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[关于高三月考的周记]关于高三月考的总结和反思800字高三生对月考的总结和反思高三9月份的月考已经完毕了，这次考试的结果不是特殊抱负，对此，我做了一些反思，盼望对之后的学习有帮忙吧。

1.从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的学问缘由、力量缘由、解题习惯缘由等。

分析思路是：

①考察的学问点是什么？②学问点的内容是什么？③怎样运用这一学问点解决问题？④解题过程是什么？⑤还有其他解法吗？

通常状况下，学生考试丢分的缘由大体有三种，即学问不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“学问不清”，就是在考试之前没有把学问学清晰，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题力量、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然学问具备、审题清晰，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级进展到高级。讨论这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

2.从数字分析到性质分析

①统计各科因各种缘由的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有盼望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数。假如真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必定性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正缘由。

3.从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思非常必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表到达书面表达又是一次进步。

书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4.从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此根底上，学生就可以进展归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析答复了“什么样”，归因分析答复“为什么”，对策分析答复“怎么办”。对此，学生要做到“九字诀”：立刻写、准时析、常常翻。

①立刻写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教教师或同学，具体写出正确过程和答案，主观性试题还应依据教师讲解的解题思路补充齐全。

②准时析：准时写出对试卷的分析内容，包含综合评价，即哪些题目做得比拟好，哪些题目存在失误？然后在订正错题的根底上，对错题进展归类，找准缘由，对症下药。

③常常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，

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