有关教学工作计划锦集5篇

第页有关教学工作计划锦集5篇教学工作安排篇1

一、教材分析

本学期的教材选择主要依据学生身心发展状况和学校实际状况，根据水平四教学目标以及年级教材内容的递进性，在初一学习的基础上，我们选择了提高学生力气素养的实心球练习，提高心肺实力的耐久跑练习，提高合作学习以及球性的排球练习，以及提高学生综合素养的武术练习，提高学生跳动实力的跳山羊练习。在开学处支配学生复习初一学习的队列队形练习和广播操《舞动青春》，以提高学生的纪律性整体性。还按要求支配了健康教化课，以提高学生的健康学问，满意学生对健康生活的需求等。详细支配可以参照后面的教学进度表。

二、教学目标

(一)运动参加目标

1、自觉上好体育与健康课，常常参与课外体育熬炼。能体验到运动的乐趣和在运动中获得胜利的体会。

2、学会制定短期(如一周)熬炼安排，并按安排进行熬炼，能够对安排实施状况进行简洁的评价。

(二)运动技能目标

1、初步学会分析体育竞赛中出现的现象和各种问题。

2、基本驾驭各种运动技术。如掷实心球技术、跳山羊技术和排球垫球技术。娴熟驾驭少年拳动作路途和节奏，能基本演示整套动作。

3、驾驭平安运动的实力，学会在运动中自我爱护并能爱护他人的方法，学会一些常见运动损伤的紧急处理。

(三)身体健康目标

1、通过各种练习提高学生的有氧耐力、协调性、灵敏性以及弹跳实力等各项身体素养。2、了解一些健康的生活方式，驾驭常见疾病的防治方法。

3、驾驭青春期保健学问和卫生学问，健康度过青春期。

(四)心理健康目标

1、让学生了解体育活动对心理健康的作用，相识身心发展的关系。

2、驾驭体育与健康理论学问，学会通过体育活动等方法调控心情。

3、形成克服困难的坚毅意志品质，学会团队合作学习和合理竞争，树立集体荣誉感，学会正确对待胜利与失败。

(五)社会适应目标

1、建立和谐的人际关系，生生关系，师生关系等，使学生具有良好的合作精神和体育道德。

2、让学生学会获得现代社会中体育与健康学问的方法和途径。

三、教学措施

1、健康学问：主要通过讲解并描述为主，学生探讨与实践相结合等进行。

2、基本体操：队列队形主要通过强化训练，分组训练、竞赛等方法。广播操的教学主要通过完整教学和分解教学，学生反复练习，分组练习，竞赛等方法。

3、排球教学：主要采纳自主合作学习，分组练习，讲解技术，示范，分层教学，嬉戏，竞赛等各种方法完成教学。

4、武术教学：主要采纳多媒体整体演示，老师分段教学，学生探究合作学习，小组比武竞赛等方法完成教学。

5、田径教学：耐久跑教学主要采纳分组竞赛，定时，定距离，合作接力嬉戏，定向接力嬉戏等激发学生运动爱好的方法完成教学。实心球教学主要采纳仿照练习，小组探究合作学习，老师讲解示范，分组竞赛等方法完成教学任务。

教学工作安排篇2

一、工作指导思想：

依据市、区教化局教化行政工作会议的有关精神，制定学校本学期教学工作安排。指导思想是以提高教化教学质量为核心，以强化队伍建设为重点，更新教化理念，加强常规管理，改革教学方法，提升队伍素养，优化育人环境。接着坚持贯彻“工作第一、质量为本、人和为上”的工作理念；通过多种手段抓师资队伍建设，整体搭建老师成长的全新平台；逐步完善学校整体课程体系；加强质量监控，深化开展“五步备课法”“导学议练”教学模式探讨，注意“有效课堂的策略和方法”的探讨。

二、主要工作要点：

（一）抓师资队伍建设，整体搭建老师成长的全新平台，注意名师培育

1．加强骨干老师和青年老师的培育，打造名师，以点带面，提高教研组建设水平，

（1）搭建骨干老师选课平台，发挥我校市、区级骨干老师的辐射作用。为扩充我校的骨干老师队伍，各教研组结合本学年区、校骨干老师的评比工作，制定本组后备骨干老师发展目标，在做课支配、参选评比、工作要求等方面有较强的指向性，增加他们在区、校各种评比中的竞争实力。

（2）对于青年老师的培育，学校组织集体学习、集中听课、校内外拜师等形式来会诊规范其教化教学行为，同时要求其强化教学反思意识，每周至少写一篇教学反思，学年末考核评价时完成“五个一”（一份教案、一份学案、一节探讨课、一份总结、一个课题）的工作。

