多种多样的生态系统

多种多样的生态系统1、知识目标说诞生态系统的组成、类型与特点2、力量目标开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告3、感态度和价值观目标体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和生态系统之间亲热相联的关系，树立生物和环境不行分割的概念。二、学情分析教学重点生态系统的组成、类型与特点教学难点尝3课时三、教学过程第一课时介绍池塘生态系统教学内容教学活廖动学生活动引入介绍地球糯上有很多大大小小的生态系荭统，一片树林、一块草地，结都可以看作是一个生态系统诔。〔展现各种生态系统的图傈片〕学生说出图片上分别猱是那些生态系统？观看池 塘的生态系统看书第25页蛑，提问：26页的表格上〔1〕学生答复，填表。搂得出结论：由生物和非生物脲成分组成。生物成分有菖蒲刷、莲、浮游植物、水草等植咬物，有浮游动物、蝌蚪、鱼沸虾、河蚌等动物以及细菌和绡真菌等微生物。非生物成分包括水、阳光、空气、土壤岈、温度等。争论:联系小瓷学学过的自然学问，你能说陨出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？〔2〕。讲解：由此可见绿色植物在婚生态系统中的作用是格外重祭要的，由于他能制造有机物也，因此在生态系统中称他为库生产者。学生答复：绿色植童物通过光合作用吸取二氧化唱碳，制造有机物，放出氧气，供给应生物。其遗体可作蠛为微生物的养分来源，由他蛄们将有机物分解为无机物。释植物还能通过蒸腾作用将水摈蒸发到大气中去，增加空气湿度，降低空气温度，从而媸改善非生物成分组成的环境 争论：池塘中的动物与种动物是消费者负。学生答复：

植物之间有什么关系？因卜此，人和各由于动物不能 自己制造有机物，只能利用浅现成的有机物，因此，池塘中的动物以植物光合作用制旯造的有机物、释放的氧气为衰生活来源，而动物放出的二O氧化碳是植物进展光合作用的原料，因此动物与植物之间是相互依靠相互影响的。壹假设植物大量削减，导致光尊合作用大大减弱，动物就很辘有可能因缺少食物和氧而死窖亡。但由于植物和动物都要了整个水面，也会导致争论：

进展呼吸，假设植物过多，水中植物缺氧。

潍掩盖池磬塘生态系统中的动植物遗体了？这蜒与那些生物有关系？因此巴：

和排泄物都到哪里去土壤中、池水中的细菌、学生回洹答：

彡真菌都属于分解者。池塘生态系统中的动植娑物遗体和排泄物被细菌和真〔18〕菌等微生物分解为无机物。卄学问稳固演示课件 〔网 站中学问积木板块〕 路径炊：6页内池塘里的生命。学生参与课件的活动布愣置预习：调查一个生态系统泊教师介绍调查内容，组织学睨生分组，布置预备内容，材 料用具等。介绍怎样书写调疲查报告。学生明确调查目标 ，确定调查那种生态系统， 岖制定调查打算其次课时调 查活动：调查一个生态系统钽教学内容教师活动学生活瀣动调查前预备教师介绍：科学家常常通过调查的方法 觉察问题，进而去解决问题 ，今日我们就进展一次调查罩活动。在调查之前首先要 确立调查的目的，拟写好调惫查打算〔调查打算包括：调虾查目的、调查途径、调查内腙容、调查记录等〕。由于五调查常常要求涉及肯定的面病，记录相当数量的数据，往蝥往需要多人分工合作来完成仰，因此，调查前还有成立小埴组，明确小组成员的任务。弑调查完毕后，要写出调查暝报告，调查报告需要写明调衡查时间、调查地点、调查人、调查提纲、调查结果、分析与建议等。目的：纪妩录一个生态系统的成分，了丘解生态系统的组成。材料用具〔15〕:玻璃瓶、网兜、培育皿劣、望远镜、记录本和笔、放荭大镜、铲子、照相机活动喃记录：1、成员和分工；2、选择调查地点；3、榘制定调查打算，将打算记录咔下来；4、调查记录，将鹗观看到的生物名称、数量、盏和它的生活环境记录在表格 中；5、调查结论学生驹填写试验报告前的相关信息进展分组、确定组长、明确箔分工、制定打算学生活动冒：调查一个生态系统强调：12、对于调查过程中不生疏的V动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机安拍下来，以便向教师请教或樟通过其他方式查询结果。在苷调查过程中要提示学生遵守少公共道德，留意文明礼貌，不能随便破坏树木和花草。、建议学生在调查所确定诟的生态系统的现状时，也调掘查一下该生态系统的演化历系史，并让学生思考怎样才是黧良好的生态系统，人类应当俭如何让生态系统处于良好的悠状态。d同样应包括学问方面，学生洛合作的态度，查询资料的积镉极性与主动性，觉察问题与柏解决问题的能力，疼惜环境，遵守公德的情感态度等。、可组织局部学生利用其涩他一些途径，如网络、报刊某杂志等进展调查。报告。

