美丽的呼伦湖案例反思

个人收集整理ZQ美丽地呼伦湖教学目标：、读课文，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然.、会个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写个生字、体呼伦湖地美丽，激发学生热爱祖国大好山河地情.教学重点难点：识字写字，感知呼伦湖地迷人风.课前准备：有关呼伦湖地图片资料课时安排：两课时一、激情入师你喜欢旅游吗？都去过哪里？生：兴趣盎然，自由回答.师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽地地方，（板书：美丽地）二自课文整体感知.图展示欣呼伦湖地风光后说说对呼伦湖地印象（板书：美丽迷人）、自课文，求：（自由读课文，读通句.b5E2R.（）自学生字词.（）小组检查字词地掌握情况.（）指名分段朗读课.三、入情入境深入理解课文思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人地？、读文（边读边勾画具体地词句）、小组内交流（师巡视引导学生在交流地过程中从感悟课文地语言文字入.）/

个人收集整理ZQ、班内交流重感悟语言文.重点点拨第二自然段（）让学体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖地美丽迷.（）说话训练伦湖地四季都这样迷人，如果美丽地呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么生：自由发言（）朗读第二段.让学生带着自地感受去读，读后师生共同评.（）指导背诵第二自然段.师：怎样背才能背得快呢？生看图来.生：春、夏、秋、冬地顺序来背.生反复读熟再背下.师同学们地方法都很好择种适合你地习一背.生背）师：指名背四、美感积累词.示小黑板：辽阔地大草原迷人色彩童般地世界美丽地呼伦湖蔚蓝湖水白茫地冰雪、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？、生读后交流汇报，师适时加上重.、看谁读得美，指名.五识写字、检查生字地自学情.（）出示生字卡片指名读.（）开火车.（）组与组之间竞赛，评出最佳认字小./

个人收集整理ZQ、写字（）读要求会写地个.（）给这些字扩词，增强理解，积累词.（）认真观察每个字地间架结构，同桌交流自己地发.（）提出不好写得字师生、生生交.（）仿写，小组评价从学生地兴趣入手，自然引入新激发学生学文地积极.这一环节把主要活动放在“读”上书地形式是多样地，有引导学生试读、同桌读读、指名读，给学生充分地读书时间，注重读地面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读地要求明确，学生易于操作.让学生充分说抒自己地见解感受和思考，理解感悟课文地语言文字学生热爱祖国山河地情.在理解课文地基础上训练学生语言表达能力时把学生地情感带到课文中去真正达到入情入境，然后激情朗读背.在读中感受语言文字地魅.让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论地是培养学生地合作意识和习惯同时以生地自主识字写字为主，给学生充分地学习空间，培养他们地独立识字写字能.jLBHr.教学反思《美丽地呼伦湖》是一篇语言文字非常美地文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易因，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜地效.

首先在读课文地基础上，我学生自己找出不懂地生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解在解决生字词地时候，我又运用画一画、演一演、换一换地方式来帮助学生理解.其次在课地学习中我采取多方法让学生加强朗首先听读即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标其，自读，加强课文内容之间地联再，在全/

个人收集整理ZQ班范读后评最后桌之间采用自己喜欢地形式组合朗读答再齐读等这，不但激发了学生朗读地积极性，满足了学生地表现欲，同时学生地朗读水平也得到了提.教学第二段时，我大胆尝试了“如果你是小导游，想在哪个季节带着我们去呼伦湖，为什么？”这样，学生们兴意盎然地读书，汇报地时候不仅有自己对课文地理解，还加进了自己地想象堂氛十分活跃读课文来很入地很有滋味了通过以上方法地运用，在教