2020-2021高中语文《中国现代诗歌散文欣赏》课堂演练：散文部分 第一单元精读黄鹂-病期琐事含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2020-2021学年高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课堂演练：散文部分第一单元精读黄鹂—病期琐事含解析精读黄鹂-—病期琐事黄莺又名“黄鸟”“黄鹂”“黄离留"“黄雀”,它形如雀而黄,故名“黄鸟”，古人又叫它“搏黍”,《诗·周南·葛覃》中有“黄鸟于飞，集于灌木"。其实这种鸟是森林里、灌木丛中的“歌坛圣手”.据说它的叫声因品种、地域、季节的不同,而有所不同。你听“普寥、普寥、普寥”“维啾、维啾、维啾”“恰啼、恰啼、恰恰啼”的迷人歌喉不知醉倒了多少踏青的人们,也不知勾起了多少闺楼、怨妇的离愁别恨，古诗中有“打起黄莺儿，莫教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到辽西”。eq\a\vs4\al（美字体）山气日夕佳，飞鸟相与还。赏美文小麻雀老舍雨后，院里来了个麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些,它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长,似乎要脱落下来。我试着往前凑,它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟,它的举动与表情可露出极大的委屈与为难.它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停，看着我,又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒.及至我回来，小鸟已不见了.我向外院跑去,小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀,连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着,和死去差不多。瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神.那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫.来回跑了几次,我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿,赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。进了厨房，猫在一条铁筒--冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角-—旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上,开着一个不小的缝儿,小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了,猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着,胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着,小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么,就那么顶黑顶大的愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星.生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的.它是糊涂了,昏迷了;不然为什么由铁筒中出来呢？可是,虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望,一点也不动。像把生命要从两眼中流出,它不叫也不动。小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧,头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气,它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外,小鸟还没动.我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼!我没主意：把它放了吧,它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它,好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身,两眼还那么黑,等着！愣了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪，用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么.是的，这里的湖光山色,密柳长堤，这里的茂林修竹,桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气,使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。是的,它们的啼叫,是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的.这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在.请运用凝练的语言、整散结合的句式写一篇与动物有关的文章.示例：生活中常有这样的情形：不畏磨难的人，虽然可能遭到重挫的打击,往往能有惊人的收获；而贪图安逸的人，生活固然平稳、无惊无险，可惜难有大的成就。一则题为《蜘蛛网》的寓言，说的是有的蜘蛛喜欢在树林间织网,但风雨一来,网就破损,因而不得不重新织造；有的蜘蛛喜欢在屋檐下张网，因有屋檐遮蔽，网不易损坏;还有的蜘蛛则爱在室内织网，尽管外面狂风骤雨，但它总是无忧无虑.三种不同的选择，收获也不尽相同。林间织网，常能抓到蜻蜓、知了、天牛等稍大的昆虫；檐下织网，则能捕到飞蛾、苍蝇等昆虫；而室内织网，充其量只能逮逮蚊子而已。蜘蛛织网如此，人生追求亦如此。人世间，艰险与挫折有时难免。面临磨难,逃脱与退缩只会使你与成功失之交臂；而那些勇敢面对困境、敢于迎难而上的人，才有可能在挫折中寻得成功的契机和路径.有位哲人说:“每一次失败都伴随着一颗同等利益的成功种子。”只有积极乐观、持之以恒地开发自身潜能的人,才会真正领悟磨难的内涵与意义。面对险峻的山峰，如果连攀登的勇气都没有，又怎能一览高处胜景呢？正如王安石在《游褒禅山记》中所写的那样：“夫夷以近,则游者众；险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”人,无不希望自己诸事顺遂。然而，天下哪能真正诸事顺遂？有时经历一点波折或不顺，未必是什么坏事.有道是，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。磨难带给我们挫折的同时,也引导我们越过坎坷勇往直前。那些在恶劣的自然环境中顽强生长的橡树，比公园里受到保护的同类要更坚实、更具韧性，用它们制作车轮，不必总担心断裂，因为它们经受的磨难使之有足够的韧劲去承受沉重的负担。有位哲人曾经说过：“迎头搏击才能前进，勇气减轻了命运的打击。”困难与挫折常会不期而至。唯有勇于面对逆境,始终充满积极进取的激情,紧紧扼住命运的咽喉，才会拥有成功的花环.一、基础巩固1．