赏识教育在中职《就业指导》课中的应用措施,赏识教育论文

赏识教育在中职(就业指导）课中的应用措施,赏识教育论文本篇论文目录导航：【题目】【引言】【英语课文，英语教师也给她及格。结果她真的做到了。这两门课程的顺利通过，使她对学习开场充满了自信心。其实对于自卑的学生，一方面我们要找到突破口，帮助他们建立自信，并在适当的时候给他们一点成绩，当他们尝到甜头后，自然而然就愈加自信了。另一方面，让学生看到成功的可能与希望，只要看到希望，他们才会付诸行动。3.针对贫困学生的赏识中专学生中有很大一部分是来自农村，这些孩子背井离乡，忽然来到了大城市，对城市充满好奇的同时，与周围穿着时髦、出手阔气的城市同学相比，容易产生自卑感或落差感。城轨1201班章强同学是一个很帅气的小伙子，但就是有一个缺点，不爱与同学沟通。班里的同学也讲他有点怪。后来经过了解得知，章强是一个来自东北农村的孩子，从小就没了父亲，母亲身体不好，而且章强还有一个姐姐在读大学。他与姐姐的学费都是从别人家借的。为了节省在学校的开支，章强很少去食堂吃饭，开学初经常吃自个从家里带来的干粮，后来干粮吃完了就开场吃方便面了。平常的穿着打扮打扮也很落伍.为了避免同学笑话，他很少与同学一起吃饭或出入。了解到章强的情况，我决定帮助他。首先，和学校争取到了减免学费和助学金的政策，使他在经济上有了一定的缓解，其次，通过关系还给章强找到了一个勤工助学的活。章强通过勤工助学，一方面在生活上得到了改善，另一方面也加强了与人的沟通，使其在学习和生活中有了很大的改变。对于贫困生的赏识，一方面我们要在经济上给予适当的帮助，另一方面，我们还要利用生活中他们比拟强的方面去帮助别人，例如大多数贫困生具有朴实、吃苦耐劳、独立生活能力强等特点。对于这些优良品质，我们要及时赞扬与肯定，以增加他们的自信心。对于这些学生，我们还能够让他们多读一些关于自信、自强、名人传记等书籍，让他们从中遭到启发，加强自信，发奋图强。4.对于害怕学生的赏识害怕学生一般表现为胆小、怯懦。学生过分的害怕，一方面对自个的身心不利，另一方不利于与同学之间的交往和与教师之间的沟通。尤其是对于即将走向社会的中职生而言，在一定程度上，直接影响着他们将来的就业。因而，老师应该对这部分学生予以重视。很多人，固然表现得胆小、怯懦、害羞，但并不代表他们的能力不行。有些人在某些方面的表现可能还会很突出，只是可能由于性格比拟内向，或者平常参加的活动较少，缺少相应的锻炼，对环境不熟悉等原因，导致他们胆小、怯懦、容易紧张等。因而，老师应该了解各自情况，有意加强对他们的锻炼。在平常的教学或举行活动中，多让这些学生参加，假如不主动，能够点名让其介入。随着他们介入活动的增加，能力的逐步提高和对环境的逐步适应，他们会渐渐变得主动与活泼踊跃起来，胆子也会越来越大，性格也会越来越英勇。5.针对后进学生的赏识后进生在各班中是比拟容易忽视的一个群体，其实他们更渴望得到教师的关注与肯定。假如老师能及时发现他们的进步，并予以表扬，他们要求进步的动力就会得到进一步加强。这种进步不仅包括学习上的进步，也包括思想、行为习惯等方面的进步。因而，对于后进生而言，老师更应该多加留心观察，并用平和的心态和锐利的目光去发现他们的点滴进步，甚至创造时机让他们进步。在后进生的教学中，老师应对不同学生设置不同的目的，对于基础底子差的学生，要求他们首先要跟上大的步子，然后再谈超越的问题。而对于底子比拟好的学生，对他们的要求就要与底子差的学生区别开来，对他们提出更高层次的要求。因而，针对于不同基础的学生，要求也应该有所不同，并采取渐进提高的方式进行教育教学，这样才能让他们不断尝试到成功带来的喜悦，才会更有奋斗的动力。总之，不同的学生有着不同的成长经历，也有着不同的外部表现形式。在日常教学中发现，无论是好学生，还是坏学生，他们都喜欢得到教师的关注与赏识。