大班数学教案15篇

第第页大班数学教案15篇大班数学教案1

活动目标：

1、了解面积的几种比拟方法。

2、知道面积一样的图形，样子不肯定一样，初步感知守恒。

3、学习用画格子，数格子的方法面积的大小。

活动预备：

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，引出“面积”的概念

“大家好，我是小灯笼，告知你们一个让人兴奋的好消息，美丽的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告知我，公主可美丽了，她有个惊奇的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一些，这样她觉得才有面子。”

师：什么叫面积？各种物体的大小不肯定是一样的，那么物体外表的大小我们可以叫做面积。

二、学习运用各种方法比拟面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为伴侣了，我得送她礼物，你们看，我有两条美丽的手帕，你们说我送哪一条？”〔两条有明显大小的手帕〕

师：你是怎么比拟出来的？〔一眼就看出来了〕

小结：很明显看得出来大小的比拟方法叫目测法。

2、重叠法

“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小伴侣们，你们说，我送给公主哪一条？”〔两条围巾大小差异很小〕

师：哪条大些呢？不太看得出来？

教师引导幼儿拿出图片进展比拟，请一名幼儿来师范如何比拟的。

师：他是一边、一角对齐，觉察有一条多出一局部。哪条面积大些？

小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我们刚刚用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

“爷爷交给我一个任务，让我给公主预备一间房间，可是我找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的，你们能帮帮我吗？”

〔1〕师：教师有个好方法，我们关心小灯笼我给每个房间铺上美丽的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那确定就是最大的了，你们觉得可以吗？

〔2〕教师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖

〔3〕幼儿统计结果，觉察1号房间最大，2、3、4、号房间一样大。

〔4〕我们觉察面积的大小与物体的样子是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间预备好了，我们还得为公主殿下预备一张床啊，看看这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”

〔1〕师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以吗？数格子呢？

〔2〕别担忧，我今日带来了一样工具，是什么？它能关心两个图形测量面积、比拟大小。怎么量呢？〔教师将图形贴在黑板上〕将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右〔从上往下〕按挨次一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知道那张床的面积大些了。

〔3〕幼儿操作

〔4〕教师验证

三、完毕局部

“今日，我们和小灯笼为公主预备好了礼物、房间和床，也学会了怎样比拟物体的面积大小，你们表现得太棒了，秀丽的公主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学教案2

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。

依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使本来抽象、冗杂的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三、活动预备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20xx年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么教师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲解并描述故事，答复以下问题，关心幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究答复以下问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法了解〕。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

五、活动延长：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观看闰年挂历，引导他们觉察二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。

附：

自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学教案3

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。

活动预备：

1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。

2、学具：幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、熟悉排，幼儿自做"排"号。

师："看！这里的椅子已经排成了一排排，请小伴侣找个小椅子坐下来，请第一排的小伴侣站起来，请其次排的小伴侣挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小伴侣举双手。请小伴侣说说你是怎么知道你是坐第几排？"

幼儿做出相应的动作。

师："小伴侣看，这是什么字〔排〕？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、熟悉"座"，幼儿制作"座"位号。

师："请小伴侣把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小伴侣站起来，请全部4号座的小伴侣点点头，清全部3号座的小伴侣挥挥手，请全部2号座的小伴侣站起来，请全部1号座的小伴侣举双手。"

幼儿做出相应动作。

师："小伴侣看，这是什么字〔号〕？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小伴侣拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、认读座位票

师："请小伴侣把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小伴侣读一读你的座位票。"

幼儿："三排四号。。。"

二、交换座位票，学习看票找座位。

师："请小伴侣把笔放下，拿好座位票上来找个好伴侣和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好伴侣的座位坐下去。"

小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活动完毕

师："小伴侣你们学了看座位票找座位这个本领快乐吗？请小伴侣想一想，你在哪里见过座位票。"

幼儿："电影院。"

师："小伴侣知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？"

幼儿："好！"