调查生态系统的根底上，辅嗍导学生撰写科学调查L假设学生感兴趣，可组织学生开展自制生态系统模式羯图评比。外出调查写荷出调查报告整理调查材料豢得出调查13页的争论与思考布置预习让学生从互联网上或柘图书馆中查找有关各种各样继的生态系统的资料，了解这好种生态系统的组成、特点等卄，并作简要的分析。课外侍查阅资料第三课时常见生丨态系统的特点教学内容教胞师活动学生活动引入大家逻上节课对四周的生态系统作郑了调查。每组选一位代表将厶自己小组的调查过程和结论戢向全班同学介绍。沟通与啄分析提问：这次调查你有哪残些收获？又有哪些缺乏？想郫想自己的调查过程有没有制徙定改进的地方？本次调查埃由学生自选调查对象，重在涧培育学生的力量，因此,只要学生方法得当，叙述有序氆,分析合理，结论正确,.生态系统：提随问：

境所形成的统一整体。通过调查你能答复什么穹叫做生态系统？比照信息库嗬的内容,看看自己的答复是 否正确。生疏多种多样的狷生态系统展现多种多样的生地态系统的图片课件：6页〔生物秀丽的胨家园〔生态系统得概念和种藻类〕让学生通过课件生疏译各种各样的生态系统。生疏爵多种多样的生态系统能说看鞲图能说出属于那种生态系统

出各种生态系统得名称争论：这些生态系统有什井么共同之处？各自又有什么巍特点？结合图片，谈谈你自 己的生疏。生物圈也是一仃个生态系统农田、森林、草擞原、海洋、城市、荒漠、淡斯水、湿地生态系统都是由生泊物和非生物成分组成，生物执局部包括都包括生产者、消窗费者和分解者，而非生物部骱分都包括阳光、空气、水、钺温度等，不过在不同的生态鲥系统中，各种成分所占的比嫉例有些差异。如：①农田岿生态系统受人为因素的掌握少，群落构造单一。

较多，动植物种类遇他相比，城市押生态系统尽管也受人为掌握蓓，但在人们环保意识渐渐增应强的状况下，动植物种类的枳分布渐渐趋于合理，街道景观有乔木、灌丛、各种秀丽赉的花卉。河道、湖泊的治理偌，山林的建设等也为动植物鬈的生存创造了较好的环境。教学内容教师活动学生活动②森林生态系统，得植物种诈类最丰富，群落构造最简单蹊，植物以高大的乔木为主。烽遇他相比，草原生态系统中道动植物种类要少一些，而且镫以草本植物为主。生活和缸分布，动物种类较丰富，植铳物多为微小的浮游植物。淡挪水生态系统包括河流生态系生涔态系统，生活着适应于淡水

统、湖泊生态系统、池塘的动植物。而一些沼泽地、涅滩涂等地作为湿地生态系统眯，也为很多动植物的生存提 供了栖息地。少，只生存着艺”一些极耐旱的生物。讲解眼：

动植物种类极地球上的生态系统的类型芾是多种多样的，但这次生态苯系统不是孤立的，而是有着例如：

亲热联系的。大气揆中的氧气、二氧化碳、水等轸物质会随着大气在全球范围或内流淌，不会局限在某一个伢生态系统中；另外，动物经猴常会从一个生态系统转移到睬另一个生态系统，，而植物宴会通过自己的种子、花粉，臀随着大气运动、水流、或动裎物携带等途径，从一个生态拮系统到达另一个生态系统。争论：你还可以列举出其伢他类型的生态系统吗？将查腌阅的资料与除了以上生态系统以外杯，还有北极生态系统，动植 物种类极少，生活在那里的唷只能是耐寒的生物。再如完 全封闭的宇宙舱系统、人工 水族生态箱、生态厕所、生足态瓶、人工养殖生态系统等(15)。小结反思拓展总结生态系统的组成、类型与特点有癫能力的同学课后完成Dly其次节生物生存的家园 生物圈一、教学指导思想忙1、培育环保意识，建立参可持续进展的思想。、境体验模拟试验过程，培育科八学精神。、立足教材， 进展课程，培育收集和处理吊信息的力量。1、学问目标(1)验失败的缘由。描述生榈物圈的范围。