2。加强学习型团队建设，理论实践相结合，提高老师队伍整体水平

（1）理论学习采纳两种方式：一是听专家讲座集中学习和利用学校校报进行定期理论学习相结合。校报半月一期，分别从科研和培训两个方面进行刊登专业学问，老师自主学习，并记笔记。二是老师利用书籍和网络，结合本学期的教研主题即“基于教学方式操作的有效教学探讨”进行不定期自主学习。

（2）实践部分实行四种方式：一是依据学期教研主题，教育处公布各种展示课的活动方案，老师主动参加，并进行观课议课，在实践中提高业务实力。二是以教研组为单位每月一次教研活动，针对教学实践中存在的问题进行沟通和研讨，解决问题，相互提高。三是进行老师专业实力测试，提高老师解题实力。四是利用学科老师基本功的评比展示，提高老师的素养和实力

3。加强学科工作室工作，促进老师专业发展

通过“调讲课”、“五步备课—五环教学—整体达标”课题试验课及各类公开课（展示课）等活动机制，为学科工作室成员创建条件、搭建舞台，让工作室成员担当肯定的教化管理、课题探讨任务，促其成为具有较高理论水平和教科研实践实力的优秀老师。

4。开展校级优秀教研组评比、骨干老师、教化新秀等评比工作，发挥激励导向作用

（二）加强质量监控，深化开展“五步备课法”“导学议练”教学模式的培训研修工作

1。坚持“走进课堂、聚焦课堂”，加强教学常规管理、教学质量监控

（1）坚持干部深化年级制度、干部听课制度，加强对常态课监控，刚好对听课状况进行集体指导反馈。

（2）坚持教研组长、年级组长、备课组长例会制度，每月至少一次，例会活动要有主题和规范记录。作为教学质量分管责任人，履行各自职责，确保自己责任范围内的教学安排及各项要求得到落实。

（3）规范老师教学行为，加强教学常规管理，保证课堂教学质量。进一步提高全体干部老师的常规意识、质量意识，坚持从严治校，从严治教，接着完善教学工作的过程性，加强档案管理的规范性，对个别老师的课堂常规跟踪指导，促进其改进提高。

（4）健全教学常规的评价机制，实行绩效考评，与评优评先晋级挂钩，有罚有奖，树立教学行为规范的典型，增加老师的荣誉感，提高竞争意识和质量意识。

（5）开展教学常规示范活动，通过典型示范展示，解剖麻雀的做法，使老师进一步明确教学常规的详细要求和科学意义。

（6）加强“五步备课法”的进一步实施，备课做到“三统一”，即：统一学科、统一地点、统一时间；以教研组为单位备出一周的教学内容，工具学科每周一次，非工具学科每月一次；利用老师电子备课室，工具学科是下午的五、六节课，从周一到周五分别是数学、语文、英语、物理、化学进行备课；非工具学科是每月的第一周的星期三上午进行集体备课。

第一节备课组内备课，其次节进行集体备课调讲，即教研组内备课，要求分管学科主任全程负责并刚好检查收取相关材料。

（7）结合研修主题，推广教学模式的探讨。本学期教研主题是以“基于教学方式操作的有效教学探讨”为主题；加大四层次教学法探讨的推广力度，通过开展示范性课堂的展示，研讨沟通等活动来推广实施。

（8）加强课堂教学的常规管理，结合教研主题开展“平行课推门课”和“随机推门课”活动，监控课堂教学，杜绝课堂教学的随意性。

（9）坚持期中、期末教学质量分析报告制度和教研组教学状况月报表制度，接着完善上级主管部门、学校、年级老师、学生和家长共同参加的质量监控体系。

2、深化开展以老师岗位大练兵活动为主的校本研修工作

以“基于教学方式操作的有效教学探讨”为主题。

（1）第一层次以老师自主学习为主，根据教研活动主题，老师仔细学习，记录好学习笔记；其次层次以教研组为单位，组织广阔老师开展活动，发挥骨干、名优老师的作用，仔细开展理论学习，示范观摩研讨沟通为辅的校本研修活动；第三层次集中学习，听专家进行讲座，取他人之特长，使我校老师的各方面实力能更进一步提高。

（2）以学科教研组为单位的集体备课，实行“五步备课法”，加强教研组长、备课组长的指导参加意识，充分发挥其作用。使得校本研修落到实处。

（3）建立学校题库、课件库，使得资源共享。

（4）进行50岁以下老师的专业实力测试。

（5）初一学年在5月份进行语文字词竞赛，6月份进行数学的解题竞赛。

（6）初一———初三学年在4月中旬进行英语单词竞赛。

（7）逐步开展工具学科老师板书设计的展示。评出等级。

3、推广各类公开课，提高老师做课实力，供应老师学习空间

（1）为发挥毕业学年老师团体精神，3月份进行。毕业学年和结业学科复习导向课，包括初四的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史和初二的生物、地理。

