七年级生物第七章第一节分析人类活动对生态环境影响

人教版初中生物七年级（下册）第七章第一节剖析人类活动对生态环境的影响一、教课目的：1．知识目标：充分认识生态均衡的意义。对生态系统的整体性、自动调理力和生物的生态价值有深入的理解。能举例说明人类对生态环境的影响。2．能力目标：（1）培育学生采集和提取实用信息的能力。（2）经过对信息资料的剖析，培育学生客观剖析、理性思想的能力。3．感情态度价值观目标：经过剖析实例，认识人类活动对生物圈产生巨大影响，形成关注生态、绿色生活的生态理念，认可每一个人都有保护生态环境的社会责任。教课重难点剖析人类活动对生态环境造成损坏的实例。认可人类活动对生物圈的影响，形成人与自然和睦相处的生态意识。理性剖析资料，内化生态均衡的看法，理解野生生物的生态价值。（难点）学情剖析七年级上学期学生在生物课上已经学习了生态系统构成，生态系统的自动调理能力，生态系统的相对稳固性的有关知识，为本节课的学习确立基础。七年级的学生有必定的资料检索和表达能力。另一方面学生的信息挑选，整合，理性剖析能力还较差，同时一部分学生虽然知道要保护环境，可是还没有真实理解生态系统的有关看法，还没自觉形成生命看法。教课方法问题导学、资料剖析、议论沟通教课过程教课环节任务部署与教师指引指引学生回想生物科学习过的生物系统中“相对稳固”状态的实例

学生活动设计企图提出血细胞、血糖、激回顾素的稳态以及生态系生态均衡统的均衡。认识相对稳看法。为定状态是不一样生物系后边学习重申生态均衡的看法。统共同特色。奠定。复习稳态【过渡】人作为生态系统导入新课中一员，对生态系统的作用有多大呢？【资料】：《人类活动对环经过资料认识人资料境的影响是自然力量的对环境的作用之大，总引入，激170倍》结原由发疑问，【发问】：人对生态环境的1.人有高智能导入第一作用远超其余生物和太古人类，为何？【资料】第一部分1．世界人口增加曲线图矛盾的主2.中国历代及建国后代口因：数据探讨3.天津市人口增加数据图人口增加剖析：世界和中国人口增及其对环长特色？何时中国人口突境的影响增？【发问】：人口增加给个人生活、社会、资源、环境带来哪些影响？【点拨】：从粮食问题引出年耗费粮食数据，联合人口数目复习农田生态系统的作用和生态种类。

2.人口数目大环节。经过剖析资料数据并此环节培沟通议论，得出结论:养学生疏中国建国后社会经济析数据、条件不停发展，人口增图表能长最快。力。内化学生畅所欲言表达人口过人口增加对各方面的多、增加影响。社会：就业、医过快是人疗、交通；资源：粮食、与环境的能源；环境：垃圾、排矛盾主放、污染等因。概括人口增加对环境的压力表此刻资源需乞降废物排放两个方面。学生疏组展讲以【过渡】：人对环境的损坏详细表此刻哪些方面？组织学生疏组介绍第二部分矛盾的表【点拨】：丛林的经济价值现：与生态价值（明确生态价人类值的看法）活动损坏【视频】：捕杀野生动物环境的实【问题】:这些野生动物不例在人类食品链上，人类为何捕杀？【议论】：生命生来相同，相同是生命，家禽牲畜的生命也需要像保护野生动物相同加以保护。你认可吗？

下问题的现象、原由及经过其危害。分组展讲提升学生水污染：水华、赤潮搜集信空气污染：酸雨、雾息、整理霾信息和表3.乱砍滥伐达能力。捕杀野生动物经过这个学生疏组议论问问题的思题，完成认可：生命都考、议论需要尊敬，但不等于需和争论，要相同保护。可是野生让学生能动物和牲畜不一样，一个够清楚地来自自然生态系统，发内化野生挥生态价值，另一个来动物发挥自人工生态系统主要生态价值发挥经济作用。因此野这个概生动物需要分外保护，念。不可以滥杀。【过渡】：人类活动大大加速了自然环境的改变，有从人的已经高出生态系统的自会环境的动调理能力，这终将致使损坏自然生态的崩溃。激化矛盾如过渡到积何解决呢？极作用【资料】播放微视频资料，观看视频资料，思指引学生总结人类对生态考人类解决环境问题环境的踊跃作用路径。的门路。资料一、计划生育有关政第三部分策、法律、法例和近几年培育矛盾的解人口增加率变化。资料分决：资料二、“流化床”技术控析，获得人与制排放。信息能环境和睦资料三、天津今年度植树力。发展造林新闻人类对生态环境资料四、新能源公交车的的踊跃作用表此刻：控排放数据，以及天津的投人口、立法例、重宣教、放状况。新能源、减排放、护生资料五、2016年天津市“故态等方面。海岸与湿地自然保护区”监测候鸟新闻。资料六、天津师范大学“自然察看”团队的环保宣传活动和野鸟救援活动。思虑问题并分组经过【发问】：议论问题。将小组建议问题思将受伤野鸟救援进行班级展现。在展现考、议论后，康复后养起来会成活沟通中不停形成一下和沟通更率更高，为何还要放归看法清楚的加自然？1.将野鸟放归自然可深生态系以让它持续回到生态统的整体2.就地成立自然保护系统中发挥生态价值。观、以及区有什么意义？将珍稀动2.将某种濒危野生动生态系统物转移到繁育中心或许动物转移到保护中心或中生物的物园更简单存活啊？者动物园，主要保护的生态价值值这个物种。而就地建的理解。立自然保护区主要保形成正确3.植树造林只是为了护的是濒危动物生活的、客观美化市容环境吗？的生态系统。的环保意3.城市绿化不单美化识和绿色4.你对新能源车怎么环境，树木还能够发挥理念。看？会购置吗？为何？好多生态价值【发问】：保护生态是每个学生思虑、议论、知行沟通完成以下看法：联合，学从自己做起减少致使用指排放、垃圾分类、保护导实践。环境；踊跃参加环保宣传；关注环境问题，参加环境检查与研究；努力学习长大后创新节能减排科技等方面学生总结本课内容。总结全小组提出环保宣言。课产生环保情怀。公民的社会责任