教学设计 《奇妙的声音》-教学设计_第1页
教学设计 《奇妙的声音》-教学设计_第2页
教学设计 《奇妙的声音》-教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《奇妙的声音》-------教学设计活动内容：奇妙的声音活动目标：1、感知声音的产生与特点。2、通过模仿来感受不同声音的趣味性。3、能区分生活中的乐音和噪音。活动准备：口哨、锣、手铃等各种能发出声音的物体。活动过程：小朋友，今天老师带来许多玩具跟你们一起玩游戏，你们想玩吗？一、了解声音是如何感觉到的1、请一位老师藏起来吹口哨、敲锣，让孩子猜是什么声？2、提问：你怎么知道的？（没看到，用耳朵听到的）3、老师再敲一次锣，让幼儿试着用手抓一抓，能抓到声音吗？通过实践得出：声音只能用耳朵听到，它是看不见也摸不着的。二、声音的产生1、请幼儿任选一件桌上的物品，想办法让它发出声音来。2、幼儿自由玩弄，相互交流。3、提问：你是用什么方法让它发出声音来的？（敲、摇、吹、挤等）。4、请小朋友把东西放下，手里啥也不拿，如何发出声音？（拍手、跺脚、喊、唱等）。小结：通常让物体震动，就会发出声音，震动停止声音，声音也就没有了。三、声音高低与水位高低的关系出示7个装有不同量水的相同玻璃杯，老师用筷子轻轻地敲一敲，让幼儿仔细听，声音有什么变化？提问：哪一个杯子的声音最高，哪一个最低？小结：杯子里装的水越多，声音越低；水越少，声音越高。四、声音的高低与用力大小的关系教师敲锣，由轻到重，问：声音有什么变化?讨论得出：用的力越大，声音就越大；用的力越小，声音就小。五、感受乐音和噪音1、再次敲锣，由低到高，从有规律到无规律。2、提问：那种声音好听，为什么？小结：有规律的听着好听的使人舒服的声音叫乐音；没有规律的，听着使人难受的声音叫噪音。3、请幼儿列举生活中的乐音和噪音（汽车喇叭声、吵闹声、电视机音量过大等）小结：在生活中，噪音是有害人身体健康的，我们要减少噪音的产生，多听乐音，它能使我们身心健康。延伸活动：老师讲故事，幼儿拿各种乐器做模仿。故事内容：清晨，鸟儿们醒来了，扑扑翅膀（抖塑料袋）两三只鸟儿快活地叫着（吹口哨）许多鸟儿欢快地闹着（摇手铃）晨练开始了，小马快快跑（敲双向筒）大象在散步（甩沙锤）乌龟在草地上爬来爬去（用刷子刷砂纸）早晨，大森林里多快乐呀！（齐奏）

课后反思：本节课选材好，幼儿特别感兴趣，积极与老师配合表演故事。初步了解了声音的产生与特

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论