大班体育教案竹竿1500字模板-大班教案

大班体育教案竹竿1500字模板_大班教案一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆大圆小圆"坐马车"）

（活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆变小圆合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展现自己探究出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法

这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"嬉戏。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。（师关心幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

队形：四散

对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导（合作、交往方面）

4、鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

（基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！

大班体育教案竹竿篇2

活动目标：

1.通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2.鼓舞幼儿乐观主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

《春天在哪里》，竹竿若干根，音响。

活动过程：

一、谈话导入

师：小伴侣们你们看这是什么(竹竿)，你们谁知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)师:今日，老师和你们一起玩竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

二、幼儿学跳竹竿

(一)老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老师帮忙，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。

(二)看老师先示范一遍，用两根竹竿放成如图位置//，邀请两位老师帮忙以分分、合合的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

师：看老师先示范一遍，一二一二一二师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)

师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。【wEI890.cOm唯美句子】

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意安全。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。

三、老师巡回观看，发觉问题准时指正。

大班体育教案竹竿篇3

大班体育课教案详案《健康竹竿舞》

【设计意图】

竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简洁易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的嬉戏活动中能够享受美、制造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的力量、同时培育了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐进展。

【教学目标】

1、熟悉竹竿舞的基本练习方法，把握敲竹竿的节奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，进展灵敏、协调、弹跳等体育力量。

3、培育幼儿仔细观看、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

【教学用具】

竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）

【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。

教学过程：

一、观赏导入，激发爱好

播放歌曲《跳起来》

师：刚才小伴侣听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真喧闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么喧闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的爱好，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的衰弱操”。小伴侣们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？

[媒体播放视频：竹竿舞]

师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教学

1、熟识音乐节奏，把握进出时机

师：傣族人民依据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要灵敏地进出跳动，而且要潇洒自然地做各种美丽的动作。

接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小伴侣能用各种动作来表现一下这种节奏吗？

[音乐播放]

（小伴侣用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）

师：首先谁告知我这是几拍子的节奏？（4拍）

师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？

师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？

师：小伴侣想一下，当你预备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？

（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）

（为便于幼儿学习提兴奋趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合）（轮换练习）

（老师观看准时进行指导）

2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习

师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。

谁情愿来跟我协作来打竹竿？

（请一名幼儿协作演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作全都）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高）

师：小伴侣们都来试试！

(分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对幼儿打竹竿的方法做出讲评）[音乐]

师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？

（幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）

（跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合）

（比一比，哪组小伴侣喊的口令高、齐）

3、学习基本动作

师：刚才我们把握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？

[视频播放：竹竿舞]

（老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的协作）

师：小伴侣们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

（幼儿全体练习）（在不动竿上练习）（娴熟把握）（老师准时指导）

师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？

（小组尝试）（重点提示幼儿跳进坚决，时机恰当）

（幼儿协作，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿）

（轮换）

（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（老师准时指导）

（分小组展现练习成果）

4、提高难度，创编动作

师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信念吗？

最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更美丽了。现在，就请小伴侣们跟着音乐尽情的歌舞吧！

（幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（老师参加）

5、展现学习成果

（音乐停）师：真想立刻带大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪个能歌善舞？

以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。

（小组轮番协作表演）

师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？

（小组相互评价）

三、放松整理

师：好了，小伴侣们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很快乐啊？接下来，让我们来做放松活动。

跟音乐做身体的拉伸及放松

【活动延长】

在户外连续进行竹竿舞的练习和动作的创编。

大班体育教案竹竿篇4

一、设计思路：

纸（木）棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间嬉戏跳竹竿满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳力量。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。

二、活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。

2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。

三、活动预备：

阅历预备：幼儿观看过录像

物质预备：

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

四、活动过程：

1、开头部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆大圆小圆坐马车）

反思：

活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

2、基本部分：

（1）利用纸棒进行一棒多玩

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）

队形：两路纵队（见附图）

（2）学习跳竹竿嬉戏

A、讲解嬉戏玩法

导语：刚才小伴侣用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队（见附图）

（3）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏

队形：四散

（4）对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导（合作、交往方面）

导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？

队形：梯形队（见附图）

（5）鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？

队形：四散

反思：

基本部分中，先鼓舞幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击竹竿的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

4、嬉戏叫号接棒

队形：四散

反思：

结束活动中通过叫号接棒的嬉戏关心幼儿调整教大的活动量。

五、活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿嬉戏，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击竹竿的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的嬉戏关心幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

大班体育教案竹竿篇5

活动目标：

1、探究竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

3、在玩竹竿中进一步增加对体育活动的爱好以及勇于克服困难的信念。

活动预备：

1、金箍棒人手一根，树桩四个，小红旗四周，皇冠四个。

2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，部分幼儿有肯定的玩棒阅历。

活动过程：

1、预备活动。

四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。

T：猴儿们，我们一起出去玩吧！

举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇一摇；摇一摇呀，真欢乐，每天做操身体好！

2、探究竹竿的不同玩法。

T：猴儿们！你看我的金箍棒美丽吗？你们想不想玩啊？

我来给你们变出来。

（1）自由玩竹竿，初次探究不同玩法，满意玩的欲望。

T：请每个小伴侣拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能留意安全！

（学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑）

（2）幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。

（3）幼儿合作玩竹竿，进一步探究竹竿的不同玩法。老师有意识的鼓舞幼儿讲给别人听，促进同伴间相互学习

力量的进展。

T：刚才是你一个人玩的，现在请你自己找一个伴侣一起玩，想想有没有什么新的玩法。

①两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿十字交叉比谁的力气大，进行对抗练习；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③双脚立定跳小河

（老师针对跳小河，移动其中一根竹竿。）

T：小河变宽了，谁有方法跳过去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进行示范，同时让其他幼儿学一学。

T：他们是怎么过小河的？

（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳）T：猴儿们真聪慧，谁来教教老师，怎样才能跳过小河？

老师示范跨跳动作，并与孩子一起用跑、用力跨、蹲一蹲概括动作要领。

（5）以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示幼儿依据自己的力量选择不同宽度练习跨跳。

T：请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河，然后跨跳过小河。

要求幼儿依据自己的力量选择合适的宽度跨跳。

3、综合嬉戏。

结合嬉戏场地，介绍嬉戏玩法及规章。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。

T：猴儿们，我们一起来玩一个嬉戏。做嬉戏的时候，我们要走钢索、跨跳小河、钻过山洞、绕过大树桩，拔下红旗，跑回原地。

比比哪一组最先到，留意要拔下红旗。

（依据时间确定嬉戏的次数）

T：今日，我们都很精彩，成功完成了任务，现在开头颁奖！（幼儿欢呼）

4、放松、整理活动。

T：今日，你们玩的兴奋吗？让我们一起来跳舞吧！（猴操）

大班体育教案竹竿篇6

教学目标：

1.通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2.鼓舞幼儿乐观主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

教学预备：

阅历预备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;

物质预备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

教学方法：

演示法、谈话法、提问法等。

一、激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?

师:今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

幼儿活动：

幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

通过从前的视频欣赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做预备，同时又激发了幼儿想要做嬉戏的爱好。

二、幼儿学习跳竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，我需要请一位小伴侣跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。

师：小伴侣想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?