幼儿园中班语言教案(集合15篇)

Word第第页幼儿园中班语言教案(集合15篇)幼儿园中班语言教案1

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。

2．培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

1．小伴侣们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？〔快乐〕

快乐那就对老师微笑一个吧。

2.小伴侣，你刚刚是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伴侣互相看看吧。请幼儿互相观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？〔快乐〕

4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。

5.出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小伴侣，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。

1．播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

①森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②伴侣感到怎样？〔很感动、很兴奋〕

③引导幼儿商量，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3.完好观赏故事:请幼儿边看课件，边完好观赏故事

①小伴侣帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伴侣们看到这张图片，也兴奋地笑了。

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延长

1.制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。

2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

分析：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的关心能使别人和自己都兴奋，增添幼儿在别人遇到困难时乐于关心的意识，通过倾听故事、主动参加商量、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

把握一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小伴侣让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小伴侣商量商量，猜猜有那些动物躲在里面？”

2，幼儿先商议 ，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好伴侣商量商量，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

三，嬉戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，查找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

设计思路：

中班幼儿正处于语言进展的关键期。他们年龄小，对新奇、好玩的小动物很感爱好。为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以到达进展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟识、喜爱的，简单使幼儿产生爱好，情愿用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达力量得到进展。

幼儿园中班语言教案3

1、设计意图

活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲解并描述故事情节为主。活动中运用了“单图讲解并描述”、“连图讲解并描述”等不同的方式，关心幼儿细致观看图片，连贯讲解并描述，从而进展其语言表述力量。

在“太阳落水”时，引导幼儿观看视频，了解没有太阳的世界会是什么样的，从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

故事的结尾富有情趣，先将小鱼胜利叫醒太阳的结果告知幼儿，再引导幼儿猜想“他到底用了什么方法”，鼓舞幼儿们想出千姿百态的情节，激发他们的想象，使活动的过程也更富好玩味。

2、活动目标

(1)了解太阳对于人们生活的重要性。

(2)理解故事，大胆猜想并讲解并描述故事的情节。

3、活动预备

《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程

(1)故事导入

一还记得自己小时候的样子吗?

一猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

一瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。告知你们一个隐秘，他小时候是个懒散、贪睡的孩子。一天黄昏，太阳娃娃打起瞌睡来……

(2)阅读理解故事

①出示太阳掉下水的图片。

一“扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事?(幼儿看图讲解并描述)

一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒适了，可是岸上的人们却急坏了，这是为什么?

②观看录像，理解、商量。

一假如没有太阳，我们的世界会变成什么样?

一看录像，你看到没有太阳，世界会变成什么样?

一是呀，太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。

③观看图片，讲解并描述故事。

出示人们救太阳的图片，请幼儿认真观看，完好讲解并描述。

一焦急的人们聚在一起想方法，商议 着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么方法，这些方法胜利了吗?

④小鱼救太阳。

A．出示小灰鱼图片及最终太阳升起的图片。

一这时候，有一条灰色的小鱼正静静地向太阳游去看，这次太阳醒了吗?你们猜，小鱼用了什么方法?

B．幼儿绽开想象并讲解并描述

一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒，

(3)自主阅读，为故事取名字

幼儿园中班语言教案4

活动目标：在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

活动预备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方?

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么?

(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师：比比谁折的船美丽?

五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

幼儿园中班语言教案5

活动目标

1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。

2、知道生气是一种正常的心情。

3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。

活动预备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入

老师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿商量：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？

三、快乐嬉戏：老师表演生气后做的事情，请幼儿推断正确与否

四、改编歌曲《美好拍手歌》：假如生气的时候，你可以做快乐的事……

活动应变

活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延长

老师跟幼儿一起商量制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面心情时，老师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。

相关链接

请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段〔心情化解、小伙伴互助等〕，感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。

附录：班级公约

十大生气不行以

一、生气不行以打人。

二、生气不行以骂人。

三、生气不行以推人。

四、生气不行以单独跑出去……

幼儿园中班语言教案6

教学目的：

1、能仔细倾听，并能理解内容。

2、体验角色心里的改变，学做一些力所能及的事。

3、感受关心别人带来的愉悦心情。

教学预备：

图片

教学过程：

一、引出主题。

这是什么呀？〔摇篮〕摇篮里躺着谁呀？〔小宝宝〕那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？〔不会〕对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢

二、结合图片，观赏

1、第一段至想让匹克自己走

假如你是小猴匹克，你会怎么样呢？〔幼儿自由讲〕

那小猴匹克会怎么做呢？

2、讲解并描述……爬坡呢？

原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？〔不对〕是呀？匹克长大了一点儿多不关怀妈妈，你们喜爱匹克吗？〔不喜爱〕为什么？那后来发生了一件事情却让匹克转变了。

