孝敬父母尊敬长辈

本文格式为Word版，下载可任意编辑——孝敬父母尊敬长辈《孝敬父母长辈》教案设计李艳佳一、教学设计理念1.学生观：

学生是课堂教学的主体。教师以真诚、喜欢、关切的态度，实时、屡屡地与学生举行沟通；

与学生共同探索孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关切父母。

2.学习观：

转变学生过去单一、被动、陈旧的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬，进展，提升的过程。使学生在自主学习中明确要孝敬父母，报答父母。

二、教学目标1、学识与技能通过教学，让学生了解什么是孝敬，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，了解怎样在家庭生活中孝敬父母，学会在日常生活中身体力行地为父母做力所能及的事情，培养自己关爱和孝敬父母的才能。

2、过程与方法通过“男孩和苹果树”的视频播放，引出主题，分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型实例，使学生认同孝敬父母是中华民族的传统美德，体会父母的关爱，并反思自己在孝敬父母方面的缺乏之处。

3、情感态度与价值观激发学生崇敬长辈、孝敬父母的情感，确立孝敬父母长辈的价值取向，在更高层面上弘扬和培养民族精神，继承发扬中华民族的传统美德。

三、教学重、难点：孝敬父母长辈。

四、教材分析本教材系江苏人民出版社出版，供八年级上学期使用。本框题主要研究和探讨的问题：孝敬父母是中华民族的传统美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。本框题有两个方面：一是爱洒心间，通过查看图画使学生熟悉到父母为抚育子女所付出的种种劳累和父母为子女的成就而感到的骄傲，理解父母对子女无私的爱，以及子女理应以实际行动去孝敬父母。二是孝亲敬长是我们的天职，指出孝敬父母就是子女对父母的敬爱、侍奉和赡养。孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。通过日常生活中的概括情景，引导学生表达对父母的敬重和感恩，学会用自己的方式关爱父母，孝敬父母和长辈。

五、学情分析1.学生以前的学识根基。

随着我国筹划生育工作的深入，目前已有5000多万独生子女，我国的家庭布局发生了根本的变化，独生子女家庭逐年增加。独生子女在父母的心中是心肝宝物，越来越多的长辈把孩子捧为“小太阳”、“小公主”。这些“过度”的爱使大片面孩子变得骄奢任性，缺乏自理才能，缺少理解心、孝敬心和责任心。他们不知父母工作的艰辛，不知父母的培育之恩，有时父母的行为稍不合他们的意，就遭到他们的斥责，甚至是漫骂。一些孩子还认为父母为自己服务是理应的，饭来张口、衣来伸手也是顺理成章的。可谓春晖普照，寸草无情，冷漠流行，可叹啊！

而且，由于这些中学生处在青春期，生理心理的发育处境使他们在家庭中与父母的距离越来越远，越来越不理解父母。同时我们也看到更多的子女知道要感谢父母，要孝敬父母，但不知道怎样做才是真正关爱、孝敬父母长辈。

2.预想学生采纳学识的处境。

通过学习提高思想熟悉，能体会父母对自己的成长所付出的艰辛，并能够反思自己的行为。通过对书上的理论学识的学习和师生的共同议论，自觉地在生活中去孝敬、报答父母。

六、教学实施过程（一）创设情景、新课引入1、播放视频：男孩和苹果树，老师提问看了这段视频有何感受？引出我们理应关爱父母长辈，学会孝敬。

学生观看视频，通过画面、声音的感染，真实地说出苹果树对男孩的爱就像父母长辈对子女的爱，无怨无悔，不计回报。激发了学生斟酌如何崇敬体谅父母。

2、出示甲骨文“孝”字，分析“孝”字布局，让学生懂得敬爱父母长辈是中华民族的传统美德。

让学生猜甲骨文，提高了他们的学习兴趣，也很形象地说领略“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈，让学生轻易理解。

（二）新课教学中国最早的工具书《说文解字》上讲，孝即“善事父母”。有子女承奉上一代的责任。那么，到底什么是孝敬呢？1、什么是孝敬？（板书）“孝”是中华民族优良的传统美德，元代郭居敬收录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物，流传至今。

任务一：你所知道的二十四孝故事有哪些？提示：1、故事的仆人公是谁？2、仆人公是如何对待长辈的？3、你从这个故事中学到了什么？通过学生的交流，透露孝敬父母长辈是中华民族由来已久的传统美德，同时通过《埋儿奉母》的讲解，教会学生要辩证地对付问题，对传统，我们要去其糟粕，取其精华。

任务二：看书P48，古代把孝敬父母归纳为三个层次，分别是哪三个层次？哪个层次是最高层次？培养学生抓获学识重点的才能，设计一个个小问题，让学生知道孝敬父母的最高层次是尊亲，从古至今，孝一向在延续，再次明确孝敬父母是中华民族的传统美德。

2、怎样孝敬父母长辈？（板书）（1）崇敬父母长辈（板书）让父母长辈知道孝敬父母长辈，首先要崇敬父母长辈。不仅崇敬父母长辈的人格和情感，对他们要有礼貌，还要崇敬父母长辈的教导和劳动。温馨小帖士：与父母长辈交谈时，要专心凝听、有礼貌。

（2）理解父母长辈（板书）任务三：分小组填表、议论“唠叨的背后”。

世上任何一对父母长辈，都是爱子女的。温馨小帖士：学会“换位斟酌”，体会父母长辈的劳累，理解父母长辈苦心。如有观法、分歧，记得实时沟通。

通过议论，培养学生合作互助的精神，所作的总结都对比到位，能分析出父母长辈“唠叨”的背后所蕴含的爱意，以此引导学生尝试着去理解父母长辈，细心对待父母长辈。

（3）体谅父母长辈（板书）任务四：假设你是小明，遇到这种处境，你觉得理应怎么做，不理应怎么做？父母长辈为使孩子健康喜悦的成长，已不辞劳累，尽其所能。多体谅父母长辈，凡事多为父母长辈着想。即使父母长辈有委屈自己的地方，也要赋予谅解，理解父母长辈的难处。温馨提示：了解父母长辈的心情和情况，谅解父母长辈的难处，提高彼此的信任度。

通过对材料的分析，启发学生进一步斟酌理应站在何角度去体谅我们的父母长辈，不给父母长辈添加额外的负担，学生被真正触动。

（4）抚慰父母长辈（板书）任务五：心动不如行动，老师想看看大家在下面的情景中你会怎么做？父母长辈早晨离家时……父母长辈用餐时……父母长辈做家务时……父母长辈过生日时……家庭遇到困难时……父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就得志了。温馨小帖士：递一双拖鞋、泡一杯茶，削一只苹果，道一句问候、说一声祈福……都会给父母长辈带来莫大的欣慰和感动。

通过学生的交流，实时地做提炼与点拨，学生回复的都是轻微的举动和言语，孝敬父母长辈就是理应从小事着手，达成了教学设计的目的。

小结：父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就得志了。让我们行动起来，努力做到：崇敬父母长辈、理解父母长辈、体谅父母长辈、抚慰父母长辈。温馨小贴士：记得孝敬祖辈。由于爷爷、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承受了照管第三代的责任