下列各项中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．徘徊(páihuái) 斗笠（lì）摒弃(bǐnɡ） 甲壳虫（ké）B．深邃（suì） 梭镖（biāo）友谊(yǒuyí） 撂挑子（liào）C．肖像（xiāo) 剥削（xuē)慰藉(jí） 踏莎行（shā)D．橱窗(chú） 押解（jiè）余晖(huī) 留言簿（bù）解析:A项，摒bìnɡ，壳qiào；B项，谊yì；C项,肖xiào，藉jiè，莎suō。答案:D2．下列各项中，加点的成语运用不正确的一项是（)A．我们在一条小巷里找到了一座灰色的小楼，在清静的街道上，在鳞次栉比的住宅区,这是一处很不引人注意的房舍.B．在星光下，狮子轻嗅身穿彩衣的流浪者，充满了好奇与关怀，可见宇宙生物之间的关系除了为生存的厮杀之外，也可能并且可以发展到这样一种春风化雨的境界。C．当受到领导批评，朋友之间意见不合，好心帮忙却被别人误解时,不要因为一些小事而郁郁寡欢，应该以积极开朗、从容淡定的态度面对生活。D．一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。解析：A项，“鳞次栉比”多用来形容房屋等密集.B项，“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的熏陶和教育。C项，“郁郁寡欢”形容心里苦闷；指闷闷不乐。D项,“尽善尽美”指完美到没有一点缺点。答案：B3．下列各句中,没有语病的一句是（）A．梁衡的人物散文，写的大多是人杰鬼雄，其中大多名垂千古、家喻户晓的伟人，还有文惊当世、传之百代的文人.B．我看着这些发黄的卷了边的著作，和各种文字的密密麻麻的手稿,看着墙上大段的书稿，还有规格大小不一，出版时间、地点不同的各种版本,一种神圣的感觉爬上心头。C．德国人很喜欢运动,快速散步、踢足球、登山、马拉松，等等，通过消耗身体获得精神上的极大满足。D．当我们逐渐成长起来以后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法：它不仅来自阅读，并且来自自身的直接经验。解析：A项,成分残缺，在第二个“大多”后加上“是”;C项，语序不当,将“快速散步、踢足球、登山、马拉松，等等”移至“通过”后面；D项，关联词语使用不当，将“并且”改为“更”。答案：B4．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（）中国古典美学讲和谐。________，可高度概括为阴阳统一,刚柔统一.________，而强调你中有我、我中有你的交感统一。________，所以又称之为“中和"，________。________，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”。①这种和谐由于做到了恰到好处②“中”，恰当之谓也③和谐不是同一重复,而是众多因素对立的统一④中华民族十分重视天人合一之美⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一A．④⑤③②① B．③⑤①②④C．④①②③⑤ D．③④⑤②①解析：③句的“和谐不是"与上文句尾“和谐”相接。⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接。只有④句能引出文段末句“孔子”例,由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。答案：B5．在下面一段文字横线处填入句子，最得体的一项是（)某校学生吴笑天在全国作文大赛中获得一等奖。校长在国旗下讲话时向全校师生介绍说：“________”A．笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。这是他勤奋努力的结果，也是敝校老师精心培育的成果。B．笑天同学忝获全国一等奖，成为文学领域的佼佼者。这是他笔耕不辍的结果，也是我校老师精心培育的成果。C．笑天同学荣获全国一等奖，成为我校学子的骄傲。这是他笔耕不辍的结果，也是敝校老师精心培育的成果.D．笑天同学荣获全国一等奖，成为我校学子的骄傲。这是他勤奋努力的结果，也是我校老师精心培育的成果.解析:本题考查语言表达得体的能力。A、B两项中的“忝”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧.只能用在自己身上，不能用于对方，且与语境不符,故排除。C项，“笔耕不辍”指勤奋写作，一刻也不停止。用在作文比赛中获奖的学生身上,不恰当。“敝”是谦辞，也不恰当。排除C项，故选D项。答案：D二、课内阅读阅读下面的文字，回答6~8题。前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛.春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼房里。有很长的一段时间,我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天,我发现有两只黄鹂飞来了.这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静,也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开,大有在这里安家落户的意思.每天，天一发亮，我听到它们的叫声,就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树上，我很担心它们一旦要离此他去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去的.我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢?一天清晨,我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄准树上。“打什么鸟儿？"我赶紧过去问。“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”这时候,我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了。乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂,因为我很喜欢这种鸟儿。我很感激老史同志对友谊的尊重.他立刻答应了我的要求,没有丝毫不平之气，并且说：“养病嘛，喜欢什么就多看看，多听听.”这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？有一次,在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥.一群海鸥受惊远扬，被射死的海鸥落在海面上，被怒涛拍击漂卷。胜利品无法取到，那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮助打捞，工人们愤怒地掉头划船而去。这给我留下了深刻的印象.回到房子里，无可奈何地写了几句诗,也终于没有完成.因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人,我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色?在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返.从此，清晨起来,白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声.夏天来了,我忙着到浴场去游泳，渐渐把它们忘掉了。6．