3、讲解并描述：这时……小毛头吓得哇哇哭。

假如你是匹克你会怎么做呢？〔幼儿自由讲〕

那我们来看看匹克是怎么做的？

4、再讲解并描述

匹克是怎么做的呀？〔幼儿讲〕那位妈妈是怎么对匹克说的？

5、讲解并描述……到最终。

小伴侣你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？

三、完好讲解并描述，幼儿观赏。

1、老师把这件事事情编成了一个〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！

2、你们喜爱中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能关心妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲

你们也长大了，你们能关心老师的忙吗？〔能〕请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮助。

幼儿园中班语言教案7

活动目标

在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程

完好听声音，熟识故事角色→分段倾听讲解并描述，了解故事脉络→再次倾听声音，幼儿创编故事

活动预备

录音机

磁带〔录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声〕

磁性教具〔狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样〕

活动过程

一、熟识故事角色：小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？〔完好倾听〕

提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解故事脉络：

1、请小伴侣认真听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？〔放狗哀痛声，幼儿倾听〕提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？

2、〔导入〕小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。〔再次放狗哀痛声，幼儿倾听〕提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？

3、〔导入〕小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？〔放小鸟声，幼儿倾听〕提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来关心小狗呢？

4、小伴侣想了很多方法关心小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是兴奋呢？听听小狗兴奋地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？〔放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听〕提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编故事：

1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完好地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。〔幼儿完好倾听〕

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、别出心裁。

幼儿园中班语言教案8

一、集体备课的思索

教材的分析：

这是一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动秀丽的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。

幼儿分析：

在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的制造力，增长幼儿的艺术思维力量，同时使幼儿的语言表达力量得到进展。结合幼儿的年龄特点，他们在以详细形象思维的基础上，抽象思维力量已初步萌芽，具备了类比和迁移力量。而且他们已积累了较丰富的生活阅历和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地进展幼儿思维力量、想象力和创编力量，培育幼儿的探究精神，我们设计了本次教学活动。

二、《梳子》〔第一研〕

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2、通过商量、仿编等方法。理解并学会运用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。

活动重点：学习仿编，进展制造性思维，培育口语表达力量。

活动预备：

1、自制图片如干。

2、幼儿操作卡片及背景图。

3、电脑课件。

4、实物梳子一把

活动过程：

〔一〕让幼儿说说梳子的用处，引起幼儿对诗歌的爱好。

师：“小伴侣这是什么呀？梳子有什么用呢？”

师小结：梳子可以梳头，今日我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？〔播放课件〕

〔二〕出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

师：“你听到诗歌里讲了什么？”〔引导幼儿用诗歌中的内容回答〕。

“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”〔幼儿商量〕

师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摇摆，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。〔关心幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础〕

〔三〕幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。〔1———2〕

〔四〕学习仿编诗歌《梳子》。

1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上翱翔”。老师引导幼儿观看画面，并作仿编诗歌的示范。

1〕出示电脑课件，引导幼儿观看画面：“看谁来了？它在干什么？”

2〕关心幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”

3〕引导幼儿用诗歌中的语言来讲解并描述画面：“如今那一位小伴侣能仿照诗歌《梳子》里的话，用完好的语言来描述这幅秀丽的画面？”〔尽量让幼儿自己学习仿照，假如不能较好的说出来，老师可以给与肯定的提示。〕

2、出示电脑课件“小鱼在水里游”，引导幼儿观看：“小伴侣，如今谁消失了什么？你能仿照刚刚的句式来创编吗？谁来试试？”

〔五〕幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1、出示教学背景图，老师语言引导：“小伴侣，你们看老师预备了几幅画和很多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的嬉戏。”老师作一次示范。

2、幼儿依据自己的想象进行操作活动，老师不断巡察并作个别指导。

3、老师语言引导，幼儿依据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

〔六〕拓展活动：幼儿依据自己的生活阅历进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

1、老师语言提示关心幼儿拓展自己的思维：“如今请小伴侣再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”

2、引导幼儿依据自己的生活阅历进行拓展性的仿编活动“如今请小伴侣动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”老师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。

活动延长：

请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌《梳子》。

附：诗歌《梳子》

妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。

活动评价：

★执教老师自评：活动一开头，我就出示课件〔完好地画面〕，让幼儿感受诗歌的意境。在以整——分——整的形式，让幼儿理解、把握诗歌。活动中我依据本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、商量、表演等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的`发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。自由宽松的语言沟通环境和老师的支持、鼓舞、的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，视、听、讲的结合，成为提高教学效果的促进剂。

缺乏：对幼儿提问的时，我还需要进一步赐予渗透和引导，在对幼儿的照看全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。

