学校历史教师的工作计划

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新的一个学期又开头了。本学期我担当九班级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有打算、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作打算：

一、目的要求：

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，引导同学树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求同学把握基础的历史学问，了解世界历史大事和历史人物逐步培育同学历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观看和分析问题的本领。

二、教材分析：

本学期所授的资料是北师大版的世界历史，是世界近代史的资料，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、解释、阅读与思索、看图学史、历史比较以及课文中思索题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。本册书以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显著的特点是表达以同学为主体，充分发挥同学学习的主动性，培育同学的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。

三、同学情景分析：

本学期我担当九班级2个班的历史教学，九班级同学正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，经过二年的历史学习，把握了必需的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的本领，但大部分同学还没有把握科学的学习方法，把握的基础学问和基本本领也不扎实。

四、教学措施：

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教育和本领培育。

2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增添趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，进取制造条件，以教学的直观性，调动同学学习历史的进取性和爱好。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻同学负担，提高课堂效率。做好课前预备工作，做好同学的导师。教会同学学习方法。在教学中注意转变同学的学习方式，从同学的实际动身，留意调动同学学习的进取性和制造性思维，使同学具有举一反三的本领;注意发挥同学的主动性，发散同学的思维，注意综合本领的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。

4、主动参与学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

5、在历史教学中培育同学良好的道德情操，激发同学的爱国热忱。

6、调动同学学习历史的爱好。充分利用故事导入，多媒体教学，把学习历史的重要性一一列出，从而培育他们的爱好，为学习成果的提高打下必需的基础，另外，教给他们必需的方法，比方：记忆力比较好的时间是在早上，反复记忆历史学问，对学习有提高的同学给以准时表扬，树立学习历史典型同学，建立学习历史的爱好小组，每班至少两名同学为爱好小组成员，单独辅导，让他们对历史学问有必需的理解本领，并构成特长，也经过他们带动和影响其他同学，全面提高历史成果。

7、抓好历史月考、期中和期末复习。

历史光靠平常的学习还不行，还离不开复习工作，由于同学的记忆力有遗忘规律，隔一段时间假如不准时复习，就忘得差不多了，针对这种情景，学校每月组织的月考，对遗忘起到必需的进取作用，可谓是准时复习，避开遗忘，另外，期中和期末测试题各两套，争取让同学多练习一些题型，避开在考试前慌乱无章的局面消失，也避开在考场上无从下手。

好的开头是胜利的一半，本学期，教学任务艰难而繁重，我会尽一切力气，全身心地投入到毕业班的教学中去，信任，在来年的中考中会取得优异的成果。

学校历史老师的工作打算2

九班级的历史面临中考，能够说是整个学校历史教学的重中之重。本学期我担当3个班级的历史教学任务，我的目标仅有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个幻想的成果。新的学期开头了，我连续担当九班级四个班的历史教学任务，这是学校阶段最终一个学期，对于同学来说，是最重要的，为了能给今年的历史中考打好基础，特制定本学期的工作打算，详细资料如下：

一、总体目标：

以我校整体工作打算为指导，落实推动课程改革，构成先进的课程结构和综合的教学理念，本着“打造高效课堂”的课程教学理念，着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导同学进行自主学习，探究学习，注意培育同学中考的应试本领。

1、仔细落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学本领。

2、做好九班级历史教学工作，夯实基础，培育同学本领，争取做到中考成果稳中有升。

3、完成八、九班级历史学问的整体复习，落实双基，提高本领，备战中考。

4、关注不一样层次的同学，提高他们的学习本领，为迎接中考做好充分预备，提高整体成果，为同学的下一步学习打下基础。

二、教学资料：

本学期讲授的《世界历史》下册，基本资料分为两部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战斗时期。

①俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年月，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，临时协调了列强之间的冲突，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国经过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战斗策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了勇敢的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的进展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增添。四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。——以上资料，即是本学期讲授的重点资料。

三、学情分析：

我任课的班级是3个班，从上学期的情景看，1班同学思路比较活跃，可是华而不实，学问把握的不够扎实;3班整体沉闷，仅有个别几个成果优秀的同学情愿动脑思索，其他同学遇到问题存在严峻的等靠思想，自我解决问题比较困难;2班整体素养还能够，可是总分率不高。这三个班整体的中考气氛都不浓，没有紧急感和学习的迫切感。

针对以上情景，本学期我将对同学进行思想上的培训和教育，熟悉到中考的重要性和迫在眉睫的紧急感，使同学尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对基础学问的稳固，多注意对基础学问的'强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分同学进行拔高训练。

四、教材分析

本学期讲授的《世界历史》下册，基本资料分为两部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战斗时期。

①俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年月，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，临时协调了列强之间的冲突，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国经过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战斗策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了勇敢的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的进展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增添。四五十年月开头的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。

——以上资料，即是本学期讲授的重点资料。

五、教学设想：

1、仔细、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是九班级的历史。应对学校日益敏捷的历史中考，备课是必需要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还必需要备好同学.同学是学习的主体，备课时，必需要充分讨论到这个时期同学的心理，充分调动起他们的进取性。

2、狠抓课堂效率，注意学问的落实

九班级的同学，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。经过对新课标的学习，我力争：资料少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学必需的时间当堂消化本节课的学问。

3、准时检查同学对学问的把握情景

学校生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，利用抽查、提问的形式进行学问的稳固复习。

4、加强与同一班级其他任课老师的联系

初三的同学由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课老师联系，时刻把握着每个同学的状况，并且准时的对症下药，争取不放弃任何一个同学。

