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文档简介

《充气雨衣》教学设计第二课时

这是一篇略读课文，要让学生通过默读大致了解内容，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或争论：日常生活用品有哪些需要改良的地方。鼓舞学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。培育学生的语文实践力量，引导学生观看生活，动手实践。

教学目标：

1、默读课文，想想小林是怎么改良雨衣的。

2、抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思索，感悟小林遇事专心思索，不断实践的好品德。

3、想想日常生活中哪些用品需要改良。

教学重难点：

1、学习默读课文，了解课文大致内容，小林的充气雨衣是怎样创造的?

2、抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思索，感悟小林遇事专心思索，不断实践的好品德。

3、引导学生逐步提高默读的速度，用自己的话说说课文大意。

教学过程：

一、复习

1、出示生字测试。

2、出示带生字的句子朗读。

二、学习课文，整体感知

1、同学们，今日我们连续学习充气雨衣，请同学们跟教师读课题，同学们读了它以后想知道什么吗?

2、默读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，下起了大雨小林的雨衣

(2)晚上，小林躺在床上想：

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，受到赞扬。

三、小组沟通，探究学习

1、默读课文，画出不懂的地方。

2、开火车接读课文。(思索：读了课文后知道了什么?想说什么?)

3、沟通汇报，重点引导小林“看、想、做”三方面内容读书思索。

(1)小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子，小林看到哪些东西受到启发?

(2)随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。“花伞”变成一件件雨衣。

(3)、当新式雨衣做成了，他想：这样的雨衣怎么叠起来呢?

(4)、体验创造中的苦恼和欢乐。

课件演示：

一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣

4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。

5、沟通、争论。

(1)你还有比小林更好的.方法吗?

(2)怎样才能使设想变为现实?

四、朗读品尝，表达情感

1、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。

2、组内赛读。

3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。

美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

五、想象创新，拓展

1、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地方?(思索、争论、沟通)

2、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来!

六、互动学习

和同学争论一下平常使用的哪些文具需要改良，该怎样改良，然后动手做做。

七、板书设计

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