大班数学教案4

活动目标：

1、尝试、探究运用数字、符号、简洁的文字等方法记录自己与同伴的生日。

2、比拟觉察同伴之间年龄的大小差异，并推断出谁大谁小。

3、愿意与同伴在商量、沟通中主动发表自己的见解。

活动预备：

1、教具：五张小伴侣诞生的年龄的图片。

学具：按小组预备，记录单1张，铅笔，水彩笔。

活动过程：

一、在“生日歌”音乐情境导入，引起爱好。

今日小熊真兴奋，原来它要过生日了。它的生日是：20xx年5月26日。〔记录在纸上〕

问：它几岁了？应当点几支蜡烛呢？

二、结合幼儿实际讲讲生日状况。

1、教师：小伴侣你们知道自己的生日吗？你们的生日是怎样度过的？

2、教师：你的生日是哪一年的几月几日，点几支蜡烛过生日的？

三、操作：为小熊的好伴侣算年龄，涂蜡烛。

1、小熊有一群好伴侣也知道自己的生日。请你算算他们〔操作卡〕上的孩子的年龄，为她点相应数量的蜡烛，祝她生日欢乐。

2、评价：你怎么为她算年龄的，大家看看她算得对不对。〔从生出来那年1岁算起，始终算到20xx年，就可以算出年龄了〕

四、结合生日卡片，引导幼儿学习通过比拟年、月、日，正确推断排列小伴侣的年龄大小。

1、以小组为单位把操作卡按年龄从大到小排列挨次，引导幼儿观看年月日。

2、小结排列状况，总结方法：

先按年份排列，同一年诞生的小伴侣看月份大小。同年同月诞生的看日的大小。

延长活动：

1、引导孩子记住好伴侣的生日，在他生日之际送上最真的祝愿，建立良好的友情。

2、记住爸爸妈妈的生日，有颗感恩的心。

大班数学教案5

活动目标：

1．学习2、3、4的分解组成。

2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

3．能够按规章进展操作活动，初步体验总数与两个局部数之间的等量关系。

活动预备：

1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4假设干。

2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

活动过程：

〔一〕嬉戏“碰球”。

1．教师出示数字5。

教师：我们来玩“碰球”的嬉戏，你们的球和教师的球合起来是5。

2．教师介绍嬉戏“碰球”的玩法：教师先报一个数，小伴侣再报一个数，这两个数合在一起是5。

教师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小伴侣那么边拍手边答复“嘿嘿，你的1球碰4球”。

3．教师有意识地按从1~4或从4~1的挨次报数，和幼儿玩碰球嬉戏。

4．此嬉戏可采纳集体、小组和个别的形式反复进展。

〔二〕嬉戏“分南瓜”。

1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

教师：教师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

2．请幼儿讲解并描述自己的分法。

教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小伴侣说一说你的分法。

幼儿和旁边的同伴互相沟通各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的详细分法。

教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

4．教师引导幼儿依据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和商量：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依旧是4？记的和分的结果是否全都？还有没有其他分法？

全体幼儿比照上述标准，逐条比照检查，假设有幼儿觉察问题或错误，那么请他说出和指出，同时进展修正。

〔三〕幼儿分组操作活动。

1．第一、二组：分南瓜。

2．第三、四组：分胡萝。

3．第五组：分茄子。

4．第六组：分西红柿。

教师强调：

将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要全都。

〔四〕集中沟通，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展现并介绍自己的活动和记录的结果。

2．集体按规章检查记录结果是否按总数要求取分物品，推断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进展改正。

3．师幼商量：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？〔由于每种蔬菜的总数不同，有2．有有4〕

4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

教师：谁能告知我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

教师：谁能告知我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

请个别幼儿或集体做答复：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

教师：谁能告知我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

请个别幼儿或集体答复：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

活动延长：

区域里投放教具，将篮子改成盘子等进展操作练习。

大班数学教案6

大班数学活动：好玩的排序

设计意图：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按样子有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和觉察各种不同的排序规律，进展幼儿观看、分析的力量。活动目标：