（2）以课题“五步备课法”实施为重点，开展课题试验课，每月进行一个学年，即同备同上一节课的观课议课活动。

4月份进行初一同备同上一节课的观课议课活动。5月份进行初二同备同上一节课的

观课议课活动。6月份进行初三同备同上一节课的观课议课活动。

（3）为使我校的青年老师快步成长，增加我校老师的整体师资实力，本学期青年老师进行汇报课，课后同学科的老师共同研讨，督促青年走向成熟。4月份进行。35岁以下的老师青年老师的汇报课。

（4）为发挥我校市、区级骨干老师的辐射作用。为扩充我校的骨干老师队伍，各教研组应结合本学年区、校骨干老师的评比工作，制定骨干老师示范课活动方案，由教育处牵头实施。5月份进行。各级、各学科骨干老师的引领课。

（5）6月份进行学科带头人的示范课。

（6）为使我校优秀老师在市、区增加更高的知名度，给老师的成长搭建平台，本学期将进行各级各类竞赛课的举荐课评比活动。

（7）每天调讲课（二节），在没有其他赛课活动时进行。

以上各种赛课活动，在相应的时候给出详细方案，须要上交的材料要一式三份。

（三）科研工作

1、探讨方向：以各级课题探讨为载体，以各项教学赛课为平台，加强“五步备课—导学议练—整体达标”大课题的引领，不断提升老师的探讨实力和专业素养。

2、详细任务：

（1）、视察量表的运用。针对各级科研课题不同发展阶段遇到的实际问题，科研室负责开发相应的视察量表，在“观课议课”、“调讲课”、“课题试验课”等活动中，课题组长、课题成员应娴熟驾驭和实际运用课堂视察量表，主动参加课堂视察、照实记录视察数据或描述视察现象、仔细分析各项数据，并于公开课或展示课结束当日内上交。

（2）、议课实力的增加。各级公开课或展示课结束后，课题组成员应从各自的课堂视察视角动身，开展基于课题主题的问题研讨式观课议课活动，并于当日上交《议课活动记实表》。

（3）、教学反思（或教化教学叙事）的总结。各级公开课或展示课结束1周之内，试验课老师要结合探讨主题，结合教学成败得失，结合自身现状，形成比较全面的教学反思材料。科研室每阶段汇总老师的反思材料，不断总结和提升老师的成型阅历。

（4）、课堂风采的展示。由于“十二五”课题结题日期的接近，本学期4月末至5月中旬，安排开展各课题组课题试验竞赛课汇报，并举荐2至3节参与区课题试验课竞赛活动，

以全面体现课题组综合探讨水平，充分展示试验授课老师、课堂视察老师的风采。

（5）、研修学习的提高。各课题组在开学第一周内完成学期科研安排和布置组内学习任务的基础上，课题主持人及全体课题成员需在学期结束前，扎实完成各项研修任务，同时完成学校《半月报》“科研培训”专栏的相应学习任务，并撰写心得体会2篇，不断提高科研专业化水平。本学期，工作室成员以“基于教学方式操作的有效教学探讨”为专题，自主搜集研修材料，记录1010字左右学习笔记，并撰写心得体会2篇，同时完成其它预期任务。

（6）、学术成果的发布。全体课题成员在日常的教化教学之中，围绕各自担当课题的探讨任务，自拟探讨题目（本项任务需在课题组安排中列出），自主开展探讨，不断充溢鲜活的教化教学实例，每人至少撰写一篇原创的科研学术成果，以接受上级课题验收部门的检查，参评学校学术年会的阅历沟通和论文发布（6月下旬）。

（四）毕业学年及结业学科的复习迎考工作

加强毕业班的教学管理，在教学工作中，老师的主动性高，学生的学习目的明确，班级管理很稳定，在上学期期末考试中，全区前十排名由原来的一人提升到两人，名次分别是5和7，在新学期我们还要仔细抓好常规教学的基础上，仔细分析毕业班的现状，充分调动广阔老师的主动性。强化毕业年级的目标意识、质量意识、探讨意识、合作意识、管理意识，极力弘扬狠抓落实的职业精神，落实分层教学，推行特性化教化辅导，按学科按班级

下达任务，以任务为驱动，抓好两头带中间，关注整体，面对全体学生，争取我校中考成果取得全面提高。

地理、生物学科的结业工作，力争落在实处。贯彻学生、学校、家长三位一体的思想，做好宣扬、激励的工作，使学生充分相识重要性，从思想到行动主动重视。做好任课老师和班主任老师及家长的协作，促进学生学习效果，取的好成果。