但毕业多年后，能记住当年教师的人，往往不是成绩最好或表现最佳的学生，而是当年被人为是坏学生或问题学生的人。由于他们平生第一次被看得起，也许就是当年的一句话，照亮了他们一辈子。因而，无论是好学生，还是坏学生，都值得我们对他们充满等待。〔二〕建立良好的师生关系，促进赏识教育的开展古有亲其师，而信其道的讲法，如今社会的师生关系也是如此。试想，假如师生关系紧张，学生与老师横眉冷对，那么再好的教育方式方法，再精彩的授课内容，对学生而言都是无济于事的。因而，良好的师生关系会进一步促进赏识教育的开展。那么怎样搞好师生关系呢？在多年的教学经历体验中，笔者以为下面几点非常关键。1.尊重学生要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。同样的道理，要想得到学生的尊敬与爱戴，老师也应该给与学生足够的尊重。搞好师生关系的第一步就是相互尊重。老师对学生的尊重，在一定程度上具体表现出了他们的教育理念和教育方式方法。中职生的教育教学更应该让学生感遭到老师对他们的尊重与友好。在这些学生中，有很多人在小学或初中上学时，都被教师骂习惯了，这种强迫性的棍棒教育对他们已经不起作用了。而且随着年龄与受挫经历体验的增加，他们也有了自个的应对办法。比方有的同学外表上好似是听教师的话，其实内心充满了对抗的情绪。所以，对于如今的中职生，疏的教育方式方法比堵的教育方式方法更有效。我在刚开场做班主任的时候就犯过这样的错误。有几个学生在课堂上老讲话，作为班主任很想把他们各方面都管好，于是当着全班同学的面，我狠狠地批评了他们，固然他们在以后的课上没怎么再讲话，但一到我的课，就趴在桌子上，而且每次在给班级布置任务时，他们总是以各种理来历搪塞，很少配合。由此，我开场反思自个批评学生的方式方法能否得当。其实学生也没犯什么大错，不就是课堂上讲几句话吗！讲不定他们真的有什么启发或灵感需要讨论呢！即便他们有不对的地方，也不至于那么大动肝火让师生都尴尬吧！后来我改变了批评学生的方式。假如批评全班学生尽量先扬后抑，先讲这个班好的地方，然后再讲需要改良的地方；或者不讲不好的地方，而直接讲假如那样做会更好等等。假如批评个别学生，尽量把学生叫到外面或办公室去讲，而且要沉着冷静，即便学生犯了大错.其实像大人一样，学生都有自个的自尊心，而且也很好面子，尤其是对于青春期或青春期后期，趋于成熟但又不太成熟的中专生而言。假如老师当着很多人的面，大声叫嚷或怒斥，十分容易伤害学生的自尊心，更容易导致紧张的师生关系。老师对于学生的尊重还具体表现出在语言表示出方面，如对于穷人、富人、农村人等相关话题的讨论，表示出一定要慎重。由于中职学生中，很多来自农村，他们的经济条件相对较差，在心理上对于贫富的评价很敏感。假如老师考虑欠佳，表示出欠妥，势必伤害他们的自尊心，进而使学生厌恶教师。所以尊重学生，应该注意很多细节的把握，真正从他们的内心着想，考虑他们的内心感受。这样才能有融洽的师生关系，才能谈到怎样教育学生的问题。否则，任何再好的教育方式方法都起不到应有的教育效果。2.理解学生理解是沟通与沟通的前提和基础，假如学生总是觉得有些事情和教师讲了也不会被赞成或者不会被理解时，他们就会渐渐失去与教师沟通的积极性，与老师关系疏远。因而，老师要与学生建立良好的师生关系，一定要学会理解学生，并了解他们内心的真实想法，并给予他们心灵最想要的东西。如今学生最需要的不是物质条件有多么的优越，他们更注重精神上的理解与支持。他们最害怕的是内心的孤单，孤单容易让人产生恐惧，恐惧会让人产生冷漠，冷漠容易导致人际关系紧张等。所以，才会出现很多不愿与人沟通和帮助别人的学生。其实，这些人是很可怜的。假如他们内心的阴云与顾虑无法散去，那么心灵的阳光是很难照射进来的。因而，老师只爱学生是不够的，关键是要读懂学生的心理，这样才能更好地理解他们，关心他们，爱惜保护他们。