广西教育科学规划课题评审专家意见表模板

广西教育科学规划课题评审专家意见表(个人)课题名称课题编号课题负责人成果形式(√)研究报告（√）论文（）专著（√）其他（请注明）校本课程鉴定专家简况姓名职称工作单位职务研究方向联系电话通讯地址邮箱地址评价指标指标说明等级和分值评分优良合格不合格科学性(25分)课题意义和价值；研究问题真实；研究前提可靠；研究方法科学；论证严密充分；结论合理可信。22-2519-2213-190-1324创新性（20分）18-2016-1812-160-1219规范性（15分）概念明确，逻辑严密；方案设计与实施规范、严格；研究体系完整、系统；资料可靠、系统；引证规范。14-1513-1411-130-1113难易程度（15分）研究的问题复杂、工作难度；调查或实验工作量；资料的搜集与处理工作量。14-1513-1411-130-1113应用价值（25分）成果前沿性和开创性；成果对解决教育决策的价值；对解决教育实践问题的指导意义；创新性，有应用与开发前景。22-2519-2213-190-1324总体评价优90分及以上良80～89分合格79～60分不合格60分以下能否通过鉴定(请在相应选项下打“○”)能否93○鉴定意见对成果进行简要评价，并从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值和存在不足等方面进行鉴定。页面可自行加页。课题选题精准，具有科学性和创新性，有推广应用价值，研究意义重大。目前立德树人背景下高中阶段资助育人工作有很大的开发空间，开发资助育人校本课程，有利于解决资助育人功能现存问题，有助于完善资助育人育人体系，尤其是探索适合少数民族地区的资助育人新模式，真正做到贯彻国家教育方针政策，使资助工作更好的落地，并为其他地区、其他学校提供借鉴。课题方案设计与实施规范、严格。具体思路是：理论学习一现状调查—实践探究—构建模式一指导实践。设计课题严谨规范，实施的阶段结构合理，层次思路清晰。课题计划周密、分工明确、时间安排科学而合理。研究团队结构合理，组员普遍有丰富的资助工作和班主任工作经历，掌握有大量的工作经验和积累了一定的资源，为课题顺利开展提供保障。存在不足和建议：本课题借鉴资料少，工作难度较大，相关资料调查工作量也会增大。建议课题组的全体成员提高认识，扎实做好课题研究。采用信息技术手段如问卷星设计调查问卷提高工作效率，收集开展工作过程性资料。确保研究资料完整，研究过程中的资料应该随时随地收集和整理，注意研究过程中开展活动时的方案、照片等相关资料，课题开展之后制作课题工作项目推进表。要在研究过程中充分发挥好团队精神、克服困难，按时完成任务结题。专家签名：日期：1.等级及分值请依据评价指标给出。2.有下列情况之一者，不能通过鉴定：①存在政治问题；②剽窃或作假；③质量低劣，在等级评定中出现“不合格”。3.本表可从广西教育科学规划办官方网站（）的“下载专区”中下载。广西教育科学规划课题评审专家意见表(个人)课题名称课题编号课题负责人成果形式(√)研究报告（√）论文（）专著（√）其他（请注明）校本课程鉴定专家简况姓名职称工作单位职务研究方向联系电话通讯地址邮箱地址评价指标指标说明等级和分值评分优良合格不合格科学性(25分)课题意义和价值；研究问题真实；研究前提可靠；研究方法科学；论证严密充分；结论合理可信。22-2519-2213-190-1323创新性（20分）18-2016-1812-160-1219规范性（15分）概念明确，逻辑严密；方案设计与实施规范、严格；研究体系完整、系统；资料可靠、系统；引证规范。14-1513-1411-130-1113难易程度（15分）研究的问题复杂、工作难度；调查或实验工作量；资料的搜集与处理工作量。14-1513-1411-130-1114应用价值（25分）成果前沿性和开创性；成果对解决教育决策的价值；对解决教育实践问题的指导意义；创新性，有应用与开发前景。22-2519-2213-190-1324总体评价优90分及以上良80～89分合格79～60分不合格60分以下能否通过鉴定(请在相应选项下打“○”)能否93○鉴定意见对成果进行简要评价，并从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值和存在不足等方面进行鉴定。页面可自行加页。本课题设计内容规范、逻辑清晰、论证合理，且课程成员均具有学生资助和班主任工作经历，利于开展学生资助育人方面的研究。