部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦课前预习课件

部编人教版二年级下册语文第8课彩色的梦课前预习课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版课前预习人教版语文二年级下册8彩色的梦生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。第一步：课前认知做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。

梦的形成高洪波，1951年生，内蒙古自治区开鲁县人。主要作品：《杨树之歌》《在黔灵山上》《草叶上的歌》等。走近作者第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。1234烟一灵子天草葱盒聊坪郁囱般精叮咛hé

liáopíngyùcōnɡbāndīnɡnínɡjīnɡ读一读“囱”是象形字，篆书和隶书像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗，后引申为灶突。第三步：趣解汉字坪般囱盒叮聊郁精咛放飞梦想1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺部编人教版二年级下册语文第9课《枫树上的喜鹊》第二课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版音字山听档口树遮支dùyīnbìchēnɡ

pīnmǔɡānɡdǒnɡàn渡荫蔽撑拼冈懂案母复习导入第二课时人教版语文二年级下册

9枫树上的喜鹊自由读第1-4自然段，用“——”画出含有“我喜欢”的句子，说一说：“我”到底喜欢什么呢？品读课文△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。喜欢喜鹊我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。写“我”喜欢村子渡口旁的枫树，奠定了文章的感情基调。渡口：有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。我们村子渡口只有一条小船。词语解释它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。把枫树比作绿色的太阳伞，写出了枫树的高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。比喻“遮蔽”再次说明枫树很高大。枫树遮蔽：一物体在某处，不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。树林遮蔽了我们的视线，看不清远方。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。“喜欢极了”就是非常喜欢。表达了对喜鹊窝的喜爱之情。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。“我”喜欢抬头看喜鹊的窝，说明“我”喜欢喜鹊。“我”想象喜鹊会跟“我”说话，并称呼她喜鹊阿姨，可见“我”对喜鹊的喜爱之情。要好好学习呀想一想，喜鹊阿姨会对“我”说什么呢？当“我”背着书包去上学时，喜鹊阿姨会对我说：“（

）”。当“我”在树下玩耍忘了回家时，喜鹊阿姨会对我说“（

）”。赶紧回家吧，妈妈该着急了！我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。“极了”写出了“我”喜欢的程度。“我”发现喜鹊窝里多了几只小喜鹊，说明“我”观察得很仔细，也从侧面突出了我对喜鹊的喜爱。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟”的称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。○默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。“我”喜欢渡口旁的枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢喜鹊阿姨和她的孩子们，喜欢看喜鹊弟弟在喜鹊阿姨的教导下学习、成长。读课文第5-13自然段，想一想：我看到喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟干什么？我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨做了哪些事情？运用了什么修辞手法？

运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。

，一会儿

，一会儿

，一会儿

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喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌教他们做游戏教他们如何捉虫子想一想，喜鹊阿姨还会教小喜鹊些什么？“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”你从这组对话中体会到了什么？喜鹊一家交流的内容，其实是“我”天真的想象，是童真、童趣的表现。鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊……你听懂他们在学什么了吗？一起来读一读！你来翻译一下吧！鹊！鹊！鹊！ɑ、ｏ、ｅ鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ɑ、ｏ、ｅ、i、u、ü鹊！鹊！鹊！鹊！b、p、m、f运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

我真高兴啊！什么事情让“我”高兴？看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：

“_____________________”给我吃！给我吃！

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“______________________________”一个一个来，每人都有份儿。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我真高兴啊！一起来读一读！要读出“我”内心的“高兴”之情。本文写了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。文章表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的无比热爱之情。课堂小结我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……雪儿拓展阅读播放音频爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们