七年级语文5《朝花夕拾》：儿童教育观

5《朝花夕拾》：儿童教育观【学习目标】了解《朝花夕拾》的内容。了解鲁迅的儿童教育观。【学习重点】1【学习难点】1【学习方法】讲解法、演示法【课时安排】1【内容与步骤】课前检查〔一〕“美读者〃准备。〔二〕做读书笔记。〔三〕思考：鲁迅先生的童年记忆中，除了童趣、童乐之外，还有什么？读书笔记〔一〕表扬几个同学的读书笔记：2班2：马樱宁、肖维熙、陈雷、张斯、周铄、徐士杰、柳入丹、陈冰欣、董芮伶、王雨萱、张西岭、刘卓妮、郑雅丹、杨馨雅、唐文成、程思语、郑雨亭3班2：刘明月、陈程、陈馥瑶、石艺涵、王璐莎、马文君、刘喜雨、何梦瑜、纪采奕、周欢〔二〕展示读书笔记〔PDF〕美读者*增加中国女排“十冠王〃图片，鼓励同学发奋有为。〔一〕展示上周美读视频《美读者》20xx.9.29。〔二〕每周美读：

3班何美茜：《亲爱的陌生人》〔商晓娜〕〔三〕确定下周美读者。一、导入童年是一首歌，充满着快乐与童真、童趣，从“五猖会〃到“百草园〃莫不如此，让我们继续走进鲁迅童年时代，去感受鲁迅先生的童年记忆中，除了童趣、童乐之外，还有什么？二、品读细节，对话童年〔一〕研读《五猖会》.学生诵读有关片段。.找出关键字句，感受我的心情有什么变化盼望渴望：伸着颈子等候多时常存这样一个希望买“吹嘟嘟〃，吡吡的吹它两三兴奋喜悦：大清早就起来昨夜预定大船笑着跳着，催痛苦无奈：我忐忑着，担忧着似乎从头上浇了一盆冷水读着，读着，强记着似乎头里要伸出许多铁钳急急诵读的声音发着抖梦似的背完了索然无味：并没有他们那么快乐似乎没有什么大意思.讨论儿童教育问题。首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去

看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来〃。接着写作者如当头浇了一盆冷水，最后父亲命令道：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。〃接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。最后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。但作者这时已是索然无味，没了兴致。特征：简单粗暴。〔二〕研读《从百草园到三味书屋》.美读欣赏“三味书屋〃求学片段。.体会我的感受。.讨论儿童教育问题。在《从百草园到三味书屋》中，对百草园的欢乐和三味书屋的乏味进行了强烈的比照。在百草园中作者的天性得到充分的显露，享受了生活的无限乐趣。作者把百草园看成是自己的乐园，回味无穷。接下来介绍三味书屋，“是全城中称为最严厉的书塾〃。在这里只能是习字和对课，读那些枯燥无味和似懂非懂的文章。如果违犯了规矩，还要领教罚跪和戒尺的滋味。学生不能向老师提问课堂以外的问题。由于课堂的无聊，学生们毫无学习兴趣，所以乘老师读书兴致正浓之时，便开始各自的游戏。特征：枯燥无趣。〔三〕研读《琐记》.学生诵读有关片段。.讨论儿童教育问题。文章对自己南京求学一段生活作了总结，教育是学非所用，爬上二十丈的桅杆不可以当个好水兵，钻进二十丈的地道也不能做个好矿工。特征：脱离实际。总之，鲁迅对封建的儿童教育是持批判否认态度的，认为他扼杀了儿童的天性。篇名内容《五猖会》简单粗暴的家庭教育

《从百草园到三味书屋》枯燥无趣的私塾教育《琐记》脱离实际的教育三、推文及己，消除隔膜师：《童年》是一首老歌，却经久不衰，我们津津乐道地不仅是歌曲轻快的节奏，更是贴近我们童年生活的歌词，使我们仿佛又回到了难忘的学生时代。欣赏一首杨小盘的《童年》，看看今天的孩子的童年是什么颜色的？你们小时候也一定是这样的！说说你们童年里最难忘的有趣快乐的回忆学生：畅谈童年的快乐和童真。〔教师点评肯定学生的表达。〕教师小结：读着书中写童年快乐的文字，我们的心也随文字快乐的跳跃了。如果可以，谁会拒绝再体验一次童年的生活啊？而借助自己的生活体验，我们就能在阅读中发现自己。〔引导点拨阅读方法：调动生活体验阅读〕q勺。口四、再读经典，深入探究童年是一首歌，充满着快乐与童真、童趣；但是，童年还有什么呢？希望同学们再读《朝花夕拾》，能发现点什么。五、结束语阅读是生活体验，阅读是学习阶梯，让我们在阅读中成长和收获青春。课后作业〔一〕“美读者〃准备。〔二〕做读书笔记。〔三〕思考：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》中的哪些人哪些事，你最感兴趣，为什么？重点研读《范爱农》，了解范爱农其人其事。〔四〕阅读《西游记》。【板书】读《朝花夕拾》：儿童教育观批