1、引导幼儿探究和觉察各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培育幼儿观看、分析的力量。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动预备：

1、环境创设：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸假设干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条假设干。

活动过程：

一：情景导入：

小伴侣，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮助，你们情愿吗？

二、幼儿自主操作，探究和觉察各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的欢乐。

A、铺地砖：供给蓝、白两种颜色的正方形卡纸假设干，让幼儿按颜色改变规律排序。

B、贴墙：供给三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要鼓舞。

C、装饰门帘：供给三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条假设干，让幼儿做门帘，鼓舞幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的.美感。

2、自主探究活动的沟通：

在每次探究之后，教师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑心进展商量，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

排序的方法有多种，可按样子、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、完毕语：

今日我们关心小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主肯定兴奋，小伴侣高不兴奋呀？我们不仅关心了别人，还觉察了有规律排序的隐秘，真值得兴奋。

三、延长活动：

观看生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按样子有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和觉察各种不同的排序规律，进展幼儿观看、分析的力量。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作主动性，也使他们体验到了关心别人的欢乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清楚，由易到难，让幼儿自主操作，自己观看总结，在实践的过程中引导幼儿探究和觉察各种不同的排序规律，既培育了幼儿的观看、分析力量，又让他们感受到了有序排列的美感。由于整个活动是装修家的过程，这就告知幼儿这是生活中的美，再加上后面的延长活动，使幼儿真实地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习爱好很高，只是个别力量差的孩子只能完成较简洁的排序，太难的完成起来有点困难。我信任通过熬炼，他们会做的更好。

大班数学教案7

活动目标

1、学习按物体的某一特征作确定和否认分类。

2、进展幼儿观看、比拟、分析及综合力量，促进幼儿初步规律思维力量的进展。

3、培育幼儿互相间的合作意识，体验操作活动及胜利的喜悦。

活动预备

1、4种样子〔长方形、正方形、三角形、圆形〕、3种颜色〔红色、蓝色、黄色〕不同大小的图片每两个幼儿共12张，红蓝两色篮子假设干，记录卡、彩色笔。

2、相关教具、黑板。

3、实物假设干。

活动过程

一、引出活动

教师：今日还来了一位小客人，是谁呢？〔出示手偶〕以为小伴侣变礼物的形式导出课题，思索：怎样才能把礼物成两类呢？

二、了解确定和否认的分类方法，教师和个别幼儿操作

1、教师示范找出物体的某一特征并按其作确定和否认的分类，分好后引导幼儿思索：怎样在记录上把刚刚用的方法登记来呢？

2、出示图片，请小伴侣想一想用刚刚学的方法为图片分家，教师依据幼儿的反响信息示范操作一遍，提问：请小伴侣想一想，这一次我们又可以怎样来记录刚刚的方法记呢。

3、思索：你有与教师不一样的方法吗？请幼儿个别答复并一名请幼儿用大教具操作，并做好记录。

三、幼儿操作，稳固对确定和否认分类方法的了解

1、引导幼儿思索：你还有哪些不一样的方法呢？幼儿个别答复。

2、幼儿分组操作：两个幼儿一组，提示幼儿互相商议 、分工合作，每一次分好后准时做好记录。

3、介绍自己的分法：请幼儿两人一组，带上自己的记录卡，向四周的教师介绍自己的分法。

四、嬉戏：小小魔法师

玩法：每个幼儿选择一张自己喜爱的图片扮演图片宝宝，在和魔法师做嬉戏，听魔法师的指令做出正确的反响。如：魔法师说“我是小小魔法师，是黄色的图片变小兔，不是黄色的图片变大树”。小小魔法师由大魔法师〔教师〕指定。反复嬉戏几遍。

大班数学教案8

目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。

预备：ppt，数学本子

一、复习10以内的数量

师：今日有许多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？

1、出示长颈鹿〔谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？如今一共有几只？可以有数字几表示？〕

