教学设计 《落日的幻觉》教学设计

《落日的幻觉》教案巴达学校张启秀【学情分析】本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学起来有一定的难度，应结合常识重点突破。【教学目标】A、知识与技能：理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。B、过程与方法：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。C、情感，态度，价值观：让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。2、了解掌握说明方法。【教学过程】一、导入新课自古以来，夕阳，总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，总是让诗人谱写出凄美动人的诗句。同学们，你们有没有想到，如此美丽的夕阳，竟然是我们一厢情愿的幻觉。下面，我们就走进《科学与生活》，揭秘《落日的幻觉》。二、检查预习情况幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（yínyǒng)：有节奏地诵读诗文。绮（qǐ）丽:颜色美丽，多用来形容风景。绚(xuàn)丽：灿烂美丽。殷（yān)红:黑红色。坠落（zhuì）日薄（bó）西山，气息奄奄（yǎnyǎn）：语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。夕阳无限好，只是近黄昏：语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。三、默读整体感知请同学们快速默读课文，试着用一句话概括文章的内容。四、跳读思考问题1、课文题目是“落日的幻觉”，文章哪几个段落是讲幻觉的，哪些是做的科学的解释的？2、请同学们快速浏览课文，找出课文写了落日给人的哪些幻觉，这些幻觉是如何形成的。前后四人一小组，讨论并概括。五、研读合作探究：1、第2段主要运用的表达方式是什么？这样写的有何好处？2、第3段在全文结构上属于何种句子？在内容上起着什么作用。3、后四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？明确：1、描写生动、形象，使文章文学性、可读性更强。2、过渡句承上启下3、本文这样行文是遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍的。六、精读课文，评析语言1．本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文，所以语言上既要准确严密，又要通俗易懂，生动形象。请同学们结合课文语言谈一谈。（1）通俗性。作比较说明方法的运用。如：①第四段：“阳光中的短光波……要比长光波——红色光强10倍以上。”②“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。”③第七段：“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半。”（2）准确性。①第四段：“红色光强10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太过绝对，与事实不符。）②“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”中的“一般来讲”，能不能去掉？（“一般来讲”，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）（3）生动性。如第一段从生活现象入手，运用了对比、引用、反问等修辞手法，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象。2．教师讲解：鉴别一个词语用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替换法。（1）①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。（①句用双重否定句，强调了人们的赞叹之情。）（2）①可惜这种美丽的紫光并不多见；②但是这种美丽的紫光并不多见。（用“可惜”更表现了人们对这种美景的依恋。）小结：让句子生动起来的方法：①多用修辞；②巧用富有感染力的词；③多用描写性语句。七、探究与创新（1）文章的末段说：最令人迷惑的幻觉是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，可是文章并没有象前几段那样进行科学的解释。你能否借助适合的手段，进行合理的解释。（2）学习了本文你有哪些认识和思考呢？有哪些感悟和体会么？思考录：【1】我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们是否进一步认识到如果没有了幻觉，人生是将是多么暗淡无光；我们认识到看到眼里的未必是真实的，但是我们是否进一步想到看到所谓的‘真实’，其实未必是真的真实；我们认识到不要被别人所构筑的假象所迷惑，但是我们是否进一步想到我们有时或者每天都被自己制造的幻觉所迷惑，甚至活在其中自在逍遥。【2】我真担心在将来的某一天，所有的美好（其实是幻觉）的事物都被解释出来。那既是科学的成功，也是生活的悲哀。八、课堂小结本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。九、作业设计《两小儿辩日