教学设计 认识时间二年级上

二年级上册认识时间

佳宁里小学

田静珊

教学设计课题认识时间授课时间第周周教学目标知识与技能使学生会读、写几时几分。知道1时＝60分。过程与方法通过直观操作与演示，使学生经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。

情感、态度与价值观初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点1.能准确数分（5分5分地数）。2.能认、读、写几时几分。教学难点1.概括认识时间的方法。2.正确认识几时差几分的时间。教学策略动手操作、观察、讨论、归纳教学准备课件、钟表模型、信封、习题课时安排1课时教学环节教师导学行为学生学习行为设计意图一、基本训练，激趣导入二、认准目标，指导自学

三、合作学习，引导发现

四、变式训练，反馈调节

五、分层测试，效果回授请学生用学具钟拨一个自己喜欢的时间，并上前简单说明。

利用学生拨的时间（不是整时）提问：这是什么时间？到底是不是正确呢？等我们学完今天的内容，请同学们自己判断。引入课题：认识时间。（一）认识钟面课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。）（二）认识分1.媒体演示：分针从12起走动1小格。师：分针走1小格经过的时间是多少？2小格呢？2.媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？走到3呢？

3.你知道每个数对应的分钟数吗？课本第90页在括号里填出相应的数。并汇报。请你迅速的回答，分针从12走到5、8……各是多少分？分针走一圈又是多少分？4.感受一分钟师：我们认识了分，那么一分钟长不长呢？在1分钟之内我们能做多少事呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：写汉字。第二组：数数。第三组：做口算题。一分钟结束后，交流：请每组的同学汇报你的成果。师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做个珍惜时间的孩子。（三）认识时课件演示：师：时针从数12走到1走了1个大格，经过的时间是多少。师：时针从3走到几是1小时呢？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？从12走到2是几小时？走到3呢？（四）时分关系课件出示12时的钟面师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请你仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？

师：这说明了什么呀？（五）读写钟面时刻。创设情境，到游乐场去参观，但是每一个游乐项目都有自己的开放时间，请同学观察。1.媒体出示钟面师：同学们，你认识这个时间吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。

师：4时5分有两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是电子表示法，你能试着用电子表示法写出这个时间吗？判断：那种写法正确呢？小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以正确的写法是——4：05（4时5分）2.媒体出示钟面2自己说一说后交流。写法是——4：30（4时30分或4时半）3．媒体出示钟面3这个时间你是怎样看出来的？在小组内交流一下。写法是——4:45（4时45分）讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格对应的多少分来确定几时机分。也可以根据分针位置确定多少分，再根据时针确定几时几分。（一）拨一拨教师说一个时间，学生拨学具钟，并演示汇报。（二）生活中的数学请同学找一找生活中有关时间的例子。看书91页。（一）91页做一做独立完成，集体订正（二）94页找规律独立完成，集体订正（三）总结今天学会了什么（四）作业完成一张作息时间表。拨学具钟，并演示。

尝试说出是什么时间

（一）认识钟面生：12个数、时针、分针、格子

（二）认识分1.观察课件

生：1分钟，2分钟。2.生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。生：分针从12走到2就是2个5，是10分。走到3就是3个5，是15分。3.学生填空。

快速回答。

4.感受一分钟

通过活动感受1分钟有多长。

汇报。

（三）认识时

生：1小时

自由回答。

（四）时分关系分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12走到1，走了一大格，是1小时。同时分针从12转了一圈，是60分。生：1时＝60分（五）读写钟面时刻。

1.学生汇报。时针过了4就是4时多，分针从12走到了1，分针走过了5分，因此，现在所表示的时间就是4时5分。

学生板书。

2.独立思考，集体交流。

3.小组交流并汇报。

（一）拨一拨拨学具钟。

（二）生活中的数学找实例，看书。

（一）91页做一做独立完成，集体订正（二）94页找规律独立完成，集体订正（三）总结

（四）作业完成一张作息时间表

让学生拨一个自己喜欢的时间，贴近学生生活，从学生角度出发，容易调动学生的积极性。

在复习旧知的同时，又融入了“小格”的新知，同时数小格又为后面的“认识分”打下铺垫。

通过课件演示，强化一个大格中有5个小格。

通过练习，使学生经历数小格的过程，探寻数小格的方法。

通过写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。

通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。

通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。

为了更好的让学