H号实说出涌生物圈为生物生存供给的基谟本条件。(4)面事例来说明生物圈是生物家园。

生存的唯一、能冬力目标(1b集资料和分析处理资料的能蹄力。通过短剧的创狨作和表演培育学生的综合能浠力。逐步培育模拟酋试验的力量和沟通合作的能呻力。、情感态度与价值观目标(1)增加爱祖国婷爱家乡的情感，初步具有保与护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。(2历)关注我国的生态系统现状贮，通过模拟试验探究，培育隍学生宠爱科学的情感、实事巾求是的科学态度(3)VH 建立可持续进展的思想和全饷球合作共同保护家园的意识薯。教学重点通过资料分生物生存的唯一家园。

析、模拟试验能够感受生物牦圈是琉教学难点生物圈及其唯鄢一性。自制生态瓶的模拟实额验。2课时。缃教学预备学生：1.H料、各种反映生物圈被破仁坏的图文资料。2.观看仂与制作生态瓶教师：1、握利用网站资源查询、收集相骄关资料，为学生供给平台。2、收集相关图片。第稷一课时(分析生物圈H号)学勇活动学生活动引入复习提寿问：多种多样的生态系统学生举例说明：

皎教学过程教学内容教多种多样的鹂生态系统。分析争论18.H号总结提出：生驳物圈是生物生存的家园。利朔用课件，让学生简明地了解奈地球的圈层假设以海平面 为标准，向上可达23km晋的高度向下可深11km的深处｝34km搂的圈层学生得诞生物圈的概枵念利用课件，让学生观看邹地球患病的劫难，引导学生埭思考并与科H号。32H号。提出问题耶：生物圈H号由哪些部睨分组成？包含了哪些生态系 籁统？〔1〕争论、答复佝提出的问题。得出：有人邂工建筑的沙漠，湖泊，海洋窟，沼泽，草场，热带雨林等。有各种生产者消费者和分疋解者。有荒漠生态系统，淡噗水生态系统，海洋生态系统，草原生态系统等等。2:这个侣生物圈H号为科学家的生件？讨膏论、答复提出的问题。得案出：

黉存供给了哪些生存条供给了阳光，空气，水迅，土壤等，还有粮食作物，家畜产品，科学家们能够通过最原始的方式进展种植与T放牧，为自己供给食物来源吹。组织学生争论：H号发生了哪些变化？〔4〕揎〔另外，co的增多也是造渊成环境恶化的缘由动植物尜尸体的腐co,co不能循环，也不〕争论、答复提寥出的问题。得出：一年多的戚试验，生态系统的平衡失去慌掌握。很重要的一个缘由是殴：氧气不能顺当循环。正胴由于氧气的急剧削减，空气簏质量变化导致了一系列的变颏化，生产着消费者大量死亡托，甚至灭亡。引导学生思彦考为什么要把这个试验基地樽命名为生物圈H号？科孵学探究要求设置试验组与对蛮照组，试验基地以地球上完全开放的生物圈作为比照，那么，假设把地球上的生物I号，以保证理的结论。尼更加科学的开展争论，得出更加合组织学坞生分析争论：出：

虿迪？争论总结我们无暇法人工制造生物圈，我们和夭其它全部生物的生存都我们邢必需保护这个唯一的家园。自制生态瓶的模拟试验让学仑生展现自制的生态瓶，介绍蛑各组成学生展现自制的淡 水生态瓶，介绍各组成：水髁、颖的草、一条小鱼、几已经放了一个多星期了。提出问隶题：

个螺蛳、少量尿素。在这个生态系统中，如唪果不放水草行吗？要保证瓶衔中有足够的氧，生态瓶应放在什么地方？结合资料及课疮前的探究活动得出：生态瓶 具有生物成分〔生产者、消砹费者、分解者〕和非生物成 分，因此，生态瓶中要有生钙产者如水草等植物，由它通蝰过光合作用吸取二氧化碳，耶制造有机物，放出氧气，提荤供给消费者如小鱼、螺蛳等弃动物进展生命活动。为了保的地方轺。

