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陶罐和铁罐反省总结《陶罐和铁罐》是一则很有启迪性的寓言，叙述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐和后续的故事。今日，WTT为大家带来了陶罐和铁罐反省总结，!陶罐和铁罐反省总结篇1这节课昨年谷玲老师上过，给我们供给了很好的教课借鉴。所以我基本上就是依据原有的教课思路，进行了合适的个性化改正。在实质讲课过程中，我感觉以下几点落实到位：第一，这篇课文的段落比许多，学生不简单整体掌握课文内容。所以，我就试试让学生将整个故事分红两个场景，并找出分别是哪几个自然段，这样课文的要点内容即对话部分学生也能一下子就找到。在设计中，我自己内心并无底，令我惊喜的是，孩子在初读以后就能找出故事发生在两个不一样的地方，又经过默读课文找出了相应的自然段。这样就理清了脉络，有益于学生对全篇课文内容的掌握。其次，经过多种形式品读铁罐和陶罐的对话，进而认识人物神情和性格。牢牢抓住“挖苦”这个词语，让学生从铁罐对陶罐的明知故问中，悟出这就是铁罐“挖苦”陶罐，词语的意思自但是然就掌握了。并且经过品读，学生还知道了铁罐挖苦陶罐的原由，教课要点和难点也水到渠成。陶罐和铁罐反省总结篇2可是，因为自己经验及准备不足，教课中也存在好多遗憾：第一，学生的情绪没有被充分调换起来。可能是因为下午学生比较简单犯困，也可能因为自己也有些紧张，向来绷得比较紧，进而影响了学生，总之感觉学生的情绪不如平常高涨，有些孩子一直不敢举手，我也没有实时启迪、指引，讲堂氛围不是很热情。其次，指导朗诵形式单调，流于形式。陶罐和铁罐的对话部分，是指导朗诵的要点。理想的状态是学生可以表现出人物对话时的动作和神情，并且每次对话都有所差别。应当让个别学生进行操练，进而有目的的进行指导，渐渐提高要求，增添梯度。可是我基本上都让学生齐读，这样看不出梯度的变化，不过平常而读。第1页共2页总之，每一次公然课都是自我历练、不停提高的过程，就像这篇课文的最后，我送给孩子们的几句话：扬长避短、相辅相成!期望着自己的讲堂教课，也可以在相互学习中有更为成熟的表现。陶罐和铁罐反省总结篇3《陶罐和铁罐》是一则很有启迪性的寓言，叙述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里很多年此后，陶罐出土成了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。教课要点为经过领会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和神情的描绘，让学生理解正确地对待人和事物的方法：每一个人都有优点和缺点，要擅长看到他人的优点，正视自己的缺点，相互尊敬，和平共处。因为在第七单元中近似课文已经学习过，再加上本文语言生动，切近少儿实质，内容浅易易懂，合适学生自主阅读。所以，在设计本课教课时，我决定松手让学生自读，在学生自读、感悟的基础上做合适的指导，指引学生理解寓言中蕴涵的道理并遇到教育。我在上这课时，我做了这样的设计：在学习生字新词的基础上朗诵课文，要求读正确读流畅，在自由读、小组读等多种形式朗诵以后，让学生谈谈自己喜爱谁、不喜爱谁、原由是什么。固然此时的感

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