调查报告教师教学反思行为调查问卷分析报告

教师教课反省行为的检盘问卷剖析报告教师教课反省行为的检盘问卷剖析报告教课反省是一种优异的教课习惯。一名优异教师，除了具备必定的教课经验外，还一定具备反省的意识，不停给自己“挑刺”，惟有这样，才能使自己与时俱进。所以我对部分教师的教课反省行为进行了一次问卷检查。一、数据统计年12月1日，我对高陵区张卜中学58名老师分别进行了问卷检查。本次检查设计选择题12题，参加检查人数58人，回收问卷份.二、剖析报告本次检盘问卷的12道选择题，按内容大概可分为以下三个方面：①对教课后的反省。（1、2、5）②对几种常赐教课反省见解的感想。（3、4、8、9、11）③对自己教课方法的思虑。（6、7、10、12）第1、2、5题属于第一方面内容的检查。它反应了老师们对教课后的反省。教而后而知不足，教课后的反省会发现很多不尽人意的地方。在检盘问卷中，58名老师对这3个问题的选择大概相像，此中对B回答“经常”选择的共有30人，占51.7%。选择A回答“老是、都”的有11人，占18.9%。这说明在老师中拥有相当大多数老师怀着对教课反省有必定的认识，可是还不是很深入。每节课后，大多数老师对为何讲堂氛围不好？学生对其课为何兴趣不大？为何其教师教课反省行为的检盘问卷剖析报告任教的班级成绩不理想？什么样的教课设计才是好教课设计？什么样的作业才算是好作业？什么样的试卷才是好试卷？等等问题，没能较好地上涨到教课反省是教师专业发展和自我成长的核心要素这一高度认识，被检查的教师在工作中是有教课反省的，但其实不是每日有，堂堂有，而是时有时无，没有坚持这样做下去。在第二方面内容的检查中，此中，58名老师选择回答A‘特别正确’的人占45.3%。能够看出，好多老师对反省在教课重的重要作用较认可，不过诸多原由没能“老是”坚持去做，而在被检查的58名老师中，相当一部分较教师以为对于“教课反省行为”的见解，持“基本正确”见解，他们或许以为在诸多教课行为方式中，反省行为可是是一种试试而已，不可以说是实行教课课程新理念的独一方式。对于怎样使教课高质高效地进行，讲堂教课怎样达到一个满意成效？他们不过基本上认可教课反省这一模式。第三方面，对于自己教课方法的反省，在6、7、10、12四个选题的中，检查结果与第一方面内容问卷结果基真相像，58名参加检查的老师选B占49.6%。大多数老师，有的时候不过纯真的反省教课任务能否达成而没有考虑到更多的方面，诸如对于讲堂活动的睁开、对于讲堂中教师角色的掌握方面、对讲堂环境的创造以及对教育技术的运用等等方面都存在不足，没能深入思虑自己的教课方法和教课质量。三、小结经过检盘问卷，大多数老师都很认可教课反省是一种有利的思想教师教课反省行为的检盘问卷剖析报告活动。一方面是对自己在教课中的正确行为予以必定，不停地累积经验；另一方面又是自己同自己“过不去”，挑自己的刺，找出在教课实践中与教课新理念不相符合的甚至和教课新理念相违反的做法，进行自我责备，而且予以更正，不停的完美自己的教课行为，使自己此后的教课行为更为完满。但同时也存在诸多不足，大多数老师固然有这类认识，但其实不是每日有，堂堂有，而是时有时无，常常不简单做到坚持。所以，要想更好地进行教课反省行为，第一要在思想上，进一步提升大家的认识。其次要贵在坚持。不单在教课前、教课中、教课后等几个重点环节进行教