教学设计 《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、挡、献、刮”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：谈话导入小朋友们，你们喜欢旅游吗？那今天老师就带你们一起去游览下我国的小兴安岭（板书：小兴安岭）谁知道小兴安岭在哪儿吗？（生答，看得出你是个爱学习的孩子）出示课件：那我们来看看小兴安岭在地图上的位置吧！好，真正会读书的孩子，会边读边思考把书读到心里去，谁来读读这个自然段。出示课件：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。（指名读，你读懂了什么？省略号读懂了吗？）是的，小兴安岭的最大特色就是树多（你们一起去感受下那儿的树多，齐读）感受到了吗？那你们觉得小兴安岭是一个怎样的地方？（板书：美丽的）齐读课题，现在我们一起去美丽的小兴安岭看一看，对啦，这次旅行，我们需要一些小导游，谁想当呀。好，大家都很积极，那我们来闯关吧！初读感知第一关：闯生字关出示课件：四组不同颜色的生字。第一组：抽出嫩绿汇成涨满（一人一个，最后一个读四个）第二组：葱葱茏茏密密层层严严实实挡住（一人一个，最后一个领全班读）第三组：名贵献出鲜嫩药材（一人一个，最后一个倒着读）第四组：刮风收藏舌头又松又软（一人一个，最后一个挑战老师）我们三年级的小朋友，个个都聪明活泼，我宣布：第一关全体闯关成功词语也有词语的味道，让我们用心读，读出春天的生机勃勃，读出夏天的枝繁叶茂，读出秋天的果果累累，读出冬天的天寒地冻。（齐读）第二关：闯写字关很多书法家都说，偏旁三点水写在一条弧线上是最美的，右边的竖折要从竖虚线左边点儿起笔。出示课件：“汇”字，请同学们认真观察在田字格中的位置，自动动手写一写。“挡”字的提手旁写在左半格稍稍靠右点儿，右边“当”字的两点要写得短点儿才好看，最后一横稍稍出点儿头。出示课件：“挡”字，请同学们写好。“献”字的左右基本相等，右边的横从横虚线上起笔。出示课件：“献”字。“刮”字的左边稍稍宽一些，利刀部竖勾从右半格的中间起笔，长写直。出示课件：“刮”字。你们个个都有一双巧巧手，写字自然难不倒你们，我宣布：第二关全体闯关成功。第三关：闯读文关文中共有几个自然段。（生答）老师请六位小读者来读读，每人读一个自然段，其他小朋友边听边思考：课文主要描写了小兴安岭的什么？（生答）板书：春夏秋冬。出示课件：那让我们来欣赏下小兴安岭的四季美景图吧！刚才的小读者声音洪亮，听的小朋友很认真，所以我宣布：第三关全体闯关成功，现在你们都被录用了，开心吗？欣赏春天俗话说一年之季在于春，哪个小导游带我们去欣赏春天的美景呀！（指名读）谢谢你，真是一位不错的小导游，我们从你的朗读中看到了春天的美丽景色，那你知道春天的树木是树木样子的？找一找出示课件：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。是呀，师再读，课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？（生自由答）你感受到了，是呀，一个“抽出”就写出了春天树木的变化，真是充满了活力，谁想再来读一读（指名读你一定想着春天树木的样子来读的吧，这是个好办法）大家看看，除了这句话，春天这一段还有哪些字也用的好，看着书找一找。没人回答时，师答：出示课件：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。我觉得“汇”用的好，雪水从四面八方流向同一个地方。你们能想象把雪水汇成小溪的样子吗？（指名读那你就想象画面美美的读读这句话）从你的朗读声中让我感受到春天的变化，更让我感受到了是那么美。雪水汇进了春天的图画，还有什么也汇进了春天的图画。（看看下面的句子，生读）你感受到了小鹿也汇进了春天的图画，我们大家一起想象着小鹿的样子来读读这句话。（齐读）10、小兴安岭的春天真美啊，让我们通过朗读再次感受春天的美丽，老师读树木的句子，男生读积雪的句子，女生读小鹿的句子。（配音乐）11、这么美的景物，这么美的语言，此时此刻我们都陶醉啦，喜欢这一段吗？喜欢就背下来吧！今天老师教你们一种快速记忆的方法，想不想学？12、好，要想快速记忆，出示课件：这些词语请大家先用心记一记，左边的景物是有顺序的。（边画边说：这是小兴安岭的树木，冬天过去了，山上的积雪融化流入小溪，小溪边的小鹿在喝水，写作顺序：由上到下）右边是一些把景物写得生动具体的词语。13、我们看着这些词语试着背背。（师生一起背）14、出示课件：只剩下这几个词语了，你们再试着背背。15、出示课件：有树木、积雪、小鹿的图片，背的真不错，掩去所有的词语，看着图片背背，会背的勇敢的站起来，最后全班站起来背。1