八年级英语学科德育课程设计

篇1教学目的：学会写书信的格式。运用一般过去式，讲述曾经发生过的事情。让学生了解朋友和李明的父母是怎样给他过生日的。教学要求：掌握词汇和短语fashioninfashionproperfit…⑷©]]capturnofflooklike日常交际用语Manythanksforthepresents.Ilovethejacketyougaveme.ThestyleisinfashionhereinChina.Redismyfavourite.Idon'tknowwhattodo.DoIcookgood?语法：动词的过去时Mymothergotthemyesterdayfromthepostoffice.Howdidyouknowwhatsizetobuy?IlovethejacketyougaveweIlaughedandlaughedwhenIsawit教学重点和难点：MymothergotthemyesterdayfromthepostofficeIlovethejacketyougamemelennyYougaveme是定语从句修饰jacket省略了关系代词thatwhichHowdidyouknowwhatsizetobuy?Whatsizetobuy是带特殊疑问词的不定式短语，相当于whatsizeyoushouldbuy在句子中作know的宾语。Idon'tknowwhattodoPleasetellmewhichshirttobuyWhenitwastimefordesertsheturnoffthelightsItistimeforbed反义词tarnon教学步骤：Stepl:Rerision（复习）Revise“Expressingwishes”CheckthehomeworkStep2:Beginthelessonbytalkingaboutmyownbrrthdayparty.IhaveagoodfriendwholivesinCanada,lgotanicepresentfromhimlastweek.Step3:playthetapeThestudentslistentoitwiththequestionwhatpresentsdidLiMinggetfromJennyandDannyStep4:HavethestudentsreadtheletterSilentlythenhaveadiscussionindetailabouttheletterStep5:workbookWbEXIIIandIVStep6:HomeworkFinshoffunitreview篇2、教材分析(一)教材的地位及作用本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。(二)教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：功能：描述过去发生的事情语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式—般过去时的一般疑问句句型：Didyougotothezoo？Yes，Idid、No，Ididn't、Iwenttotheaquarium、Werethereanyseals？Yes，therewere、No，thereweren'tanysharks、Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium、2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。二、学情分析1、初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。2、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。活动性原则：提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则：以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。任务型原则：任务驱动—激发动机。任务完成—激励学习积极性。执行任务—培养责任心和合作精神。情感性原则：激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。4、教学手段多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。四、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略。让学生表演对话，实现交际策略。引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。篇3一、教学目标1、重点词汇opourturnon..2、重点句式HowdoyoumakeFirst...thennext...finally3、语法知识howmuch不可数名词howmany可数名词二、学情分析学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。三、教具多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔四、教学过程（一）、导入课堂先微笑询问全班同学Whatdrinkdoyoulike?寺学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Doyouknowhowtomakethismilkshak？有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。（二）、教学makeabananamilkshake1、播放图片。让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。2、播放制作香蕉奶昔全过程。结合学习关键词汇peel、cut.,.up、o、pour、turnon3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。4、教师制作奶昔。边演示边解说saysinEnglish5、pairwork学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。三）、学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学四、Listening1、学生听、并完成2a、2b。2、小结howmuch与howmany的区别和用法howmuch不可数名词howmany可数名词巩固这两词汇的用法在黑板板书howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求学生完成句子的回答五、教学拓展两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。六、Summary对本节课进行小结。七、Homework作业1、默写本课重点词汇、短语。2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。八、教学反思1、巧妙导入。熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。3、创造性教学。在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果。4、学习过程同时也是发现归纳的过程。我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。5、掌控课堂灵活教学。我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节也会引起学生的注意联想。甚至引发他们的情绪使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到讲台来示范做奶昔时不少学生高高举起手都希望自己能去试试。结果我叫上来的都是品学兼优的学生令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生一个后进生来表演从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。通过这一节课我对如何备好课吸引学生启发学生思维培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材也要备学生的真正含义。篇4一、学习目标：1、掌握一般将来时的构成以及will与willnot/won't的使用，掌握therewillbe句型的结构及其各种变化。2、了解more,less和fewer的区别与应用。二、学前准备：1、同学们，你知道一般将来时的结构吗？