2、出示狮子〔谁来了？请小伴侣数数有几只狮子？可以用数字几表示？〕

3、出示斑马〔谁也来了？有几只？看看又来了几只？如今有一共有几只？可以用数字几表示？〕

4、我们来听听谁也来了？〔老虎有几只？又来了几只？如今一共有几只了？可以用数字表示？〕

二、今日除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？

1、出示交警〔谁来了？交警会在哪工作呢？〕

2、出示厨师——厨房

3、〔猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？〕出示理发师——理发店

4、出示建筑工人〔带着平安帽的建筑工人在工地工作〕

5、〔猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就立刻赶去的是谁？〕消防员——消防大队

6、出示医院，〔猜猜谁会在这工作呢？〕

三、幼儿操作

师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、将同一职业的人用笔圈起来。

2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。

3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。

大班数学教案9

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等进展1—5排序。

2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备：

卡片，5个瓶子〔装有不同颜色并有刻度〕、头饰、带序号的5个小椅子、带序号〔1—5〕的可挂脖子的纸牌、套卡〔5套不同颜色不同大小样子的卡纸组成〕。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小伴侣，这个小伴侣却不知道站在队伍的什么位置？

二、排队排序

1、先请三名小伴侣上前面来，请一名“教师”帮他们排队

师：我先请一名小伴侣当教师，这名小“教师”要关心这三名小伴侣按从矮到高的挨次排好队

四名小伴侣排队

师：刚刚那名小“教师”排得不错，我们都觉得很好，如今我再请两名小伴侣到前面来，一名连续当小教师，关心后上面的小伴侣排到队伍里。

当排好后，教师再请另一名小伴侣上来关心四名小伴侣重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小伴侣当评委，看他排得对不对？

五名小伴侣排队〔同样的方法，让幼儿为五名小伴侣排队〕

〔这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者从矮到高进展纵队排列〕

2、过渡：看来我们班的小伴侣真的不错，可以当教师了。遇到了一个麻烦，想让小伴侣帮这五个瓶宝宝排排队

教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。请小伴侣根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

〔注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。〕

过渡：小伴侣最爱吃哪种水果呢？

3、教师这有5盘苹果，请小伴侣根据肯定的挨次进展排列！

教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小伴侣有些累了。排了半天队，先帮小伴侣然后是瓶子和苹果如今我想请表现不错的小伴侣玩一个“找椅子”的嬉戏

嬉戏规章：5名小伴侣带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号〔1—5〕，当教师说：“预备，坐”！小伴侣可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小伴侣又快又好！

〔适当增加难度〕将椅背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小伴侣反响快。

〔让幼儿学会按序数排序〕

三、区域活动

过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了

过程：教师给每一组小伴侣发一套卡片，套卡是由5种样子5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小伴侣的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！

大班数学教案10

【活动目标】

1、进展幼儿的空间方位知觉，熟悉左上、左下、右上、右下，为今后进入学校的书写做预备。

2、培育幼儿有序、细致的观看力量，并能够听指令做出正确反响。

【活动预备】

1、环境：布置模拟大子一间〔旅馆〕。

2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。

【活动过程】

一、引起幼儿的爱好，熟悉左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师操纵小猴木偶：小伴侣，你们好！今日我的旅馆开张了〔出示旅馆外壳〕，但是来了太多小客人，地方不够住，请小伴侣帮我把这间大子分成两间同样大的间，有几种分法，怎样分？

2、引导幼儿思索，把子再分成四间同样大的间，有几种分法，怎样分？

3、启发幼儿给分成田字形的四间子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师关心幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。

二、加深幼儿对空间方位的理解。

1、教师：今日“田字格旅馆”开张，来了很多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师：“小动物要和小伴侣玩一个嬉戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了间，从哪里换到哪里。

三、幼儿操作练习，稳固田字格方位。

1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。

3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清晰后，在自己的田字格中摆出来。

四、教师小结。

教师：“今日我们熟悉了什么？以后田字格还要跟小伴侣玩许多嬉戏，上学校以后，还要在田字格里面学写字。”