就像农民肯定都爱自个的庄稼，但光爱是不行的，最主要看懂不懂庄稼的生长规律，会不会按规律办事。老师假如根据学生内心的发展需要了解学生，并根据他们能够接受的方式进行教育，那么这样的教育方式将会获得事半功倍的效果。其实有的时候，学生的要求并不高，他们只是想听到一句温顺的话语或者一个理解与信任的表情。因而，老师应与学生多接触、多沟通，进而加深师生之间的互相理解与信任。由于短时间的接触，学生并不了解教师的脾气和特点，对教师往往会存有戒备之心，不爱和教师讲实话等等。时间久了，相互了解之后，假如学生觉得这个教师会理解或支持他的想法时，他会主动与教师沟通的。老师还能够通过其他途径与学生进行沟通。如在判作业或批改卷子时，针对于不同学生的情况，能够运用符号、语言等方式对学生进行鼓励或指导。另外，老师还要学会与时俱进,了解如今学生的语言及生活习惯，使师生之间的沟通没有距离感。通太多方面的努力，学生将会愈加亲近老师，老师也将会愈加了解学生、理解学生。这种深奥玄妙的师生关系，为赏识教育的开展提高了良好沃土。在平常的工作中，我有一个习惯，在课下经常与学生聊天，了解学生家庭情况、生活学习情况等。这样做有助于了解学生，同时更容易理解学生的日常行为。通过聊天还能够了解到学生的性格、特点，并及时进行指导。例如，在一次与客运服务学生聊天的经过中，发现她们对化装十分感兴趣，而学校要求学生一律要穿校服，不许化装、头发不许染色等等，这些都令她们感到特别反感。对于这种情况，我首先对她们的想法表示理解，由于她们的想法确实有一定道理。客运班的学生在将来的工作中，天天必需要化淡妆。但要告诉她们的是，化装与着装有一个重点必须注意，那就是要注意时间和场合的要求，她们如今的身份是学生，固然将来工作需要，要求化装，那是将来的事，学校是一个几千学生共同生活的大环境，假如只要他们浓妆艳抹、奇装异服，必然会给学校的管理带来费事。固然爱漂亮的想法能够理解，但暂时并不可行。能够让她们先学一些关于化装的知识和技巧，将来实习或工作时再详细施行。通过教师的理解和耐心解释，学生是能听得进去的，也是能够接受的。3.信任学生对于中专生这个年龄段的学生而言，他们十分想表现自个成人的一面，更希望得到教师的信任与支持。但在日常学生的管理中，老师对于中专生的信任度却很低。很多老师对于中专生存有偏见，以为中专生素质差，很难胜任教师教给的任务，这严重影响了他们学习和劳动的积极性。其实给予学生充分的信任，不仅有利于加强他们自信心，更有利于调动他们的学习热情和挖掘他们潜能。在教学管理和实习、实践中，我经常会选一些在别人眼里所谓的坏学生充当组织者或管理者，并把教师的相关要求和期望告诉他们，面对这种殊荣与信任，他们会竭尽全力完成教师教给的各项任务。所以，信任的气力是宏大的。老师的信任，就是学生前进的动力，有了老师的信任与等待，他们在做起事情的时候，就像打了兴奋剂一样，会超常发挥，更会自信心百倍，干劲十足。对于学生的信任是有很多技巧可言的，即便老师已经看出了学生的破绽，但也不要立即戳穿他们的阴谋,应该给他们一些自我反省和认识的时间。例如，在给测量1301班上课时，有个叫韩通的学生经常迟到，每次的理由要么是路上堵车，要么就是自行车坏了。在经过考虑之后，当着全班同学的面，我讲韩通同学家远，这几天车子又不太给力，迟到了两次，教师相信他讲的话，但教师也相信这个星期他肯定会把自行车彻底修好，以后就不会迟到了。听到我这么讲，有的同学还在偷偷的笑。其实，我也知道，他每次只不过是找个借口罢了。但在我这次足够的信任下，他迟到的次数真的减少了很多。总之，老师应该对学生予以足够的信任，这样他们才会觉得更有尊严，身上也似乎肩负了更多的压力与动力，进而会朝着更好的方向发展。〔三〕提高老师的人格魅力和素养，加强赏识教育的原动力在日常的教学中，我们经常看到，即便是教同一门课程的教师，有的教师很受学生欢迎，而有的教师却要遭受学生的冷遇，其教学效果也相差甚远。