这个时态的助动词是否定形式是2、表示某地有某物用，某人有某物用3、英汉互译：inthefuturebefreelivetobe200yearsoldmorepollutionlessworkin100yearsfallinlovewithpredictthefuture实现数百太空站世界杯三、课堂探究1、将学前准备中的内容与学生进行交流，检查2、讨论预习中存在的问题（教师进行点拨）3、讲解语法要点：more的原形manymuch修饰可数名词less的原形little修饰不可数名词few的原形few修饰可数名词thinkof,thinkabout,thinkover.alone（客观上孤独）/lonely（心里上孤独），beableto,（可以与can互换，但是要受时态影响）四、随堂检测一、单项选择()1.MyfatherwillbebackfromBeijing___aweek.A.forB.inC.after.D.until()2.Wehaverainthisyearthanlastyear.A.littleB.lessC.few.D.fewer()3.Themorecarefulyouare,the___mistakesyou'llmakeA.littleB.lessC.few.D.fewer()4.ThereatalkbyYangLiweitomorrowmorninginourschool.A.wasB.willbeC.haveD.has()5.ItissaidthatSARShaskilledmorethan___peoplesofar.A.twohundreds.Btwohundreds'C.twohundred'sD.twohundred()10.HehasneverbeentotheUnitedStstes,___?A.isn'theB.doesn'theC.hasn'theD.hashe()11.Therearealreadyrobotsinfactories.A.workB.workingC.willworkD.areworking()13.Willtherebeonlyonecountryinthefuture?Yes,___A.therewillB.therebeC.thereisD.itwill()14.Thecitywillhave___treesand___pollution.A.more,lotB.less,fewerC.more,lessD.more,more()15.MrBrown___toChinalastyearand___inlovewithit.A.goes,fallsB.went,fellC.went,feltD.goes,fell()16.Youmust___Englishforthisjob.A.areabletospeakB.beabletospeakingC.canspeakD.beabletospeak.()17.EveryeveningSally'sparentsmakeherherhomework.Thentheylether___TV.A.did,seeB.do,seesC.do,watchD.does,watches()18.IthinkthatNo.1middleschoolwillwin..IthinkthatNo.14middleschoolwillwin.A.Yes,IthinksoB.IagreeC.IdisagreeD.Yes,youareright.()19.Inthesky,youcansee___birdscomingandgoing.A.twohundredsB.hundredofC.hundredsofD.hundreds()20.Ibelievemydreamofbeinganastronautwill___oneday.A.comeinB.comebackC.cometrueD.comeon.二、按要求改写句子Therewillbelesspollutioninourcity.(否定、疑问句)Therelesspollutioninourcity.therebelesspollutioninourcity?Yes,.No,TheywillgoonvacationnextSunday.(划线提问)willtheynextSunday?willtheygoonvacation?MyfriendwillliveinBeijingintenyears.(划线提问)willyourfriendintenyears?willyourfriendliveinBeijing?三、选择单词的适当形式填空。(building,many,dresscasually,science,isableto,bore,seem,pollution,rain,rain,predict,keep,lookfor)thefuturecanbedifficult.2.Iftherearetrees,therewillbelesspollution.Myfriendapetinhishouselastyear.Weshouldthinkofwaystostoptomakeourworldcleaner.Thechildrengotwithstayingathome.Heishisknifeeverywhere.Willyoucomewithme?Therewillbelater.Yes,anditwillbetomorrow.9.IwanttobeawhenIleaveschool.10.Itthattheyhadnotimetofinishtheworkquickly.11.Youcanseemanytallinourhometown.Sheoftenwhenshestaysathome.篇5【设计思路】本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pairwork,groupwork,然后把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，然后是可以提供给学生充分的时间进行交流。【教材分析】本节课是第七单元的第一课时,学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后,进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时,所授的知识点应该浅显易懂,不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，然后本课时的主要句型是Howmuchis…？It's…dollars.Howmuchare…？Theyare•••dollars.词汇的重点是要区分单复数，还有dollar的用法。【教学目标】教学知识点(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，⑵Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It's/Theyare—dollars.能力训练要求通过师生对话，生生对话等一系列活动，然后提高学生实际运用英语的能力。体会合作学习所带来的快乐。情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。【教学重点和难点】重点：学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。学会询问价钱的英语句型及其回答。难点：表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。【教学策略与手段】师生对话，生生对话。充分运用现代教育技术手段。学情分析】两人或三人合作编一个在商店购物的对话设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。篇6一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的'成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、学情简析：共有二个教学班，学生人数146人，其中男生86人，女生60人。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、教材简析：全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：（一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句）等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。四、教学总体目标1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。五、教学具体措施1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。六、教研专题及作法（1）教研专题：关于学困生的评价倾斜模式据研究表明，人类学习语言的能力因人而异，差别是正常的。要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展学生各方面的能力。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了部分学生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂上学习的兴趣不浓。针对这种情况，我准备从以下几个方面来关注学困生的学习情况，帮助他们重新树立起自信心，以倾斜式评价促进他们的发展。（2）具体做法1、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的交流中放松心情，学会与他人的沟通，加强与他人的合作。教师根据他们参与的认真态度，设立参与奖。2、每月先让学生写出书面的自评（评价包括各个方面，如：书写，单词、句型的掌握情况，作业的完成情况等），主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗方向，教师根据情况设立进步奖。