空气的性质教案_第1页
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文档简介

空气的性教学目标1通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。2.过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。3培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。4.发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。教学重点：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。教学难点：让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。教学准备：杯子、食品袋、盛有水的水槽、气球、注射器、塑料瓶、剪刀、实验记录单教学过程一、导入新课（展示一只空塑料瓶）瓶中有什么？二、学习新课1.明空气的存在。想一想，根据你日常生活中的经验，有哪些办法能证明空气确实存在？学生小组交流，动手找空气。学生汇报。小结。2.究空气具有占据空间的性质。(1)验一问：①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还有个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？

④既然发现了问题，就要想办法解决，小组合作解决。学生合作探究、汇报介绍。（2)验二如果我把纸团放在杯子底部，再把杯子竖直压入水槽中，你认为杯子里的纸团会湿吗？究竟结果怎样呢？下面请小组实验，认真观察现象。小组实验，观察，记录。小组代表汇报。(3)面的两个实验，说明空气具有什么性质？（师生共同总结）3.导学生认识空气有质量示）（把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2说明了空气具有什么性质？（3小结。4.导学生认识空气具有流动性。你们用什么办法可以证明空气具有流动性？小组合作解决，做好观察记录。学生活动，汇报，总结。5.受空气能被压缩，压缩空气有弹性。演示用气球，塑料袋，注射器装空气，封闭。讲：你们小组玩一玩。小组探究，观察，记录。汇报交流。师生小结：空气能被压缩，压缩空气有弹性。三、课后拓展：自制一个压缩空气的玩具。板书设计空气的性质空气占据一定的

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