应多利用网络资源进行教学，以此提高学生的学习兴趣以及学习成绩。本文主要讨论如何利用网络资源优化小学的语文教学。关键词】网络资源；小学语文网络资源已经成为如今时代的标签，人们越来越离不开网络资源。将网络资源应用到小学语文的教学中，可以有效提高学生的学习积极性，激发小学生对语文的兴趣，最终实现提升语文教学的有效性。网络丰富的资源库中，为小学生学习语文提供了广阔的学习空间，在小学的语文教学中教师应该充分合理的利用网络资源，从而高质量的完成教学目标。、小学语文教学的现状一）学生缺乏兴趣如今的小学生思维都比较活跃，一旦教师把握不好学生的学习方向，就会导致学生出现厌学、学不会、不想学等现象，其实这就是学生对语文课程缺乏兴趣导致的。小学时期大多数的学生对新鲜事物都比较感兴趣，教师可以抓住这一特征展开教学，可以通过网络资源展现给学生，激发学生的学习兴趣，从而达到教学的目标。二）学生自主学习能力欠缺小学阶段，正是家长所说的“玩”的阶段，大多数的学生欠缺自制力。利用网络资源进行教学在很大程度上可以改善这一现象，网络资源首先具有强大的存储能力，可以存储丰富的知识内容；其次网络资源的展现方式也不尽相同，不同的方式、不同的内容可以很有效的激发学生的学习兴趣，在课下没有教师的情况下也能够进行自主的学习。三）教学模式比较单一如今大多数的教师都依照传统的观念进行教学，认为在课堂上教师是主体，学生只要认真听讲就足够了。导致教学模式的单一，虽然教师已经习惯了单一的教学模式，但学生却大都喜欢多元化的教学。而网络资源的应用在教学手段和方法上实现了改革。利用网络资源改变学生的听课方式以及内容，加深学生对知识的理解与记忆。二、巧用网络资源优化小学语文教学的策略一）利用网络资源进行备课从而提高教学质量大多数的语文教师基本都采用“填鸭式”教学方法，教授内容也大多依赖课本进行讲授，但课本知识学习的教材很难满足学生的知识积累需求，课本的内容更新比较慢，导致了课本上的内容不能顺应时代的发展。教师在上课之前应该利用网络资源进行备课，把当时的社会现象或与之所讲授内容加入到课堂教学中。可以有效提高课堂氛围，让学生掌握更全面的知识。从而提高教师的教学质量。比如：在讲授《找春天》这一节之前，可以通过网络资源进行备课，利用网络资源找出春天的特点、什么动物或植物在找春天、是如何找到的等。利用信息化手段展现给学生。可以有效引发学生的思考以及学习兴趣，最终提高学生的知识储备。二）利用网络资源展现课文意境从而激发学生的学习兴趣小学阶段的学生，面对教师以及家长的压力，学习兴趣会受到很大的影响。小学不同于初中，小学生很容易对学习产生枯燥的情绪，失去对学习语文的兴趣。语文这一学科主要以文字为主，基本上每一节课都是在学习文字，而小学生的想象力毕竟有限，思维能力较差，导致学生认为语文特别枯燥无味，从而不愿意学习利用网络资源可以给学生营造出一种学习的情景，让学生更形象直观的了解并掌握相关的内容。比如课上可以播放一段视频、一段音乐、一些图片等资源，小学生感觉自己身临其境，从而更好的学习。比如：在讲授《四个太阳》这一节时，教师可以在课堂上给学生提供一些关于太阳的信息，例如：关于太阳的故事、太阳的特点、太阳的作用等，以“羿射九日”为例，在课堂上播放一段关于“羿射九日”的故事，说明后羿为什么要射太阳，教师在一旁讲授太阳太多的话会发生什么样的事情，然后反问学生如果你是后羿会如何做。让学生感受到自己就是课文中的主人公，能够有效提高学习兴趣。三）利用网络资源提高语文的教学效率大多数语文教师都是以课本、黑板、ppt课件等手段或资源进行讲授，教学效率还存在很大的成长空间，有些知识点用黑板或ppt讲授会造成很多不必要的烦琐部分，很难突出相应的重难点。但利用网络资源可以更加形象直观的突出重难点的知识，利用网络资源一些比较抽象的知识点可以很好的展现出来。避免烦琐的学习过程，学生也就更有精力、更有效的学习其他知识内容，从而提高教师的教学效率。例如：在《雨點儿》这一节课堂教学中，大多数学生都不知道雨点是什么样的，也很难想象出雨点的样子。雨点对于小学生而言比较抽象，下雨都知道，但雨点在落地之前是什么样子的？很少有学生去观察与发现。利用网络资源，在网络上搜索关于雨点的图片或者视频展现给学生，可以将抽象的雨点直观的展现出来，让学生更好的理解。三、结束语利用网络资源进行小学语文的教学，是如今小学语文教学的重要措施，可以更好的优化课堂的教学、更好的让学生学习相关的知识，从而全面提高学生的学