本课题具有研究价值，目前地区的资助工作主要以经济资助为主，对学生的德育教育涉及较少，更未进行资助育人工作的校本课程研发。本课题在立德树人背景下，将学生的经济资助和育人工作结合起来进行研究，进而开发资助育人工作校本课程，具有一定的创新性。本课题应用价值广泛。课题组结合该市地区实际情况来进行相关研究，有利于解决资助育人工作现存问题、完善资助育人质量体系，校本课程的开发可以推广应用到别的学校。存在不足及建议：1.本课题研究的问题复杂细碎、可参考实践例子少，要注重通过科学全面地设计调查问卷充分获取相关数据。2.本课题中明确以该市为例，应充分利用集团化办学优势，扩大研究对象到整个该市。3.建议课题组研究资料从头到尾要进行分门别类收集好，方便材料的查收以及补充。4.课题每一阶段的实施时间要具体化，研究工作对照时间具体落实，及时总结反思。5.相关时间节点要了解，资料上传要及时。例如，课题开展到一半要写中期报告等工作。专家签名：日期：1.等级及分值请依据评价指标给出。2.有下列情况之一者，不能通过鉴定：①存在政治问题；②剽窃或作假；③质量低劣，在等级评定中出现“不合格”。3.本表可从广西教育科学规划办官方网站（）的“下载专区”中下载。广西教育科学规划课题评审专家意见表(个人)课题名称课题编号课题负责人成果形式(√)研究报告（√）论文（）专著（√）其他（请注明）校本课程鉴定专家简况姓名职称工作单位职务研究方向联系电话通讯地址邮箱地址评价指标指标说明等级和分值评分优良合格不合格科学性(25分)课题意义和价值；研究问题真实；研究前提可靠；研究方法科学；论证严密充分；结论合理可信。22-2519-2213-190-1324创新性（20分）18-2016-1812-160-1217规范性（15分）概念明确，逻辑严密；方案设计与实施规范、严格；研究体系完整、系统；资料可靠、系统；引证规范。14-1513-1411-130-1114难易程度（15分）研究的问题复杂、工作难度；调查或实验工作量；资料的搜集与处理工作量。14-1513-1411-130-1113应用价值（25分）成果前沿性和开创性；成果对解决教育决策的价值；对解决教育实践问题的指导意义；创新性，有应用与开发前景。22-2519-2213-190-1324总体评价优90分及以上良80～89分合格79～60分不合格60分以下能否通过鉴定(请在相应选项下打“○”)能否92○鉴定意见对成果进行简要评价，并从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值和存在不足等方面进行鉴定。页面可自行加页。本课题研究，可以寻找有效途径，完善资助方式。将普通高中的资助工作由“经济资助”转型为“以育人为主、经济资助为辅”的资助育人体系，真正实现习近平总书记所提出的“扶困”必须“扶智”“扶志”。本课题成员科研经验丰富，成员组成结构优化，中青搭配合理。课题组成员都组织参与过多项市级以上课题的研究，有丰富的课题研究经验。课题负责人和成员都是参与过资助工作以及多人正在担任班主任工作，工作经验丰富，并有足够的时间和精力开展课题研究。完成课题的保障条件好。领导高度重视学校资助工作，学校全力支持课题组研究人员参加研究，承诺大力支持，给予研究时间、研究经费、研究资料和人员培训等方面的保障，学校设有课程研究激励机制。且学校的民族文化展厅、党史馆和专业的心理咨询室，都为该课题后期的育人课程开发和育人队伍培训奠定了硬件基础。存在不足及建议：课题成果形式多样，时间较紧，任务较重，希望课题组成员都能发挥专研精神，积极进取，克服困难按时完成课题。专家签名：日期：1.等级及分值请依据评价指标给出。2.有下列情况之一者，不能通过鉴定：①存在政治问题；②剽窃或作假；③质量低劣，在等级评定中出现“不合格”。3.本表可从广西教育科学规划办官方网站（）的“下载专区”中下载。广西教育科学规划课题评审专家意见表(个人)课题名称课题编号课题负责人成果形式(√)研究报告（√）论文（）专著（√）其他（请注明）校本课程鉴定专家简况姓名职称工作单位职务研究方向联系电话通讯地址邮箱地址评价指标指标说明等级和分值评分优良合格不合格科学性(25分)课题意义和价值；研究问题真实；研究前提可靠；研究方法科学；论证严密充分；结论合理可信。22-2519-2213-190-1324创新性（20分）18-2016-1812-160-1219规范性（15分）概念明确，逻辑严密；方案设计与实施规范、严格；研究体系完整、系统；资料可靠、系统；引证规范。14-1513-1411-130-1114难易程度（15分）研究的问题复杂、工作难度；调查或实验工作量；资料的搜集与处理工作量。