中学生学好初中地理方法

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中同学学好初中地理办法

学习地理尤其要注重学习办法，惟独掌控好学习办法，才干化难为易，学得扎实而灵便。整理了相关学问，希翼能协助到您。

怎样学好地理?

一、学会使用课本

教科书既是掌控学问、技能的工具，又是培养自学本事的依据。名目提醒着全书的要领和前后的联系，要常常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看沉思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说明的问题。

二、学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，利用分析地图，能够熟悉地理特点、原理、成因，找到通过改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。地图是学习地理的重要工具，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表达简明扼要等优点。借助地图能够更好的掌控地理事物的空间分布，理解地理概念、原理。

1地图的阅读

要运用地图，首先必需会读地图。这也是考试大港中本事要求的重要部分。

普通的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必需先看一下这些要素。接下来要按照提供的图表特征，推断这是哪一类地图，分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图。按照详细图类，运用详细办法读图。如等高线图，就要从以下几个方面去读：等高距为多少，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为集水线，等等。毕竟读哪几个方面要视题目要求而定。

2、地图运用

地图的运用主要有这么几个方面：

(1)运用政区图，记国家、省(区)、市的空间分布及彼此相对位置关系。读政区图，要注重观看国家、省(区)的轮廓特点，境内河流等地理事物在此基础上多次重复阅读，慢慢的在自己同形成有关国家与地区图。这样当初卷中浮现某国家图形时，头脑中存储有关国家的图形会立即出现出来，经过联系、核对，片刻即可推断出该图所示国家。

(2)运用地形图、记地势变化、地形区别布、河流流向、河流外形。现行的图册中的地形图均为分层设色法所绘制，给人的感官刺激强，印象深，反复运读后，可在头脑中形成立体感很强的地形图，借此科教简单地记注大洲、国家、地区的地势起伏、地形区别布及受制于地形的河流流向、水系外形。

(3)运用暗示图，及有关概念、地理逻辑、地理原理。在复习中要记的概念、原理、逻辑无数，有些在文字表达上还较相像，这就给记忆带来了棘手。若能借助于暗示图，寓文于图，则非常容易得一幅暗示图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以遗忘。

三、重视地理观看

观看就是边思量边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。利用报刊、电视节目、图片得到地理信息，熬炼我们的智慧。

四、擅长地抱负象

观看只能获得局部直观，地图只能提供位置直观，想象才干使二者联系起来，使你得到地理环境的全面景观，进而向你出示地理的将来。

五、要擅长动脑

常常向自己提出问题，地理问题的普通思路是：①学什么?如黄河及其水文特点。②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。③为什么?如黄河的水文特点是怎样形成的。④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应该怎样合理通过改造它。

六、要勤于动手

常常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。办法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

如何读好地理教材

为什么我们要学习地理?怎样学好地理?这是我们全体同学在初中学习阶段必需仔细思量的。

学生们知道，我们生活在地球上，地球是人类的家园。学好地理能够使我们知道囫囵地球的面貌，了解世界各地自然景观的差异，了解世界各国的民族风情、秀媚河山，协助大家解决一些难解的自然现象：日月星辰为什么东升西落?为什么有的地方山岭众多，有的地方地势坦荡?有的地方荒无人烟，而有些地方人口稠密?为什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰宏伟，河流干枯等。

古代人们形容人的学问广博用“上知天文、下知地理”。学好地理，使我们加深熟悉故乡的、祖国的、世界的地理环境发生进展及变化逻辑，更好地协调人类活动与地理环境的关系，有利于人类与资源、环境可持续进展。

怎样学好地理?学习好地理的办法无数。利用对同学学习地理的调研，总结出下列步骤可供学生们学习参考：

(一)学习什么内容?是地形、气候等自然地理内容，还是城市分布的人文地理内容?是区域地理，还是综合地理?

(二)在什么地方?就是该区域的地理位置，它包括经纬度位置、海陆位置及政区位置等，要搞清所学地理事物的空间位置与联系，要充分通过地图和地球仪，利用读图、填图、绘图等方法获得巩固与提升。

(三)为什么有这种地理事物或地理现象?要知道某一区域中为什么有某种地理事物或某种地理现象及其之间存在差异的缘由。学习时应仔细听课，特殊注重教师的引发、引领与指导的内容，结合课本“想一想”“读一读”“做一做”，结合自己的亲身体悟，去仔细观看、探究、思量，用发散性思维创新地揭示出地理事物之间的联系及逻辑。

(四)将地理事物的存在和地理现象的发生与人类的活动联系在一起举行考查。将地理现象与人类社会实践联系在一起，分析它对人类生活、生产有哪些有利影响，哪些不利影响。

(五)掌控地理事物发生、进展及变化逻辑，运用正确的办法处理好人类同地理环境之间的关系。例如，人类怎样合理通过各种资源来进展生产、改善生活?怎样防备自然灾难，削减或免受损失?怎样庇护环境，使人类的生存与经济进展相适应，与环境资源相协调，从而实现可持续进展。

学习地理要在学好基础学问的基础上学会阅读使用绘制地图、图表的技能与办法，学会用比较法和综合分析法理清地理区域的差异性和相关性。在平时生活中观看自然和社会地理现象，多动脑去想一想、多动手画一画、