同样的课程，为什么会出现这样不同的效果呢？这与老师的个人魅力和职业素养有着密切的关系。老师个人魅力和职业素养的内容是特别广泛的。老师的知识构成、文化素养、性格、品德、诙谐感、多才多艺等都是构成能否影响学生对老师产生好感的因素之一，因而，老师应该有意识的加强本身知识的储备、锻炼自个的口才、提升本身诙谐感等。尤其对于教(就业指导〕课程的教师，还要对学校各个专业的设置及就业情况有所了解，只要这样才会对不同专业的学生进行有的放矢的指导。学生喜欢听教师的课，老师讲课的内容和教学方式方法是很关键的。在学习和听课的经过中，假如每节课学生都有所收获，并能与教师产生共鸣或者遭到启发，那么不听课或逃课学生的数量肯定会有所减少。作为老师，在讲课时，假如每个班的学生都对你的课不感兴趣，是值得让人反思的事情。假使教师总是照本宣科，学生肯定不爱听，由于书上的内容自个也能看。因而，老师必须广泛收集资料，并进行各方面的知识储备，这样才能驾驭得了教学资料，并做到游刃有余，同时也会让学生感到喜闻乐见。尤其在当前改革开放的大背景下，中职学生的心理及视觉会遭到各个方面的影响，信息传播渠道的日益增加，使得各种价值观、生活方式等都会对他们的思想和行为产生一定影响。为此，老师有必要改变传统的教学形式，广泛收集现实材料，将课堂内容与现实严密结合，进而到达理论与实践相结合的目的。除此之外，老师讲课的激情、速度的快慢等也会影响学生的学习兴趣，假如老师在课堂上，能够精神饱满、激情澎湃，那么学生的学习热情也会很容易被调动起来。相反，假如老师讲课无精打采、有气无力，学生肯定没有学习的积极性。老师在平常的着装中，还要注意个人形象的修饰。在(就业指导〕课程中，有一章节专门讲个人着装技巧与面试。所谓身教重于言教,要求学生做到的，老师必须提早做到。老师假如在平常的工作中，不注重自个的着装、形象，容易给学生留下邋遢、工作不严谨的印象。对于某些穿着打扮不整的老师来讲，学生还经常会给他们起外号，而且在心里上更容易对其产生轻视情绪。据调查，无论是小学、中学、还是中专院校的学生，在老师各方面能力都一样的情况下，他们更倾向于喜欢漂亮的教师，而且也更愿意上他们的课，由于一方面能够在精神上获得愉悦，另一方面能够在视觉上获得美感。当然，老师的着装也不易过于新潮、过于露骨，一定要符合自个的职业形象。由此可见，老师的仪容、仪表、体态等都是给自个加分的一个重要方面。以下为笔者对包头铁道职业技术学院学生关于学生喜欢老师类型的调查问卷。在只能选择一种条件的情况下，72%的学生喜欢擅长赏识，擅长挖掘潜能的教师；25%喜欢有学识，但方式方法欠佳的；3%选择古板、严厉的。详细内容见附表一。〔四〕采取多样化的教学方式方法，提高赏识教育的教学效果多样化的教学方式方法是提高赏识教育教学效果的有效途径之一。尤其是对于实践性很强的(就业指导〕课程而言。一方面多样化教学方式方法丰富了课堂教学的内容，容易激发学生学习的积极性，有利于赏识教育的开展进行；另一方面多样化的教学方式方法，有利于提高学生的实践能力，为他们将来的就业打下良好功底。笔者在该课程的教学中主要运用了下面几种教学方式方法。1.课堂讲授法课堂讲授法是一种以课堂讲授为主的教学方式方法，在授课内容的多少与效率上有一定优势，是当前教学中常用的一种教学方式方法。中职(就业指导〕课在前几章的授课方式中，主要以这种教学方式方法为主。但由于中职(就业指导〕课是一门实践性很强的课程，即便是同一章节的内容，不同专业的学生对于授课内容的要求也有所不同。如客运班在讲(职业理想与职业道德〕这一章节时，应该重点强调对人平等、对人公正，由于客运服务工作的对象千差万别，假如工作人员对乘客的需求区别对待、看人下菜碟，那将会严重影响企业的形象；而在给电力机车运用与检修专业学生讲此课时，更应强调其敬业与奉献精神，对他们的要求不是强调让他们学会怎样微笑，而是让他们时刻记住，他们工作的精细程度与严谨程度直接与人民群众的安全挂钩，无论他们在多么危险与紧急的情况下，必须具有敬业精神与奉献精神，决不能麻木大意或存有侥幸心理。