太阳说课-优秀公开课

《太阳》说课稿盐池三小王悦霏说教材教材简析：《太阳》是部编版五年级上册第五单元第一课，这是一篇科学知识说明文。课文用多种说明手段，如：举例子、列数字、做比较、打比方，从而使深奥、抽象的知识浅显易懂，这是它的写作特点。它从两大方面来介绍《太阳》，第一说明太阳的大、远、热；第二用各种例子来说明太阳和地球的关系密切，最后总结，没有太阳就没有我们美丽可爱的世界。说教学目标1、会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语。2、正确流利地朗读课文3、初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。三、说教学重点难点1、教学重点理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点以及太阳与人类的关系。2、教学难点理解课文是怎样运用列数字、打比方、作比较等方法来说明太阳的特点的。四、说教法和学法基于学生情况和重难点的提出，我决定采用自读感悟、交流汇报、质疑问难，即自主、合作、探究相结合的方式，让学生学习这一课，在这学习过程中，作为老师的我一定做好学生的首席学习伙伴，引导学生进行学习。五、教学过程(一)出示宇宙太阳系图片,激发学生的兴趣：老师提问同学谁知道关于太阳系的知识？学生课前搜集相关资料，汇报交流。老师跟随学生的汇报利用多媒体展示太阳系的图片。充分激发学生的学习兴趣。随后播放中国古代神话故事《后羿射日》，引发学生的思考，进入课文学习。检查预习，自主识字。请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。学生汇报交流自读情况，解决生字词。并学习多音字。利用多媒体教学手段教授学生正确书写生字。(三)、初读课文，理清文章脉络和结构：学生自由朗读课文，边读边思考：课文围绕“太阳”，主要讲了哪两方面的内容？学生小组讨论、交流。并归纳分类，理清全文的脉络和结构。第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。（四）精品细读，了解本文的说明方法及其作用：学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果。1、学习“远”的学生汇报：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（举列子）【培养学生自学课文、发现问题的能力。】2、学习“大”的学生汇报：一百三十万个地球等于一个太阳。（学生自学交流，说出说明方法有列数字）老师补充，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。3、学习“热”的学生汇报：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作