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文档简介

100以内数的认识教学设计教者：孙丹教学目标：知识与技能（1）能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。（2）使学生知道10个一是十，10个十是100。过程与方法经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。情感态度与价值观通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习的兴趣和自信。重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学准备：100个五星、100根小棒、教学挂图教学过程：一、创设情境师：我们以前认识过哪些数？谁能接着往后说出其他的数？生：说数，当学生说到某个数时，让他停下来，请另一个学生接着说下去。板书：100以内数的认识二、新知识探究师：请同学们看，老师手中有什么？生：是五星。师：猜猜有多少个？（30个）我们共同数一数好吗？（师生共同数。）师：再看，你们知道现在有多少个五星吗？我们来验证谁说得对。生：一个一个地数数。师：刚才我们用一个一个数的方法验证了老师手中有多少个五星，其实我们在数数的时候还可以有好多种方法。请看图，春天来了，地上长出了嫩绿的小草，一群可爱的小羊来吃草了，谁来说说现在大约有多少只羊？生：学生估数。师：我们来数数看看大家说得对不对。生：小组合作采用不同的方法数数。数完后小组汇报。（方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数、二十个二十个地数）师：一百只羊有这么多，一百根小棒有多少呢？拿出小棒一起数。生：数小棒，数到10捆成一捆。师：现在是几个十？生：1个十是（10），10里面有（1）个十。（教师根据学生口述板书。）学生接着说，每数到10个捆成一捆说法同上。当数到100时。师：现在是几个十了，10个十是多少？100里面有几个十？生：回答。看题边数边填数。（）个二十是100。100里面有（）个二十。（）个五十是100。100里面有（）个五十。师：拿出35根小棒。生：动手拿小棒，接着往下数到四十二。（到39时停下来问往下数是几十。）脱离小棒数数从八十八数到一百。师生互动：教师先数学生接着数。（五个五个地数、两个两个地数、十个十个地数、倒着数数……）做游戏：师：老师说数请同学们用小棒快速摆出来。生：学生听数快速摆出，并说出是怎样摆的。（35摆3个十，5个一。也就是35是由3个十一5个一组成的。）三、巩固练习1、口答：（1）1个十和8个一是（），9个十是（）。（2）2个十和5个一是（），7个一是（）。（3）8个一和9个十是（），10个十是（）。2、数数（1）数出本班人数。（2）按给的数接着往下数5个。七十二八十九六十六四十七（3）按规律数数40、50、（）、（）、（）50、55、（）、（）、（）90、89、（）、（）、（）四、小结这节课你学到了哪些知识？板书设计：

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