窥点见面阅读法例析语文综合知识

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原谅我，用一句简短的话，将这三个词连在一起，有点周星驰"无厘头'的味道，词义解释有点牵强，而且这是生物学抑或是哲学的探寻范围，出自语文教师之口，貌似毫无来由。

但是假如我们把"命门'看作是理解课文的切入点，"命脉'看作是据此把握课文的解读思路和方法，"命意'看作是最终探寻到课文的内容、思路、情感、意图、写法等的话，如此一说也就不无道理了。

这里的"切入点'是指能够帮助完成课文整体感知的某个词、句、段，或者是文眼、标题、背景、疑问等，即能对全文起到提纲挈领学习作用的关键点。寻觅到这样的突破口，可以有效提高解读效率，更好地整体把握文章。

"思路和方法'是文章解读是否正确的重要保证，能使文章解读更有确切性和层次性。需要特别说明的是，运用于我们教学中，还指让学生把握的学法。课文最大的作用是一种介质，教师通过这个载体对学生进行学法指导、能力训练，使他们获得学习的经验和才干。

"内容、思路、情感、意图、写法等'均为对一篇文章的整体感知，这是文章理解的重要组成部分，也是学生必需着力提高的一个语文学习能力。

下边以《阿长与〈山海经〉》为例，从课题、文眼句两个"命门'分别解读课文，进而达到整体把握文章"命意'的目的。

一、课题的解读

1、课题透露中心人物和内容。

借助题目有助于整体感知内容，分析主要材料、中心人物、贯穿线索等。

放在全文环境中，从《阿长与〈山海经〉》这一课题分析可以得到如下信息：中心人物是阿长，主要事件是阿长为"我'买《山海经》，全文以阿长的形象塑造为线索，回忆"我'记忆中阿长的不同事情。

2、课题点示情感倾向和主旨。

借助题目有助于整体把握思想情感，分析人物形象、文章主旨、情感倾向等。

⑴"阿长'隐含的情感：

由"阿长'想到课文中有关称呼的介绍："长妈妈'的称号原来是顶替了"我家'从前一个女工的绰号而来，"我'写作本文的时候仍不知长妈妈姓什名谁（比孔乙己还要可悲），表现出对她的命运深深的可惜和可怜；祖母叫她"阿长'，母亲和平辈叫她"长妈妈'，而"我'平日叫她"阿妈'，只有在憎恶她的时候才叫她"阿长'，表现出年少时对她的繁杂情感；文章最终用"我的保姆，长妈妈即阿长'说明到三十年后的写作时，"我'对长妈妈已经是满怀敬重、感谢和追念了，此时用"阿长'不但没有了憎恶之情，反而更显亲切。

⑵"山海经'隐含的情感：

长妈妈给"我'买来了《山海经》，"我'不仅"貌似遇着了一个霹雳，全体都震悚起来'，而且要满怀感谢地说："别人不愿做，或不能做的事，她却能够做成功。'慨叹长妈妈"确有宏伟的神力'。假如说，前面写长妈妈脱裤子挡大炮的"神力'不免含有难以全信的嘲讽之意的话，那么，这里用"确有'来修饰"宏伟的神力'就完完全全表达了"我'的感谢和佩服之情了。

由此可见，《山海经》一事在"我'与长妈妈的交往中具有着极其重要的意义，它完全颠覆了"我'原先对长妈妈的不好的印象，使我的情感发生了很大的变化。

经过如此分析后，我们可以整理出"我'对长妈妈的情感变化：厌长妈妈烦长妈妈佩服长妈妈恨长妈妈感谢、敬重长妈妈哀悼、追念长妈妈。

假如再深一步分析，长妈妈的人物形象也大致可以清楚起来：饶舌多事、不拘小节，有大量繁文缛节，但为人恳切、热心，有着淳朴、宽厚、良善、善良的美德。

3、课题示意写作思路和意图。

联系课文通过对题目的深入解读，有助于我们整体把握文章的构思及意图，领会的写作艺术。

⑴详略取舍，突出重点：

题目有时可以帮助我们判断文章的重点及繁简，据此可以推究出文章的主旨。

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外貌特点，再写她喜欢"切切察察'、喜欢"告状'、睡觉爱摆"大'字等，接着写她懂得的大量"我听不耐烦'的规则，譬如元旦、除夕吃福橘、人死了要说"老掉了'等，但这些材料在题目上没有反映，说明这些均非重点；最终写了长妈妈为"我'买《山海经》的事，而且表达得很详细，是课文记叙的重点，正是基于此，"山海经'书名被加进了题目。

⑵巧设悬念，引起兴趣：

好的题目可以引人思考，也隐含的创作意图。

将"阿长'与"山海经'连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。

再深入分析，除了突出中心人物、材料重点、情感倾向以外，还有一个意图：《山海经》是古典名著，但是文盲阿长自有中国人的传统美德，她坦诚、直率、良善、纯朴，与古典名著相比毫不逊色，因此从本质上讲，二者有一种内在的和谐，共同演绎着中华传统精神，同时出现在题目中产生"亦庄亦谐'的语言风格。

这样，我们就不难理解为什么要在众多事件中选择"山海经'与"阿长'一起放在文题中了。

⑶欲扬先抑，增加波澜：

由题目我们了解到内容的简繁和情感的变化，据此分析出全文的整体思路也就轻而易举了。

《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是"不大佩服她'，又是"厌恶'，又是"不耐烦'，又是"麻烦'，。就在读者貌似感到长妈妈一无是处时，笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。回头探究题目，"阿长'是在憎恶长妈妈时才这样叫的，代表的是在文章前半部分所表达的情绪；"山海经'事件是完全改变"我'对长妈妈看法的重要事件，代表的就是文章后半部分所表达的情绪。前面"抑'得多了，后面的"扬'就给人以奇峰突起的感觉，人物形象立马高大起来。

以上的解读基本上可以完成对全文的整体感知。

二、文眼的解读

文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语，指文中最能透露主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。紧扣这个"命门'，能够确切高效地解读文章，解析文眼可获得如下信息：⑴了解文章主要内容、材