本学期九班级历史教学打算会从以下几个方面着手：

1、夯实基础，培育同学本领

九班级上学期的历史资料是世界史，他从上古时期一向到近代，历史的跨度异样大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的资料。这就必需夯实基础，引导同学自我来探究历史进展规律，从而培育同学的本领。

2、以问题教学为抓手，提高同学的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维由易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。

3、以多媒体教学为突破口，提高同学学习历史的爱好

本学期依据学校的打算，信息技术的使用是一个重要资料，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改善以往的教学，力求使自我的学科成为同学宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4、以二期课改的理念作指导，对初二新教材进行摸索

今年是开卷考试的其次年，由于八班级教材插图多，直观性强，本领要求高，所以预备好好讨论这本教材，上出自我的教学特色。

5、对课型进行讨论，仔细学习多元智能理论，并用于指导自我的教学实践

六、自我提高：

1、平常多读书，吸取先进的教学思想和教学理念，并应用到实际教学工作当中。

2、多听课，仔细向其他老师学习，扬长避短。

3、每堂课要注意对自我的反思，准时总结阅历和方法，对缺乏的地方准时改正。

4、对于各种培训仔细学习，并学会应用。

学校历史老师的工作打算3

一、同学状况分析

初一同学总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想教育及对历史大事、人物的评价。

三、主要措施与教学目标

第一、落实好课堂的教学目标

1、目标统一，精确。

2、以“内容标准”的要求为依。

3、表达统一要求与独特进展统一。

其次、使同学主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小商量，故事会，通过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉缺乏，准时总结。

第三、主动开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育同学制造精神实践力量。

第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

四、教学进度

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

学校历史老师的工作打算4

一、指导思想。

以新课程标准为指导，实施和推动课程改革，形成先进的课程结构和综合教学理念，提高语言力量和教学力量；建立历史与其他学科的对话力量，努力提升教学境界；实施综合学习提高同学综合分析力量。

二、教学目标。

1、完成七班级上册的内容；

2、提高教学质量，力争通过期末考试综合评价进入全县乡镇中学中等行列。

第三，详细思路。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”不仅要调动他们的学习主动性，培育他们的学习意识，还要给他们学习方法上的指导。

2、加强抱负将来、学习目的、学习情境的教育，让同学学好，确保考试胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上多做精讲多练，仔细做好优秀同学培育和差生课后补课工作。

4、加强对薄弱同学的检查和监督。发觉问题准时解决。

5、在复习阶段，要细心制定复习打算，细心组织复习，以书为本，理清概念，提示规律，指出迷宫，提高同学复习解题的力量和速度。

6、引用材料和学习阅历。我常常向老老师学习，参与讲座。

7、仔细组织考试，加强综合训练，抓住学科薄弱环节，准时补救。

四、教学任务和要求。

七班级历史教学要求同学学习和把握基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史大事、历史人物和历史观点，了解重要的历史概念。

在历史教学中，要引导同学学会按时间挨次观看历史进展改变，引导同学学会收集运用相关历史学习资料，启发同学对历史事物进行想象、联想和初步分析、综合、比较、总结，对相关历史问题进行简要评述，培育同学的历史思维力量，增添同学的自主学习力量，注意培育同学的创新意识，以及与他人合作、参加社会实践的力量。

五、教学思路。

1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史进行正确的描述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。

2、连续深化课堂教学改革，在传授基础学问的过程中加强同学的思想教育和力量培育，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念，充分突出同学主体地位。

树立全面进展、主动进展的育人理念，坚持教书育人相统一，提高课堂效率，重视同学学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞同学主动探究新学问，提高学习质量和效率，并加以尝试。

试历史活动课的教学。

3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育同学学习历史的学习爱好，提高同学的表达力量，分析综合，比较、概括问题的力量。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

六、教学进度

教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻基础学问、力量培育和思想教育三项教育目标，以历史进展的线索、重大大事和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周，第十八周进行XX市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

详细支配如下：

第一周至第五周1～6课共6个课时

第六周至第八周7～11课共5个课时

第九周期中复习共2个课时

第十周期中考试

第十一周至第十二周第三单元〔12～17课〕共6个课时

第十三周至第十五周第四单元〔18～22课〕共5个课时

第十六、十七周期末复习及统考

学校历史老师的工作打算5

一、教学指导思想

高中历史新课程是高中历史教育的试验田，对我们这一代老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组老师以及学校历史同仁主动摸索和总结教学规律，尽快提升同学在历史学习中的认知力量和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。

二、总体目标

1、侧重培育同学的综合力量

高考强调跨学科综合力量要求，表达了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育同学综合运用各科学问分析和解决问题的力量，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。

2、建构历史学问体系，重创新思维力量的培育

高二历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让同学自己去深化熟悉，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维力量。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学打算作调整，侧重点在后两段上，以增添力量训练的力度。

三、同学基本状况

本届高二文科共有8个班，同学基础相对较弱，同学的差异性较大，试验班的同学基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史老师在教学中有差异性的教学。

四、教材简析

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的将来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为挨次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的进展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要稳固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，同学上岸”精选精练，逐步提高。

五、详细复习方法

1、时间支配：20xx年2月—20xx年6月(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育同学运用学问的力量，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让同学记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由同学带着问题有针对性和打算性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。

其次环节——讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量(稳固学问并逐步形成历史学科思维力量)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。

第四环节——讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评