以上是这篇教案的具体内容，主要共享了森林旅馆位主题活动的大班数学教案内容，教案设计给，大红旗镇北街幼儿园，作为公开教案，教师们可以依据实际状况变换下道具和场景，教师在实际操作的时候需要留意道具的平安，大家可以在下面写出你的共享，更多幼儿园教案请直接登录育儿天堂官方网站。

本次教案在许多幼儿园进展实践的时候，教师都觉察了许多孩子对上下左右能有准确的熟悉，但是对左上、左下、右上、右下这四个方位意识很模糊，教师在操作的时候，可以让一个小伴侣站在原地，另外一个小伴侣站在其他地方，让这个小伴侣感受一下这四个方位。

大班数学教案11

活动目标：

1、比拟，区分灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。

2、在图片与试题配对嬉戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。

活动预备：

灯笼、算式题。

活动过程：

一、看灯笼说不同

1、国庆节的装饰

提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？

小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更喧闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

2、出示4串灯笼，观看灯笼的不同特征。

师：国庆节的时候，教师也挂上了一些灯笼。

提问：教师这里有很多灯笼，它们有什么不一样？

小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的样子不一样，真好看。

二、看灯笼找算式

1、依据灯笼的特征，理解加法算式的符号

出示加法算式：

提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。

提问2、这些试题上有什么？

2、依据灯笼的特征，理解加法算式的意义

师：今日我们用加法试题和灯笼做嬉戏。

提问：这里的四串灯笼，你最喜爱哪一串？请你为你喜爱的这串灯笼找一道算式题伴侣，并告知我们为什么？

三、看图片找算式

要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。

1、幼儿操作

2、幼儿沟通

〔1〕先念题目，再说图片上的事情。

〔2〕集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？

〔3〕找试题

小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。

四、活动延长

这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活中的哪些东西，比方说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2个苹果，一共买来了5个苹果……

大班数学教案12

教学目标：

1、练习视觉分辨的力量。

2、能留意四周环境中物体的样子。

教学预备：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程：

一、出示小猪、小熊图片

师：小伴侣，今日教师请了两位动物伴侣，你看是谁啊？

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的伴侣，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁情愿关心它们？哪两件衣服是一模一样的呢？

2、一一验证：其他衣服哪里不同

三、创设其次个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不留神给混在一起了。谁情愿关心他们找到这两顶帽子？

2、一一验证：其他帽子哪里不同

四、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿观看书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，终究哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

五、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

大班数学教案13

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中觉察：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的主动性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我开头思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。

活动预备：

教师事先选择好实践的场地〔幼儿园内〕，并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

〔一〕复习稳固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的任凭一个数你会写吗？试试看〔请多个幼儿到黑板上听写〕。

〔注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。〕

〔二〕联系生活：

1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了很多数，请小伴侣们说说。

3、用什么方法统计便利？〔每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等〕

〔三〕提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品〔教师依据幼儿组的力量差异进展安排〕。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

〔前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数〕

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？〔数的比拟和一对一对应〕

六组：一楼架空——吊灯有几盏？〔70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数〕

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？〔每层楼的高度不一样，让幼儿觉察楼层高台阶就多〕

2、要求：

①合理分工与合作；

②用自己的方法进展分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观看、了解个别组幼儿实践状况。

4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。

5、集中沟通〔每组选派一名幼儿汇报与沟通〕：

①你们统计什么？统计成果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的

③你们遇到过什么艰辛吗？有没有想到解决的方法？

〔四〕布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量〔合作力量、规律思维力量、判定力量、战胜与战胜艰辛的力量、应变力量等〕得到了有效进展。

大班数学教案14

设计思路：

熟悉10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中表达出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进展着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，关心他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物嬉戏中体验、感知单双数

1、教师讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比拟中理解单双数

1、商量：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。

四、在嬉戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数