3、加强与家长的联系，及时把学生的进步告诉家长。4、以语言评价为主，对学生进行对话式的交流。七、教学进度安排根据学校行事例自己排。篇7一、教学目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。具体措施如下：1、认真参加集体备课，积极讨论教学中的重难点及解决的方法。2、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。7、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。优秀生：许嘉鹏金美子于海波李强王春宁杨旭崔旭峰藤林学困生：丁兆梅郑玉晶孙伟峰王林虎8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。9、虚心向其他老师学习，加强与同事之间互相团结合作。二、教学资源分析1、教材的基本结构《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。2、教学重点和难点unit1howoftendoyouexercise?unit2what'sthematter?unit3whatareyoudoingforvacation?重点：掌握假期活动；难点：用现在进行时表示将来的概念。unit4howdoyougettoschool?难点：正确使用how引导的特殊疑问句。unit5canyoucometomyparty?重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。难点：掌握情态动词haveto。unit6i'mmoreoutgoingthanmysister.难点：形容词比较级-er和more的区别。unit7howdoyoumakeabananamilkshake?unit8howwasyourschooltrip、重点：一般过去时的一般疑问句形式。unit9whenwasheborn?难点：whenwas…？与whendid…？的区别。unit10i'mgoingtobeabasketballplayer.难点：掌握begoingto结构和wanttobe结构。unit11couldyoupleasecleanyourroom?unit12what'sthebestradiostation?重点：形容词的'最高级。难点：形容词比较级和最高级的构成法。3、可利用的教学资源多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。三、学生基本情况分析通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。四、教学方法设计这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。篇8一、教学内容本单元主要学习含有begoingto的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。二、教学目标1、熟练运用关于职业的词汇teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer2、掌握重点短语studycomputerscience学习计算机科学studyeducation学习教育学practicebasketballeveryday每天练习篮球studymathreallyhard非常努力学习数学takeactinglessons上表演课gotoacookingschool去厨师学校takesinginglessons上声乐课keeponwritingstories坚持写故事practicepianoeveryday每天练习钢琴3、掌握课文中的重点句型A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea…A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto…4、会写作文Ourdream《我们的梦想》三、教学重难点重点：1、学习并运用重点短语和句型2、学会谈论梦想的职业难点：会写作文Ourdream《我们的梦想》四、教学步骤一、预习检测1、检查导学案（P59）2、检测重点短语学习计算机科学学习教育学每天练习篮球非常努力学习数学上表演课gotoacookingschooltakesinginglessonskeeponwritingstoriespracticepianoeveryday设计意图1、检查预习作业；2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。二、复习和导入看图片说单词A：Whatdoeshe/shedo?B:He/Sheisa据钢结构安装(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)设计意图1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。三、新句型1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an…2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an…A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto…3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?B:Hewantstobea/an…4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?B:Hewantstobea/an…A:Howishegoingtodothat?B:He'sgoingto…设计意图1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受。2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。五、写作1、老师示范作文2、学生看提示口述作文3、学生口述作文六、当堂检测与总结1、Iwanttobeacomputerprogrammer、（对划线部分提问）tobe?2、Sheisgoingtopracticebasketball、（对划线部分提问）shegoingto?3、I'mgoingtostudymath.（变成一般疑问句）goingtostudymath?4、Tomisgoingtotakeactinglessons.（变否定句）goingtotakeactinglessons.设计意图1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；2、及时了解情况，及时查缺补漏。3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。七、游戏两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答Iwanttobea/an1、帮助学生适量放松。2、增加学英语的乐趣。3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。八、Homework作业1、写作文:Ourdreams2、做导学案P60-613、背诵la-lc4、预习2a-2d九、设计意图1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。2、背是为了更好的用。3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。篇9一．单元分析本单元式围绕"Chores”开展教学活动，学习如何运用情态动词礼貌地提出请求，如何礼貌地允许自己做事，并学习如何写留言条以请求他人帮助要求学生通过自我估价和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社会礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟悉地运用英语进行沟通本单元的核心语言项目是”Makepoliterequests”以及"Askforpermissions"，主要话题是"Talkingaboutchores”学生学习谈论平时在家做些什么家务活，他们对家务的看法和喜好，以及如何请求许可去做某事以SectionA的pairwork以及could的运用到SectionB的电子邮件留言条，层层深入，内容新颖，贴近生活，有利于学生在日常生活人际交往中有效地进行表达二．学情分析学生已初步熟悉了祈使句的一些用法，能简单表达自己的请求和意愿本单元通过学习如何礼貌地提出请求，逐步引出情态动词，进一步学习如何与人们又礼貌地交往，并试着熟悉一些常用的短语，体验家务劳动，学写留条，有利于组织生动活泼的课堂,从而使学生学习乐于体验生活，积极参加各种实践活动三．教学目标语言技能目标能礼貌地提出请求，如:Couldyoutakeoutthetrash?Sure..能礼貌地请求允许做某事并能得体的回答，如：CouldIborrowthecar?Sorry,butIneedit.能写留言条以表示对他人感