★听课老师点评：

林彩萍：老师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，老师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开头以开门见山的形式直切主题，老师通过观赏感受提问循序渐进的教学方法使幼儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比方手法有了肯定了解。在创编过程中，老师适度的引导和充分的时间让幼儿充分体验了创编的欢乐。基本到达他课前的预设目标。

建议：诗歌内容可以用图加文的形式消失，关心幼儿更好地把握诗歌的句式。

黄丽霞：本次活动老师利用美丽的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，并留意幼儿观看、体验、发觉、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，老师首先给幼儿一个仿照的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿把握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺当，制造讲解并描述力量得到了培育。

缺乏：在仿编活动前，幼儿对句式的把握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的把握。

活动照片三、《梳子》〔其次研〕

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2、通过商量、仿编等方法，理解并学会运用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能够运用较恰当的语言表达自己对美妙事物的理解。

活动预备：

1、实物梳子一把、自制图片若干。

2、幼儿操作卡〔分三种☆、☆☆、☆☆☆，渐渐加深难度〕。

3、电脑课件《月亮》。

活动过程：

〔一〕让幼儿说说梳子的用处，引起幼儿对诗歌的爱好。

1、师：“小伴侣这是什么呀？梳子有什么用呢？”〔贴出相应图片、字卡〕

2、师小结：梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更美丽。

〔二〕出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

1、引入：今日林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么？〔播放课件，师朗诵诗歌《梳子》〕

2、师：“你听到诗歌里讲了什么？”〔引导幼儿用诗歌中的内容回答〕。

〔1〕风真的是树的梳子吗？为什么说风是树的梳子？

〔2〕师小结：风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摇摆，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。

〔3〕船真的是海的梳子吗？为什么说船是梳子？

师小结：船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。

3、幼儿朗诵诗歌。

师：下面我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。〔1———2〕

〔三〕学习仿编诗歌《梳子》。

1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上翱翔”。老师引导幼儿观看画面，并作仿编诗歌的示范。

〔1〕出示电脑课件，引导幼儿观看画面：“看，谁来了？它在干什么？”

〔2〕关心幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹动着小树，使树枝树叶不停地摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他梳着谁的头发？”

〔3〕引导幼儿用诗歌中的语言来讲解并描述画面：“你能用诗歌中“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”这个句式，来描述这幅画面吗？”

〔4〕师幼一起练说“小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发”。

2、出示电脑课件“小鱼在水里游”。

〔1〕师：“看，如今谁来了？你能仿照刚刚的句式来创编吗？谁来大胆地试试？”

〔2〕一起练说“鱼是小河梳子，梳着小河的头发”。

〔四〕幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1、出示教学背景图，师：“接下来我们做一个填卡的嬉戏，好不好？那请你听清要求，老师给你们预备了操作卡，操作卡上有什么？谁会念题目？一起读题。〔老师作一次示范〕摆好后要读一读。

2．除了这些题目，还有什么？〔五角星〕一颗星表示这个操作最简洁，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我盼望大家能选择三颗星。

幼儿园中班语言教案9

目标：

1、通过听回答下列问题，培育幼儿的概括力量，进展幼儿的语言表达力量。

2、通过谈论爸爸的手，使幼儿了解爸爸做的事情许多，很辛苦，促使幼儿喜爱并尊敬自己的爸爸。

预备：《爸爸的手》、幼儿人手一份“爸爸调查表”

重点：谈论爸爸的手

难点：听，回答爸爸的手能干些什么事情。

过程：

一、听，引起幼儿爱好

1、观赏，要求幼儿仔细听完好个。

——爸爸的手是不是很大呀？

——那爸爸的手都能干什么呢？我们再来听一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

2、听其次遍回答下列问题。

——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

〔如幼儿无法回答可分段再听遍〕

二、幼儿谈论自己爸爸的手

1、——里爸爸的手能干许多的事情，那我们小伴侣想想看，我们的爸爸是不是也有一双大手，也能干许多的事情呢？

2、——请我们小伴侣说说自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

3、——我们的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我们平常是不是应当要好好的听爸爸的话？除了要听爸爸的话之外，我们还可以做些什么能让爸爸兴奋的事情呢？

三、延长：爸爸调查表

和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本事最大。

幼儿园中班语言教案10

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为伴侣们……让他们兴奋”的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、讲解并描述故事《微笑》，关心幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为关心别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么关心别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完好讲解并描述故事，引导幼儿商量。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为伴侣们……让他们兴奋”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

【故事】

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伴侣们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伴侣们，让他们兴奋呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。

伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们看到这张画，也兴奋地笑了。

活动反思：

在最终表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小伴侣的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。如今的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。

小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、美好，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化讨论说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

幼儿园中班语言教案11

【教学目标】

1、认真观看画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。

2、愿意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

【教学重点】

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。

【教学难点】

学会倾听，愿意表达画面内容。

【教学预备】

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教学过程】

一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的爱好，调用幼儿对"蛋"的生活阅历，引发对生活中"蛋"的关注。】

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发觉了什么?