在讲(就业心理测试与职业类型选择〕这一章节时，让学生对自个的兴趣、性格、气质类型等有一定了解，最后教师让其找出自个更合适的几大类职业，但老师需要同时指出的是，性格没有好坏之分，不同性格的人都有合适他的工种。如性格内向、偏细腻的学生，能够建议其学习技术性较强且比拟严谨的专业，如电力机车运用与检修、铁道供电、铁道信号等专业。对于性格外向的学生，能够从事运输管理、高铁服务等专业。中专院校的课程设置一般都是一年级学习基础课，每个专业学生学习的内容基本一样。二年级才开场上专业课，各班学生的学习内容也会有所区别。在二年级之前，一般是能够调整专业的。因而，在课堂讲授经过中，老师应该引导学生应尽早认识自个，并了解自个所学的专业情况，这样有利于将来的专业定位与职业规划。另外，由于学生与外界社会接触有限，对职业及社会发展情况的了解也不够全面。老师应该加强对专业特点、专业所对应职业群的介绍，让学生早有准备。职业学校学生上学的主要目的就是就业，所以他们对此话题、对本专业相关知识、内容、发展前景等都比拟感兴趣，这样讲起来更容易引起师生共鸣。与此同时，引导学生根据本身的条件、家庭情况和自个的兴趣特点，进行自我规划，进而，愈加明确自个的努力目的和奋斗方向。如在给客服班学生上课时，形象好的，能够让其从事高铁服务及客运服务行业，而对于身高较低或身材较胖的学生，能够让其倾向于幕后的技术工种，如货运、餐车等。总之，同样是课堂讲授法，不同年级、不同专业的学生，讲授的侧重点和课程的设计也会有所区别，这样才能知足各种学生的要求，进而到达有的放矢的教学目的。2.专题讲座与沟通讨论法专题讲座法是就业指导的常用方式方法，其特点是有很强的针对性。各个学校可根据在校学生的实际情况和就业总体形势，组织一些专题讲座，分析全国、某些地区、相关院校、相关专业近些年的就业形势及就业前景等。还能够聘请人事部门的负责人，给学生介绍国家的就业政策、法规等；聘请用人单位的负责人，给学生介绍人才的需求状况及行业发展情况等等。这种形式远远比只要老师一个人在那讲就业效果要好，由于假如总是一个人在那讲，一方面，天天一个面孔，学生容易产生视觉疲惫另一方面，老师由于工作环境的限制，对各行各业的了解是很有限的。因而，在条件允许的情况下，能够聘请各行业、现场的专家来进行现身讲法,会起到意想不到的教学效果。另外，还能够邀请历届毕业的学生与在校学生进行直接座谈，并鼓励他们留下联络方式，以便保持联络。往届毕业生对各个单位的基本情况如工资、福利、各单位的体制、发展前景等，都比拟清楚，这种信息更直接、更准确。而且在往届毕业生中，多年以后，很多人都成了单位的负责人，他们有时也会需要一些实习生。他们之间建立良好的沟通关系，既有利于互通信息也有利于资源分享。另外，他们在沟通就业经过和工作体会时，在校生能更真切地感遭到就业经过及就业前应该具备的能力及素质，对他们的影响作用更详细、更直接。3.教育活动法教育活动法就是通过举行各种教育教学活动，丰富和促进教育教学的内容和教育教学的形式，是当前很受学生欢迎的一种教学方式方法。如在讲(面试与应聘技巧〕这一章节时，把课程内容中的重点都讲清楚后，让每一个学生都身临其境地进行面试或当考官。在角色扮演与互换的经过中，提高学生的表示出与应变能力，让每个学生都能禁得住面试的考验.当前各个学校的就业方式都是推荐就业，双向选择,在供需见面的经过中，学生面试成为必过的一关。然而很多学生害怕面试，更有些学生即便是在自个班级的讲台上讲几句话都紧张得语无伦次，这将严重影响就业的成功率。为了鼓励学生上台,我采取了软硬兼施的办法。软指的是鼓励学生，相信每一个学生