教学设计 分一分

《分一分》（一）教学设计教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元认识分数《分一分》（一），教材第67-68页。教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学重点理解分数的意义。教学准备课件，作业纸，彩色笔，长方形、正方形和圆形纸片。教学过程一、创设情境，引入新课同学们平时有分东西的经历吗？分东西时要想公平公正必须怎么分？引入平均分，板书平均分。今天老师就和大家一起学习《分一分》，板书课题。课件出示两个苹果。老师要把这两个苹果平均分给淘气和笑笑这两个小朋友，一人分多少？（1个）现在老师只有一个苹果了，还是平均分给淘气和笑笑两个小朋友，一人分多少？（一人一半）我们还能用以前的数表示吗？二、探究新知1、认识二分之一你能用什么方式表示一半呢？请你先想一想，用自己喜欢的方式写一写、画一画，表示出一半。学生独立解决表示一半的方式，教师巡视，把有代表性的表示方式交流展示，并让学生到前面画一画，写一写，说一说。如果学生说的不够完整，准确，可以让其他孩子补充。在说的过程中，要明确：平均分、分两份、取一份（每一份都是它的一半）。在学生说的基础上板书二分之一，如果学生不能用二分之一表示一半，教师引导或直接揭示一半也可以用二分之一表示，读作二分之一。这就是我们今天认识的一位新朋友，分数。谁能结合刚才分苹果的过程说一说二分之一表示什么意思呢？指名说一说，一个孩子如果说不完整可以让其他孩子补充。2、分别涂出图形的二分之一我们认识了二分之一，知道一半可以用二分之一表示，生活中除了分苹果，还可以分别的物体，也可以分图形。老师今天就给大家带来了一些图形，我们先来看看这些图形，然后请你涂出每个图形的二分之一。学生独立完成，教师巡视，组织学生集体进行展示交流，让学生说清楚自己是怎样得到每一个图形的二分之一的。如：把正方形平均分成两份，然后将其中一份涂色，就是它的二分之一。3、通过折纸活动，让学生创造不同的分数我们认识了二分之一，又涂出了图形的二分之一，是不是分数只有二分之一呢？（不是）既然你们觉得还有别的分数，请你拿出课前准备的小纸片，听清老师的要求：用你的小纸片折一折，涂一涂，看看你还能得到哪些新的分数？学生自由折纸，涂色。教师巡视，寻找不同的分数让学生展示交流。引导学生说一说得到分数的过程。比如，把这张纸平均分成了几份，涂色部分是几份，得到了什么分数……教师在每个孩子汇报之后把他们的分数板书在黑板上。4、自学认一认我们得到的这些都是分数，分数各部分都有自己的名称，你想知道它各部分的名称吗？请你打开课本67页，自学认一认的内容。自学后汇报交流分数的读法和写法。让学生说一说分数各部分名称和各部分表示的意义，结合折纸的过程，介绍分数的写法。5、你能再想出一个分数并画图表示它的意思吗？我们认识了这么多分数，还自己创造了分数，孩子们真了不起！你能再想出一个分数，并画图表示它的意思吗？请你先想一想，然后把你想的分数画出来。学生独立完成，小组内交流。全班展示汇报。让学生说一说这个分数表示什么意思三、巩固练习课件出示练一练第一题。1、蓝色部分都是图形的二分之一吗？指名说一说。如何能把不是二分之一的也变成图形的二分之