（五）电教工作

1、建立健全电教工作的各项规章制度，建立信息技术与学科整合专项管理制度，把工作落到实处。

2、本年度，我们的信息技术与学科课程整合工作，必需达到的基本要求是：

（1）每个领导和老师都了解信息技术与学科课程整合的原则、方法和师生各自要达到的目标。

（2）要主动做好信息技术与学校课程整合的工作，并能在短时期内出现比较胜利的案例和学习、探讨文章，在校内沟通、探讨，共同提高。

3、工作支配

（1）主动培训

a．交互式白板的运用

b．学校集中培训一次，由教育处组织，专任老师负责。

c．教研活动中，围绕本学期确立的主题，以信息技术与课程整合为重要内容。

d．老师个人自学和探讨。

（2）努力实践

a、教研组分工采集各种相关信息，借鉴他人阅历和成果，结合本人和本学科实际定安排，做教案和课件，上好相关课程。

b、学校结合教研活动，结合科研课题的汇报课中，重点检查信息技术与学科整合的落实状况，推广交互式白板的运用。

c、搭建平台进行各学科信息技术与课程整合大会课活动，邀请名家名师来校传经。d、年度结束前，组织一次“信息技术与学科整合”课堂、教案、课件、文章“四评比”活动和优秀个人评比活动。

（六）其他工作

1。做好学生综合素养评价工作。

2。做毕业班的报考工作。

3。协同其他部门，做好各项工作。

教学工作安排篇3

一，所教班级的基本状况

经过上学期的教学，学生已经基本适应了上课的过程，驾驭了肯定的学习方法。然而，学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不志向，英语听说读写实力有待进一步提高。

二，教学指导思想

仔细学习新课程标准，树立新理念，探究新的教学方法，在学校教学安排指导下工作。依据我校高一学生的实际，特殊注意培育学生的自主学习和合作学习实力；形成有效的英语学习策略；培育学生综合运用语言的实力；特殊留意提高学生用英语思索和表达的实力。接着拓宽学生学问面，全面培育听、说、读、写实力，理解、分析、阅读实力，使学生尽快适应中学学习。

三.教材分析

依据新课程改革，本学期一般中学标准试验教材的英语模块是必修(3)和必修(4)。(人民教化版)共10个单元。共有十二个模块。其中两个是复习单元。

详细支配是：10个模块，每个模块须要10个课时。课本的学习可以这样进行。中，新课程8课时，单元复习检查2课时。

四、教学内容

这学期主要学习必修三和必修四。要求学生驾驭每个单元的粗体字和重要句型；语法主要是：个情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句和同位语从句。主谓一样；动词“Ving”的功能用法。其中名词从句和动词“Ving”的功能用法是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。

动词（verb的缩写）主要措施

(a)教学：

1.为了让学生打好基础，避开学问断层，这学期，学生要安排将时态、句型、定语从句、状语从句、不定式动词和一些不好的单词、短语和句型插入到本单元的新课教学中。

2.在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一起先对学生进行听力训练。除了利用课堂时间，我们还坚持利用课余时间给学生一些带中英文字幕的英语片段、好玩的视频和经典电影，让学生融入到一个讲英语的环境中。

3.在口语表达方面，这学期要亲密关注学生的口语表达，在教学过程中下大力气设计教学，每节课支配学生口语的提高。详细措施，每周2463节英语课，抽出5-10分钟，支配一两个同学在讲台前练习英语口语表达。形式多样，可以是即兴演讲

演讲、天气预报、政治新闻、幽默、笑话或搞笑

故事、戏剧、读诗、观赏美国文学等。

4.在词汇方面，单词始终是学生学习和记忆的'难点和薄弱环节，干脆影响学生综合实力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注意单词的记忆和巩固，驾驭词汇的意义和用法。让学生驾驭背单词的科学方法，养成常常查字典的习惯。为了给学生的单词打下坚实的基础，在每周的单元学习结束前，要对学生进行两次单词听写检查，一次供学生相互评价，另一次供老师亲自复习。

>5、在阅读方面,阅读理解实力的培育是中学教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼学生的阅读实力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

6、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。并针对高一新生的写作基础,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

(二)在教研方面:

1、仔细探讨新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材,在集体备课的基础上仔细备课、上课,仔细进行自习辅导和批改作业。

2、坚持每周相互听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学实力。

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。作为新老师,坚持主动多参与集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。总之,要做到因材施教。

教学工作安排篇4

本学期学习七年级英语（上）t!在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生发展，建立能Ji励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。

总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

本班学生62人,来自全市各个小学,其中我校小学部和厦坪辅导区小学生居多。在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。学生整体的惰性强，自觉性差。另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

教学工作安排篇5

这次我担当三