(2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观看以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。)

二、观看画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过认真观看画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

表达：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔连续抱着蛋宝宝动身了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔确定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。

4、商量：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是连续孵蛋呢?

表达：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很兴奋，而小兔子由于关心了乌龟也感到很快乐。

三、情感体验

【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更情愿表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最终打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验胜利感。】

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老师分发蛋宝宝，老师带着幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、颜色、造型等进行多元解读，随着孩子的爱好点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观看表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回来幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

幼儿园中班语言教案12

活动目标：

1.倾听、区分夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲解并描述。

2.感受听音的乐趣，激发喜爱大自然、喜爱夏天的情感。

活动预备：

相关课件。

活动过程：

一．以声音王国聚会引入课题，激发幼儿观赏各种声音的爱好。

师：小伴侣，我们耳朵有一种很大的本事，那就是听声音。今日，声音王国进行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些好玩的声音？〔师播放各种声音〕

二．幼儿倾听不同的声音，由声音绽开丰富的联想并讲解并描述。

A．狂风声雷电雨声

师：小伴侣的耳朵真棒，能辨别出这么多声音，如今夏天到了，天气改变无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。〔播放大风的声音〕

提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？

师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛仔细听。

提问：这是什么声音？〔打雷和下雨的声音〕听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应当留意什么平安？〔引导幼儿结合日常生活阅历进行讲解并描述〕

小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要留意不能站在大树下，小溪边，那样易触电特别危急。

B．鸟叫声

师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？

提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟欢乐吗？为什么欢乐？还有什么事情会让它们那么欢乐？唧唧喳喳似乎在说什么？我们来仿照小鸟好听的声音。

C.海浪声

师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？

提问：是什么地方的声音？〔幼儿回答后出示挂图〕你们见过大海吗？是什么样的？〔引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽敞的大海、无边无际的大海、秀丽的大海、波涛汹涌等〕

(1)播放海鸥叫声。

提问：海上有哪些好玩的声音？

你听到这些声音似乎想到了什么？

〔2〕假如是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？

〔启发幼儿大胆想象，自由讲解并描述〕

三．结合声音背景，师示范讲解并描述故事。

1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲解并描述一句话或一个小故事。

2.师结合声音背景，讲解并描述故事。

师：刚刚，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：早晨，树林里传来了小鸟悦耳的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，欢乐地唱歌。小鸟飞到了秀丽的海边，大海真的好美啊，在无边无际的海面上，远处一艘轮船向我们渐渐开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由翱翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了滂沱大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最终钟声敲响了，夜深了，大海又安静地进入了梦乡。

四．听音嬉戏，感受听音的乐趣。

师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚刚我们听到的都是自然界奇妙的声音，这些奇妙的声音听起来很舒适，心情很愉悦。

如今我们一起去声音国王找伴侣咯！跟声音宝宝交伴侣有个小小的要求，我们听着各种声音，试着把听到的声音用动作做出来。

播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。

五．结束活动：查找自然界奇妙的声音。

师：小伴侣任务完成的很杰出，如今我们一起去查找夏天更奇妙的声音吧！

幼儿园中班语言教案13

一、活动目标：

1、理解故事内容，学说角色对话。

2、能找到物与物之间的相像性。

3、在嬉戏的情境中体验欢乐。

二、活动预备：

1、教学背景松树林和葵花丛图片

2、小松鼠大狮子图片各一张、小松树和大葵花图片各一张

3、青蛙、螳螂、乌龟胸饰若干

三、活动过程：

〔一〕、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣，我们都玩过捉迷藏的嬉戏，那谁来说说这个嬉戏是怎么玩的呢？有两个小动物也特殊喜爱玩这个嬉戏，看他们是谁？〔出示小松鼠和大狮子图片〕他们长得都很特殊，小松鼠的尾巴是什么样子？大狮子的脸呢？

〔二〕、老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

1、〔1〕第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的嬉戏好吗？〔老师把小松鼠图片藏在松树林里〕小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发觉呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！

〔2〕师：如今我请一个小伴侣扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏好吗？师幼表演。

2、〔1〕其次段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的嬉戏好吗？〔老师把大狮子图片藏在松树林里〕大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发觉呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！

〔2〕师：如今我请一个小伴侣扮演小松鼠，一个小伴侣扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的嬉戏好吗？幼儿表演。

3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪慧吗？为什么你觉得他们聪慧？〔由于他们会躲到和自己长得相像