教学设计 《民风、民俗大观园》教学设计

浙教版小学品德六年级上册第二单元《民风、民俗大观园》教学设计【教材分析】《民风、民俗大观园》是浙教版小学品德与社会六年级上册第二单元的第一课的教学内容。本课学习的目的就是让学生走进家乡民风、民俗的大千世界，了解不同地区和民族的各种风土民情，感受民风、民俗文化的璀璨光芒，体会祖国文化的丰富性和多样性，并引以为豪。课文分两部分。第一部分，由民间习俗—过“端午”和赶“集市”导入学习主题，搜集、了解丰富的民风民俗，，包含的内容十分广泛，涉及民族社会生活的方方面面。第二部分，安排的是“家乡民风、民俗”等乡土文化展示活动。首先让学生对所搜集的民风、民俗资料进行分类整理，然后选择自己喜欢的，比较合适的方式向老师、学生做介绍。让学生体会到家乡民风民俗的文化的多姿多彩，萌生对家乡的热爱之情，又通过聆听别人的介绍，增进自己对民风、民俗的了解，激发学生探求的兴趣，拓展知识面。【学情分析】本课的教学对象是六年级的学生，经过几年的学习，六年级的学生比中、低段的学生知识层面和视野有了一定的增长，理解、自学、阅读、表达的能力增强；但是这一年龄阶段的学生思维还不发展，思维有一定的局限，以具体形象思维为主，因此还是需要教师以直观具体的事物结合适当的想象引导来进行教学。【教学目标】1、知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴。3、激发起学生热爱祖国传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。【教学重、难点】1、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。2、运用多种形式、多种渠道搜集资料、信息，感受我国丰富的民风民俗。【教法、学法】教法：教学中，积极调动学生的学习兴趣，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。吸引学生融入情景，为学生提供充分的合作、自悟时间，真正把课堂还给学生。学法：学生在学习过程中采用了“实践体验法”和“小组合作学习法”。【教学媒体】多媒体课件、教学卡片【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情景激趣（一）活动——教师舞蹈猜民族（二）交流少数民族的传统节日。（傣族泼水节、彝族火把节、苗族花山节、蒙古族那达慕大会等）（三）揭示课题教师：同学们知识面可真广，其实几乎每个民族都有自己特有的风俗习惯和传统节日，这些传统的节日有他们特定的日期和特定的活动项目，像这样创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。（板书：民风民俗）在我们生活中像这样的民风民俗还有许许多多，今天这节课就让我们走进民风、民俗大观园，一起去逛逛吧。（板书课题：民风民俗大观园）根据教师舞蹈猜民族交流少数民族的传统节日交流、汇报、倾听齐读课题兴趣是最好的老师，只有在充分调动学生学习积极性和求知欲望的基础上，才能为更好学习和掌握知识打下良好的基础。二、激励探究1、说到民风民俗，我们最先想到的就是各种节庆，那么你身边的节庆、节日都有什么呢？很隆重的节日谁来说说？（端午节、中秋节、春节）2、看来大观园里的节庆还真是多呢！那么我们边走边看。咦，那边在干什么呢？看到这场面，你想到了我国的哪个传统节日？（学生：端午节）（板书

端午）2、那谁知道端午节的日期？（农历五月初五）端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年，你们都知道各地的哪些端午习俗呢？（1）▲吃粽子、赛龙舟：是啊，吃粽子和赛龙舟是端午节必不可少的两大习俗。瞧，粽子令人垂涎欲滴、赛龙舟的场面也热闹非凡。（图片出示）▲吃五黄：①“五黄”是什么？（黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒）▲

挂香囊、佩戴香包①看，这就是香囊，（有香味、刺绣精美、很漂亮）香包一般由红、黄、蓝、白、黑五色丝线编制成绳子，制作成各种形状的布袋，再绣上各种图案，内填雄黄、檀香、丁香等香料。②那你知道挂香囊的目的又是什么吗？由于端午节在夏至前后，气温渐高，蚊虫滋生，需要消灭害虫和防治疾病，因此，无论是南方还是北方的人们都喜欢随身挂个小香囊，不但有辟邪去瘟之意，还能点缀装饰。这小小的香囊上，寄托了人们美好的心愿。过渡：过完了端午，让我们在“大观园”里继续前行吧！逛着逛着，天色渐渐暗了，一轮明月高挂天空，抬头看着明月，这时，你想到了我国的哪个重要的传统节日？学生回答：中秋节（教师板书）教师：那你们过中秋节的时候家里都准备些什么呢？（吃月饼、赏月）教师相机补充。教师过渡：中秋节给我们留下了无限美好的愿望，而最热闹的节庆应该就是我们的春节了吧，春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。那么春节时，你家里都是怎样度过的呢？（年画、春联、扫尘、压岁钱、拜年、爆竹）学生介绍春节习俗，教师相机补充。教师过渡：其实，每个民族都有很多种风俗，除了节庆风俗之外，还有民居、饮食方面的风俗，婚丧寿诞方面的风俗，甚至连服饰都各不相同，富有民族特色。接下来的时间选择你所感兴趣的风俗，小组内合作学习，请认真阅读学习要求。小组合作、班内汇报交流。指名回答讨论、回答各小组讨论，派代表发言交流学生思考、回答学生介绍春节习俗小组合作、班内汇报交流学生永远是学习的主体，教师在教学活动过程中只是活动的组织者、参与者、指导者。应该把课堂真正的还给学生，让学生在自学互助、合作探究的学习过程中主动的理解知识，掌握知识。因此，本次课上，我大胆让学生小组内搜集材料，交流讨论，再在班级内汇报展示，以这样的小组合作学习形式，更好的调动学生学习的积极性和主动性，更好的为学生服务。三、体验内化教师过渡：今天老师也为大家带来了我们身边的一个民族，我们一起来感受一下他们的婚庆习俗。（边看视频边听老师介绍）（苗族婚庆习俗）边看视频边听老师介绍最好的学习素材其实在我们身边，结合学生实际体验和感受，紧密联系学生生活和实际，更好的达到知识点的内化和提升。四、延展践行（教师总结）民风民俗是中华民族精神的体现，它蕴涵着博大精深的文化意味，传承着千载的民风、民俗，是老百姓情感的载体，是生生不息的一弘清泉，是中华民族永远化不掉的根。通过今天的学习，你有什么收获呢？学生谈本节课的收获。教师总结：作为新时代的少年儿童，国家未来的希望，我们应该继承和发展中华民族优秀文化传统，让文化传统之花开遍祖国大江南北，开