证瓶中有足够的氧气，生态 瓶必需放在阳光充分小结反思拓展组织学生活动心得。

!回忆本节所学学问，反思探究布置查阅环菩境恶化的相关资料。小结证本节内容；谈谈探究活动縻心得，自我评价本节的收获绅和缺乏；课后查找相关资霉料充实所学学问。教学准誊备学生：1.收集有关保瀵护生物圈的图文资料、各种鹈反映生物圈被破坏的图文演资料。教师：1、利用网兀站资源查询、收集相关资料蝮，为学生供给平台。2、 收集相关图片，为学生模拟艇生态系统创设情境。其次赛课时〔生物圈是生物的家园亏〕教学过程教学内容教缝学活动学生活动引入生物生存的家园生物圈，是仅由多种多样的生态系统共同蜜组成的。组织学生表演短剧正：森林生态系统、池塘生态啬系统、人类生态系统。学生奚表演短剧：森林生态系统、 池塘生态系统、人类生态系疳统。介绍各组成成分之间的 生存关系。生物生存的家缦园生物圈质疑：各生态征系统原本处在动态平衡之中虏，由于人类对生态环境的肆卮意破坏，造成了一系列的恶于、果。请听各小组收集的相关婢资料。小组按肯定的挨次汇 报收集的相关资料：酸雨、 工业废水、费电池、沙尘暴H 、臭氧层空洞、过度砍伐，咧放牧等对生态环境的威逼。慵组织学生思考争论：环境锇恶化与谁有关，最终威逼的役是谁？全班思考争论并总结 出最终的结论：人类对资源嵩的不合理利用、环保意识的渠淡泊以及在物质利诱之下，氙只看眼前不顾后果的做法，止使生物圈遭到严峻的破坏。鹗人类破坏了生物圈，最终自椎食其果。组织学生思考讨 论：人类应当如何来保护生渚物圈？从现在起，我们自己 又能为保护生物圈做些什么？解读［人类环境宣言_争论、答复 提出的问题。得出：提出改善环境污染的蚰方法，如退林还田，增加地表植被掩盖、费电池回收，淖开发有利于环境保护的安全舳电池系列产品、工业废水处犷理、制定相关法律法规等。小结反思拓展总结：我们只韶有一个地球，保护生物圈就叹是保护我们的家园，这是我觉们每一个人的责任！伸出你淳的手，伸出我的手，让我们〔19〕共建生命的绿洲！否则，地巽球上的最终一滴水就是我们人类的眼泪！学生小结本节 内容；谈谈心得，自我评邈价本节的收获和缺乏；课揸后查找相关资料充实所学知稍识。学生短剧：班长：迂我们知道地球是最大的生态杌系统，即生物圈，由其它多鳊种多样的生态系统共同组成吖丫，如森林生态系统、海洋生菘态系统、人类生态系统等等农。瞧，这边是森林生态系砀统。1:我们是高大的兔乔木，能够充分利用阳光进渑行光合作用，吸取co202，所以我们张的枝庋繁叶茂。不要小看我们，我乂们可以防风固沙，风经过我滩们就得变弱，沙经过我们滞曝留下大局部。在我们的下面针有我们的兄弟灌木丛。2:我们生活在乔木的庇荫足够我们享用。

下，乔木兄枝间漏下的阳光省已经我们种卮类繁多，这儿不一一介绍了廖。我们与各种动物、鸟类可滨谓是亲切朋友，他们在我们b中间任意穿梭，玩耍玩耍。3:我们是动物和鸟类径，种类繁多，家族的成员有岔松鼠、老鼠、少允了谁都对别人有影响！生4:可别忘了我们，我们是颌分解者---细菌。假设没陈有我们，各种动植物的尸体闰将积存如山，地球上将没有趼任何生物生存的空间。1:可是由于人类为了满足鲰自身的需要，乱砍乱伐,,森林在大面积削减，以至热吮带雨林正面临着在几十年内完全消逝的危急.当森林死彭亡的时候,死亡的不仅仅是挈树木,而是一个生态系统I 失去绿色的土地，无疑回面蓦临接踵而至的生态灾难和许酋多物种的灭亡.师:据测嘧算，进入90年月以来，每嫣年有约1315万平方千 米的热带雨林变成荒地，非鞫洲的热带雨林只剩下原先的你三分之一。2%的速度消逝，按照这个速度，50年后人们剃将看不到自然森林了。班捅长：瞧，这边是池塘生态系联统。1:我们是各种鱼钋类，大鱼吃小鱼，小鱼吃小我虾，小虾吃水藻。2: