2019初中作文指导人教七年级下册第三单元写作写故事配套教案

第三单元写作写故事配套教课设计教课目的：1.从记忆中发掘存心义的、风趣的故事，选材必定要环绕一个中心写。2.写故事能够是真人真事，也能够是虚假的人和事。但叙事抒情要真。3.自由表达：题目、文体不限。表达、描绘、抒怀都能够。4.写人物要有比较明确的个性。教课要点：能运用多种表达方式,环绕中心选材,故事情节要曲折生动.教课难点：发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜亮.教法学法：点拨法，例文示范法，练习法教课课时：2课时教课过程：第一课时一、导入同学们都喜爱听故事,但要你自己编一个故事你能行吗【写作文题】1.以下边的语句为开头，续写一个故事。许多于300字。那一天我在公园里漫步，忽然肩膀被拍了一下，传一个声音：“你还认得我吗？”2.我们熟习的各样事物，都可能引起故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。许多于600字。3.未，充满未知和可能。睁开想象，以《二十年后的一天》为题，写一个故事。许多于600字。【写作导航】写故事能够是真人真事，也能够是虚假的人和事。那么，写故事要注意些什么呢？1.写故事和写记述文同样，要注意记述的因素，叙事要完好。2.写故事要注意人物和人物关系。人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。要依据命题中的要求，想象设置人物。人物能够是现实的，也能够是空幻的，能够是自己个人生活经历范围的，也能够想象是先人，是动物王国，是未世界，是宇宙世界，还能够是古今时间地道里的穿越者，现实和空幻世界的并行人人物要有比较明确的个性。能够综合运用描绘人物的方法，如相貌描绘、语言描绘、动作描绘、神情描绘及心理描绘丰富人物形象，给故事增光添彩。假如有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差别才能产生故事的魅力。3.故事要有情节的发展。情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程。当故事沿着时间次序向前发展的时候，要注意情节的前后要相关系，后边说的故事，要和前面讲过的事情相关系。故事的写作次序往常是从开始到结束。自然能够用倒叙的方式先写出结果，而后再写事情的因由。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。4.写故事，特别是虚假的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要勇敢、合理的想象。5.要想故事写得有波涛，令人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、曲折和不测等。什么是悬念呢？假如我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之古人们会向来不平定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到扎实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期望着。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对峙的关系，欲知而未知的梦想，都会产生激烈的悬念。【佳作赏识】书包的故事裤腿书包我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，但是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷一再恳求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上边补丁摞补丁，可爷爷却视为爱惜之物！书籍买不起，就自己用线把厕纸装订起，做成手手本！即便这样，爷爷也只好上到二年级，就辍学了。花布书包爷爷有了自己的教训，果断不想把自己的惨剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，但是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上到现在还留着划伤的记号。此刻，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密层层的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！由于那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！多功能书包我的书包嘛是多功能书包：颜色娇艳，质量上乘，功能齐全，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。书包不单颜色娇艳、容量超大，并且在设计上还做到了轻盈、舒坦。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起减少了许多压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精巧，内容丰富。告诉你们，这样的书包，我可不只一个哦！每年换一个，年年换年年新。是啊，小书包，大目睹，我们的生活真是芝麻开花——节节高！【名师评论】这篇文章有以下几点值得借鉴。1.构想奇妙。文章用三代人所用的书包叙述三代人不一样的生活故事，三代人不一样的生活故事又反应了社会的向前发展、人们生活的提升这一主题，起到以小见大的作用。2.妙用小标题。三个小标题打上了不一样时代的烙印，“书包”的变迁正反应了时代的变化；三个小标题的运用使文章的构造清楚而谨慎。