论文-血管外科中运用健康教育执行单的应用效果

血管外科中运用健康教育执行单的应用效果摘要目的：研究健康教育执行单在血管外科的应用效果，规范相应的护理行为，提升护理服务质量。方法：我院选择2013年1月~2013年12月间诊治的血管外科患者，将血管外科的健康教育常规内容设计成表格式执行单模式，护理应依据执行单的内容对患者的健康教育效果进行评价，6个月后的效果进行评价。结果：通过实施健康教育执行单，患者对护理服务的满意度明显提升，患者对健康教育知识掌握程度比实施前有了明显的进步。结论：通过实施健康教育执行单使得护士对健康教育情况充分的落实，极大的满足了患者及其家属的需求，确保了整体护理工作的质量，提升了患者的满意程度。关键词：血管外科；健康教育执行单；应用效果健康教育属于整体护理中的一个重要部分，也是护理工作中的重要组成成分，因而，我院选择2012年7月~2014年7月间诊治的1034例血管外科患者，将血管外科的健康教育常规内容设计成表格式执行单模式，护理应依据执行单的内容对患者的健康教育效果进行评价，现报告如下。1资料与方法1.1基本资料我院选择2013年7月~2013年12月间诊治的1384例血管外科患者，对其实施健康教育执行单上的健康教育方式，将其作为观察组，其中782例为男性，602例为女性；年龄在22~98岁之间，平均为（63.1±4.3）岁；住院时间平均为10.9d。2013年1月~2013年7月间1300例血管外科患者，实施常规的护理模式，将其作为对照组，其中712例为男性，588例为女性；年龄在21~97岁之间，平均为（66.1±5.1）岁；住院时间平均为11.2d。比较两组患者的性别、年龄等基本信息，未见明显差异，可以进行比较（P>0.05）。1.2血管外科健康教育执行的内容实施健康教育的具体内容包括：入院健康教育、手术期前后健康教育、住院期间健康教育、出院健康教育、并发症的指导和预防。1.3健康教育管理与方法1.3.1对照组患者实施常规的护理措施以及相应的健康教育，护理应依据自身科室的特点制定常规护理健康教育内容，对患者实施有针对性的健康教育知识，护士长应定期抽查健康教育取得的临床效果，询问出院时患者对护理工作的建议和意见。1.3.2观察组依据自身科室常见的10几种疾病的治疗过程，将血管外科患者住院期间需要了解以及掌握的情况制定成有关健康教育内容的表格，将其悬挂在床边；患者在接受常规护理的基础上，护士应对患者的情况进行定期评估，依据患者的具体需求，根据健康教育执行单有步骤的对其实施有关健康教育内容的指导，每次执行完健康教育后需要患者及其家属在执行单上签字确认，患者出院前将所有表单收回，进行归纳总结：（1）病房护士应依据每个患者住院所处的阶段进行相关知识的指导和讲解，将讲解的时间详细记录下来同时及时反馈；（2）因血管外科多为老年人，执行和掌握健康教育的程度较差，需要护理多次进行讲解，因而在常规进行讲解后，护理应对其进行1次评价[1]；总护士长在每天下午对护理工作满意度以及取得的效果进行评估总结，而且还需要抽查病房内的患者，查看其对健康教育情况的掌握程度，如不清楚，应再次进行讲解，患者在出院前护士长应对其进行最终的分析和评价。1.4评价项目对所选患者对健康知识掌握程度以及患者对护理的满意度进行评价。1.5统计学方法进行统计学分析时采用SPSS15.0系统软件，用x²检验表示计数资料，P<0.05为差异有统计学意义。2结果通过实施健康教育执行单，患者对护理服务的满意度明显提升，实施健康教育前患者的满意度为93.7%，实施健康教育后为98.6%，两组患者差异显著，有统计学意义（P<0.05）；而且实施健康教育执行单后，患者对健康教育知识掌握程度比实施前有了明显的进步。3讨论3.1保障了健康教育的质量，提升了患者的满意度公示出需要服务的项目，所有条目需余卫生部优质护理服务示范工程的要求相符合，根据患者入院的时间顺序将入院须知、术前准备、术后指导、并发症预防、康复期锻炼以及出院指导等等内容罗列出来，依据患者的具体需求，分步骤的实施健康宣传教育，为患者提供这一时段最需要掌握的信息知识，避免患者将整个住院所需的知识混淆，使其能够更加清晰的掌握所需的健康知识，最大限度的降低可能出现的并发症；通过实施分阶段的宣传健康教育，提升了护患之间的沟通和接触次数，让患者及其家属感受到护理人员的关心，提升了对护理工作的满意程度[2]。3.2规范了护士的行为，提升了工作的责任心每次护士在执行完成健康教育后需要签名，这就代表着一份责任，同时这一执行单需要护士长定期进行反馈和调查，测评患者的满意度以及健康教育取得的效果，上述做法都督促病房护士对健康教育职责认真的履行；护理的服务水平和工作能力怎样才能够由患者来进行评定，将其与护理人员的绩效考核结果相连接，这样能够督促护士有效改进工作方法，提升服务质量。3.3转变了服务观念，将被动服务变为主动服务让护士认识到聊天也是一种护理和治疗的方法，在与患者聊天时应将有关治疗及护理的知识传达给患者，这样能够更好的发挥护理效果；患者入院后应每天对其掌握情况进行评估，护理人员积极主动的按照需要或者按照时间实施对各个阶段患者进行健康指导和健康教育，这样能够很好的避免由于遗忘引起的护理缺陷[3]；此外通过护患之间的互动，也有效的提升了护士的沟通交流技巧，培养了良好的护患关系，降低了护患之间出现纠纷的几率。3.4加强了护理管理健康教育属于非医嘱型的护理措施，在执行过程中具有较大的随意性，运用健康教育执行单时，将无法考核及量化的软性指标转变成可量化、可测量的硬指标，通过护士长以及责任护士从患者处得到的反馈信息，将健康教育的质和量有机的结合在一起，通过量化余护士的绩效挂钩，通过根据评估过程以及终末质量有效、及时的了解患者的需求，及时提出对护理工作的意见和建议，使得护理工作人员能够及时的了解护理工作中存在的不足和缺陷，早期发现隐藏的问题，早期进行改进，以及不断提升护理质量[4]。3.5健康教育执行单部分履行了加纳看哪个教育指导功能在患者的床头悬挂健康教育执行单，患者及其家属可以随时翻阅，这样能够发挥进一步巩固的效果，而且还能够增强和提醒患者，加强记忆牢固度，以便更加深入的实施健康教育，提升患者达到的健康教育效果。3.6提升护理人员积极主动的学习意识，提升护士的职业价值观通过每天实施健康教育，督促护士主动对相关疾病及药物知识进行学习和掌握，否则不能很好的完成健康教育工作，也不能正确及时的回答患者的问题，更无法满足工作的需求，这些都要求护理人员不断的充实自己，扩大知识储备量，最大限度的适应临床护理工作的需求，进而提升护理人员的工作技能；护士通过实施健康教育，提升患者的信心，不断的实现自身的价值，提升职业价值存在感。参考文献[1]胡俊珍,梁玮伦,杨明玉.健康宣教单在产科病区护理中的应用效果分析[J].护理实践与研究.