教学设计 三年级数学上册《多位数乘一位数（不进位）》教学设计

三年级数学上册《多位数乘一位数（不进位）》教学设计学习目标：1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2.养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3.在学习过程中注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识。学习重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。学习难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。学习过程：一、创设情境，问题导入上课之前，先提一个数学问题，你估计一下，老师大约有多高？告诉老师，你为什么估计的就比其他同学的准确？估计不是猜而是要合理的推理。数学中的每一个问题如果你都能经过合理的推理，做到有理有据，那么，你的数学就一定会学好。老师这里有一幅图，三个小朋友正在用彩笔，仔细观察1：图上有什么数学信息？2：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？3：先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？你是怎么算的？4：如果我们要知道准确的枝数，怎么列式？5：为什么要这样列？（求3个12是多少？用乘法。）6：这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？学习目标，学会笔算简单多位数乘一位数。板书再看一遍，知道我们的目标了吗？二、探讨交流任务一：

开动大脑，利用已有知识，自己计算出12×3的得数，把自己的算法写在练习本上，并和同桌交流。连加法：

1

12+12+12=36数的拆分：1

2×3=6

10×3=30

6+30=36

2

8×3=24

4×3=12

24+12=36讨论用哪种算简单。如果数大起来，复杂起来呢？第一种简单。我们以前的加法和减法，通常数字比较大的时候，我会采用笔算列竖式的方法。刚才同学们的方法很好，能不能用列竖式的方法把刚才的计算过程写出来呢？任务二：让我们就尝试着把3乘12用竖式的方法列出来。小提示：告诉大家一个小秘密，乘法的竖式列法与加、减法相同，都要个位对齐。你敢尝试吗？老师列式让学生独立尝试12×3

36汇报交流老师提示数位对齐没有？习惯上我们把数位多的数字写在上边，少的写在下边①

乘号

表示乘法②

先算什么（规定，从低位算起）6是怎么来的？和哪个横式对应？写在什么位置？3是怎么来的？和哪个横式对应？写在什么位置？乘了几次？两次一位数3分别和12的个位和十位相乘，个位和和个位相乘的积写到个位。个位和十位相乘写到十位。你会了吗？我们发现其实竖式就是我我们前面的横式变换了形式，更清晰，更一目了然。你会了吗？刚才我们学习了两位数乘一位数的乘法，如果数字再大一些你会算吗？每串3元钱，112串一共要花多少元？爸爸带了350元够吗？怎么列式，你是怎么想的，为什么这样列。112×3=通过我们算这道题，你发现了什么？三位数乘一位数的方法和两位数乘一位数的方法相同我们现在已经学会了两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法，你能总结一下他们共同的方法吗？1.相同数位要对齐2.从个位开始乘起3.用一位数与多位数每个数位上的数分别相乘；乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。有两位同学做了两道题，想请同学们帮助检查一下，你有信心当好这个小老师没有？4321乘2作为临时调整时间检测导结图片魔方六、课堂小结这节课同学们学到了哪些知识？

学