小学数学一等奖

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学一等奖目前小学数学计算教学的现状令人堪忧，《数学课程标准》明确指出要学生了解四那么运算的意义，掌管必要的运算和估算技能.计算教学决不容忽略.如何提高学生的计算才能，让学生“正确、急速、生动、合理”地举行计算呢？在教学工作中，针对以上问题，结合自己的教学阅历，总结几点心得如下：

一、察觉问题，做到对症下药

一般地说，学生在练习时产生的错误，都具有相通性，又具有普遍性，在教师指导下，有些对比轻易校正和抑制，有些那么校正起来就对比困难，更加是这种错误在头脑中已经生根.所以我在平日教学中擅长实时了解、收集笔算中存在的问题，有预见性、有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达成既“治病”又“防病”的目的；对于那些形近而易错的试题，那么组织比较练习，抑制思维定式的消极作用，培养学生对比鉴别的才能.

二、加强理论、法那么学习来提高计算才能

正确的运算务必在透彻地理解算理的根基上，学生的头脑中算理领会，法那么记得坚韧，做四那么计算题时，就可以有条不紊地举行.在整数乘法中展现的错例24×5=100，很典型地反映了学生在学习算理的过程中，没有很透彻地理解乘法算理，过于莽撞大意，关于乘法进位的数字该怎么处理学生是对比模糊的.

要明白运算依次和运算定律的意义，运算依次是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，假设有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的.小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一天性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数.”以及乘法的交换律、结合律和调配律.这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的.两个错例中427-（27+75）=475，87×2÷87×2=1，都说领略学生对于计算法那么和运算定律的错误熟悉.

计算法那么是计算方法的程序化和规矩化.不懂的算理，光靠机械训练也能掌管，但无法适应千变万化的概括处境，更谈不上生动运用了.因此，在学习一种新的计算方法时，要更加留神讲清算理及法那么的导出，力求做到直观、概括、透彻，以达成使学生充分理解的目的.例如，在教学小数除法时，利用现实生活中学生买文具.每块橡皮0.5元，2.5元能买几块？学生都知道能买到5块，但列竖式时商写在哪呢？学生在下面窃窃私语，有的说假设是整数那就好了，我就因势引导：我们能不能把它们变成整数，且商不变？我们回想以前学过的学识中有没有这样的内容.同学们想到了用商不变原理来处理这个问题，现在问题解决了，并且掌管了小数除法的原理，还使新旧学识发生了联系.

三、培养学生良好的计算习惯

计算中展现的错误，大多数是莽撞大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的.在计算训练时，要求学生确定做到：一专心看、二留心想、三细心算、四细心查.

（一）专心看

就是专心对数.题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当实时与原题或上一步算式举行核对，以免抄错数或运算符号.

（二）留心想

就是专心审题.引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，务必先审题，弄清这道题理应先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算.另外，计算务必先求准，再求快.

（三）细心算

1.专心书写、计算.作业、练习的书写都要工整，格式正确、字迹端正，格式确定要模范，保持作业整齐美观，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合模范，数字间有适当的间隔，条理领会，计算时精力集中.2.养成估算和自觉验算的习惯.教给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节举行严格要求，提倡利用估算来检验答案的正确性.3.要擅长养成打草稿的习惯.学生在计算时不爱好打草稿，是一个普遍存在的现象.老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯.

（四）细心查

就是专心检查.1.计算完，要检查计算方法是不是合理；2.检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；3.对计算中途得到的每一个得数和结果的结果都要举行检查和演算.

四、加强根本技能训练和练习是形成计算才能的关键

（一）培养学生口算和估算才能，提高计算才能

口算是笔算的根基，笔算才能是在口算才能的根基上进展起来的.能纯熟地口算，更加是根本口算，对笔算具有重要的作用.但口算与笔算有很大不同，是两种相对独立的运算方式：口算不仅是笔算的台阶，更是一种具有独特思维价值的内容，是课程中独立的片面.

（二）加强估算教学

估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以扶助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以制止由于莽撞大意造成的错误.

总之