14-1513-1411-130-1113应用价值（25分）成果前沿性和开创性；成果对解决教育决策的价值；对解决教育实践问题的指导意义；创新性，有应用与开发前景。22-2519-2213-190-1324总体评价优90分及以上良80～89分合格79～60分不合格60分以下能否通过鉴定(请在相应选项下打“○”)能否94○鉴定意见对成果进行简要评价，并从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值和存在不足等方面进行鉴定。页面可自行加页。本课题在认真学习国家资助育人政策理论的基础上，以独到的眼光选择了立德树人背景下高中阶段资助育人工作校本课程研发这一课题，在偏远少数民族地区高中学校资助工作中具有一定的前瞻性和领先性。课题设计和论证比较规范，研究目的明确，思路清晰，方法得当。课题成员所从事的工作均与资助育人有关，且科研经验较为丰富，能确保课题的顺利开展。课题研究预期成果多样化，不仅有调查问卷、调查研究报告和研究论文等，还有符合该市地区区特色的育人校本课程，因而具有一定的学术性、理论性和实践性。存在不足及建议：研究实施计划还不够具体细致，课题成员每个阶段应完成的任务也不明确。建议课题组进一步修改并完善开题报告，合理分工并发挥团队精神，定期组织开展研讨会，交流研究心得。此外，根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理，最终总结出适合本校实际的校本课程。专家签名：日期：1.等级及分值请依据评价指标给出。2.有下列情况之一者，不能通过鉴定：①存在政治问题；②剽窃或作假；③质量低劣，在等级评定中出现“不合格”。3.本表可从广西教育科学规划办官方网站（）的“下载专区”中下载。广西教育科学规划课题评审专家鉴定意见汇总表课题名称课题编号课题负责人成果形式(√)研究报告（√）论文（）专著（√）其他（请注明）校本课程评价指标指标说明分值平均分值专家1专家2专家3专家4专家5科学性(25分)课题意义和价值；研究问题真实；研究前提可靠；研究方法科学；论证严密充分；结论合理可信。2423242423.75创新性（20分）1919171818.25规范性（15分）概念明确，逻辑严密；方案设计与实施规范、严格；研究体系完整、系统；资料可靠、系统；引证规范。1313141413.5难易程度（15分）研究的问题复杂、工作难度；调查或实验工作量；资料的搜集与处理工作量。1314131213应用价值（25分）成果前沿性和开创性；成果对解决教育决策的价值；对解决教育实践问题的指导意义；创新性，有应用与开发前景。2424242323.75总体评价优9分及以上良80～89分合格79～60分不合格60分以下能否通过鉴定(请在相应选项下打“○”)能否92.25○对成果进行简要评价，并从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值和存在不足等方面进行鉴定。页面可自行加页。课题选题精准，意义重大。本课题在认真学习国家资助育人政策理论的基础上，以独到的眼光选择了《这一课题，在该市少数民族地区高中学校资助工作中具有一定的前瞻性和创新性。目前该地区的资助工作主要以经济资助为主，较少涉及育人工作，更无进行资助育人工作方面的校本课程研发的案例，因此，在当地进行高中阶段资助育人工作研发尚有较大的开发空间。开发资助育人校本课程，探索适合少数民族地区的资助育人新模式，将普通高中的资助工作由“单一经济资助”转型为“育人与经济资助相结合”的资助育人体系，有利于解决现存问题和完善资助育人体系，实现习近平总书记所提出的“扶困”必须“扶智”，使资助工作更好的落地，并为其他地区、其他学校提供借鉴。课题设计和论证严谨规范。本课题具体思路是：理论学习一现状调查—实践探究—构建模式一指导实践。研究目的明确，设计内容规范，实施阶段结构合理，思路清晰，方法得当。课题计划周密、时间安排科学而合理。课题研究预期成果多样化，不仅有调查问卷、调查研究报告和研究论文等，还有符合该市地区特色的育人校本课程，因而具有一定的学术性、理论性和实践性。课题研究的保障条件好。一方面，研究团队结构合理，经验丰富。本课题成员中青搭配，具有丰富的资助工作和班主任工作经历，掌握有大量的工作经验和积累了一定的资源，且都组织参与过多项市级以上课题的研究，有丰富的课题研究经验，并有足够的时间和精力开展课题研究。另一方面，领导高度重视学校资助工作，学校全力支持课题