描写我疗养住所的环境的目的是什么？找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。答：__________________________________________________________________________________________________________答案:我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境，写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。“林木深密幽静”“互相追逐，互相逗闹”。7．景美，物美，人的心情更美。请找出表现“我"感受的语句，体会其作用。答:__________________________________________________________________________________________________________答案:“饱享眼福”“心里就很高兴"。其作用是表明人能享受这“景物”一体的极致的美,表现心情的愉悦。8．前面写黄鹂大有安家落户的意思，后来却何以一去不返呢?答：__________________________________________________________________________________________________________答案：史同志想试枪法,吓跑了黄鹂。写环境之美是正面铺垫，写人为的不美是反面铺垫，恰好是这种反差，造成黄鹂“无影无踪"。三、课外延伸阅读下面的文字，完成9～12题。老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫,像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月,就被人辞退了。人问：“老汪,你有学问吗？"老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。"人:“有，咋说不出来呢?”老汪叹息：“我跟你说不清楚,噪人之辞多，吉人之辞寡。”但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你们。"四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。老汪的私塾，设在东家老范的牛屋.老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听.由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人，不是添堵吗?恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢;只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。老汪教学之余，有个癖好,每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走.拽开大步，一路走去，见人也不打招呼.有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问:“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪：“东家，没法给你说，说也说不清.”这年端午节，老范招待老汪吃饭,吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了,趴到桌上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。"这下老范明白了:“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。"老汪哭着摇头：“不会是他。”老范：“如果是活着的人,想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常.”老汪摇头:“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。"老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么.人劝老汪：“老汪,你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”老汪一声叹息：“一个人说正经话,说得不对可以劝他;一个人胡言乱语，何劝之有？”银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏.逛一趟集市,买人几棵葱，非拿人两头蒜;买人二尺布,非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季走了过来:“东家，把老汪辞了吧。"老范：“为啥?"老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”老范:“不懂才教，懂还教个啥?”老季：“不为老汪。”老范：“为啥？”老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。"老范挥挥手：“娘们儿家."又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》,老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”（选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）9．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(）A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能.B．文中老汪每月两次的“乱走"令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时，才真相大白。C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性.D．本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物形象，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。解析：本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案.答案：C10．东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析.答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：信息概括题.要结合老范的行为进行总结提炼：如老范设立私塾，但是允许别家孩子免费来听；老范直接问老汪;老范并不辞退老汪，也让老汪媳妇偷麦子。一个率直、朴实、开明、尊师重道的老范跃然纸上.答案：①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人;③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。11．老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。答：______________________________________________________________________